《重要電話》教案設(shè)計(jì)
《重要電話》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確認(rèn)讀本課11個(gè)生字和由這些生字組成的詞語，會(huì)寫田字格中的10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
1、在多種形式的讀的基礎(chǔ)上想象、感悟。
2、通過表演、聯(lián)系生活體驗(yàn)深入理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
從秋兒為完成媽媽交給的任務(wù)，克服恐懼獨(dú)自在家的經(jīng)歷中受到啟迪，學(xué)習(xí)做個(gè)勇敢、守信的孩子。
重難點(diǎn)分析：
本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是秋兒等電話過程中的心理變化。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓住秋兒的具體表現(xiàn)，通過指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化朗讀、表演等方式體驗(yàn)人物情感，感受秋兒的成長(zhǎng)過程。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。
(一)談話導(dǎo)入。
1、你們有沒有一個(gè)人在家過夜的經(jīng)歷?如果讓你晚上獨(dú)自在家，你會(huì)害怕嗎?
鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)話實(shí)說。
2、有一個(gè)叫秋兒的小朋友，本來她膽子可小啦，可是她居然獨(dú)自在家度過了整個(gè)夜晚。你一定好奇，她是怎么由膽小變勇敢的呢?這可多虧了一個(gè)重要電話。板書課題
(二)讀題質(zhì)疑。
看到這個(gè)題目，你的腦瓜里一定出現(xiàn)了不少問號(hào)吧，你想知道什么呢?
如：這個(gè)重要電話是誰打的，誰接的?電話的內(nèi)容是什么?這個(gè)電話為什么能讓秋兒變得勇敢?為什么說這個(gè)電話是重要電話?
教師隨機(jī)簡(jiǎn)單板書有價(jià)值的問題。
好，現(xiàn)在趕緊讀一讀課文，去文中尋找自己的答案吧。
二、初讀課文，整體感知。
(一)讀通課文，自學(xué)字詞。
1、學(xué)生自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通句子。
2、畫出生字新詞，多讀一讀，想想有哪些識(shí)記本課生字的好方法。
(二)檢查自學(xué)效果。
1、課件出示生字詞，指名讀，開火車讀。
2、當(dāng)“小老師”介紹自己的識(shí)字方法。
3、 “比一比”，給形近字“娜、哪、那”分別組詞，然后做選字填空練習(xí)。
4、指名接段讀課文。評(píng)議、正音。
(三)初步解疑，了解課文大意。
1、對(duì)剛才同學(xué)們提出的這些問題，你有答案了嗎?
電話是媽媽打給秋兒的，在電話中夸獎(jiǎng)秋兒是個(gè)勇敢的小姑娘。
教師隨機(jī)板書“秋兒、媽媽、膽小、勇敢”等詞語。
此時(shí)解答簡(jiǎn)單的問題，需要深入探究的問題暫時(shí)存疑。
2、誰能用上這幾個(gè)詞(“秋兒、媽媽、重要電話、膽小、勇敢”)來說一說這篇課文講了一件什么事?
學(xué)生反饋，能講清大意即可。
三、前后對(duì)比，體會(huì)變化。
(一)體會(huì)“膽小”。
1、第二自然段，指名讀。
2、誰能讀得讓我們都感覺到秋兒膽小?誰能讀得讓我們覺得秋兒的膽子還要小?
3、體會(huì)哪些詞重讀可以突出秋兒的膽小?
可、每逢、總要……
(二)感受“勇敢”。
1、最后一句話
你現(xiàn)在知道為什么媽媽說秋兒勇敢了嗎?
這一次秋兒獨(dú)自在家過夜，沒有再逃到娜娜家。
2、從“膽小”到“勇敢”，可以稱得上是一個(gè)翻天覆地的變化。讓我們下節(jié)課看看這一夜秋兒到底是怎樣度過的。
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