《一株老樹(shù)和兩個(gè)怪人》教學(xué)設(shè)計(jì)
《一株老樹(shù)和兩個(gè)怪人》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1。正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字，正確，美觀書(shū)寫(xiě)10個(gè)生字，會(huì)區(qū)分使用多音字分的兩種讀音。
2。正確，流利，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
過(guò)程與方法
1。在認(rèn)讀課文中鍛煉學(xué)生迅速總攬大意的能力。
2。學(xué)生從整體感受出發(fā)，抓住感受點(diǎn)品詞析句，讀中感悟，反復(fù)品味，從而享受語(yǔ)言的熏染，習(xí)得語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感。
情感，態(tài)度與價(jià)值觀
受到同一樁事可以各有道理，只是思考的角度不同的啟示。
教學(xué)重難點(diǎn)：
受到同一樁事可以各有道理，只是思考的角度不同的啟示。
教學(xué)媒體：
搜集有關(guān)榕樹(shù)生長(zhǎng)的資料。
教學(xué)過(guò)程：
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)隨筆
一，據(jù)課題質(zhì)疑，激趣引入
1。板書(shū)課題：《一株老樹(shù)和兩個(gè)怪人》
2。看到題目，你們想知道什么
預(yù)設(shè)學(xué)生可能問(wèn)：這兩個(gè)人怎樣奇怪呢
一株老樹(shù)和兩個(gè)怪人之間發(fā)生了什么事呢
……
據(jù)課題質(zhì)疑，在課初制造懸念，喚起閱讀期待，并培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)。
二，初讀課文，自學(xué)生字
1。學(xué)生帶著自己的問(wèn)題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確，讀流利。
2。檢查讀文情況。
3。全班交流自己初讀課文尋求到的答案。
4。檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況。
出示生詞互相，尊敬，成績(jī)，禁不住，忘恩負(fù)義思索等。
學(xué)生自由讀，開(kāi)火車讀后提出不懂的詞語(yǔ)，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，共同解決。句。
繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生在認(rèn)讀課文中迅速總攬文章大意的能力。
通過(guò)生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，
共同解決不懂的詞語(yǔ)，體現(xiàn)學(xué)生是主體的新課程理念，讓學(xué)生在互動(dòng)中互相學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充，提高自主識(shí)字的能力。
三，再讀課文，深入品味
1。默讀課文，思考：究竟聽(tīng)哪一個(gè)人的才對(duì)呢
談?wù)勀愕目捶ā?/p>
2。小組內(nèi)交流討論。
3。全班交流。引領(lǐng)學(xué)生大膽發(fā)表自己個(gè)性化的見(jiàn)解，感受，找多名學(xué)生談。
4。激發(fā)學(xué)生想象：假如你見(jiàn)到了這株大榕樹(shù)，你會(huì)怎樣想，怎樣做呢
讓學(xué)生在交流看法的過(guò)程中學(xué)會(huì)思考，不注重結(jié)論，貴在學(xué)生參與思考的過(guò)程本身。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象世界，情感世界，加深學(xué)生體驗(yàn)，感悟，提高認(rèn)識(shí)。
四，記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
指導(dǎo)重點(diǎn)字的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)。
交流記字方法，相互學(xué)習(xí)，提高自主識(shí)字能力。
五，拓展延伸，積累實(shí)踐
1。回家再在文中找一些課后第三題這樣的句子，讀一讀，并積累到采蜜集中。
2。將文中喜歡的詞句也積累下來(lái)。
豐富語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感。
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