《因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算》北師大版第六冊教學(xué)設(shè)計(jì)
《因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算》北師大版第六冊教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能結(jié)合具體情景，探索因數(shù)是整十熟的乘法計(jì)算方法，感受積的變化規(guī)律。
2.能比較熟練進(jìn)行因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算，并能運(yùn)用這一知識解決日常生活中一些簡單的數(shù)學(xué)問題。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解掌握兩位數(shù)成兩位數(shù)的計(jì)算方法
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題：
1．提問：原來我們學(xué)過的乘法都有什么內(nèi)容？
2．出示課本第27頁算一算第一組，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。提問：這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？板書課題：找規(guī)律因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算。
二、講授新課：
1．提問為什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我們已經(jīng)學(xué)過的知識來說明呢？
生答：50X10表示50個10相加或表示10個50相加，就是500。
教師可以介紹50X10=50X2X5
=100X5
=500
或 50X10=5X（10X10 ）
=5X100
=500
2、出示第2、3組算式，學(xué)生口答，思考30X20，12X40，120X40的計(jì)算過程，然后在全班交流。
3、探索規(guī)律：
（1）觀察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間進(jìn)行交流，全班匯報(bào)。
（2）小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。
4、練習(xí)：30X40 140X30
由學(xué)生獨(dú)立完成，歸納計(jì)算程序，明確步驟。
（1） 先計(jì)算14X3=42
（2） 在添上原來因數(shù)中被省略的0，即140X20=4200
5、試一試，課本第27頁1、2
由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌間說一說計(jì)算步驟。
三、鞏固練習(xí)：
1．書上第28頁1、2
第2題有多種答案，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行逆向思維。然后由學(xué)生獨(dú)立完成。
2、書上第28頁3、4
由學(xué)生獨(dú)立完成，可以列表，也可以寫算式。
3．第28頁5
脫式計(jì)算，練習(xí)、鞏固混合運(yùn)算的基本技能，并注意算式中括號的作用。
一、 復(fù)習(xí)舊知，揭示課題：
1、提問：原來我們學(xué)過的乘法都有什么內(nèi)容？
2、出示課本第27頁算一算第一組，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。提問：這道算式的因數(shù)都是幾位數(shù)？板書課題：找規(guī)律因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算。
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1、提問為什么50X10=500呢？你是怎么想的？能不能用我們已經(jīng)學(xué)過的知識來說明呢？
生答：50X10表示50個10相加或表示10個50相加，就是500。
教師可以介紹50X10=50X2X5
=100X5
=500
或 50X10=5X（10X10 ）
=5X100
=500
2、出示第2、3組算式，學(xué)生口答，思考30X20，12X40，120X40的計(jì)算過程，然后在全班交流。
3、探索規(guī)律：
（1）觀察三組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？小組之間進(jìn)行交流，全班匯報(bào)。
（2）小結(jié)：因數(shù)是整十?dāng)?shù)的乘法計(jì)算規(guī)律：先計(jì)算末尾0前面數(shù)字的乘法，然后在所得積后面添上被省略的0。
4、練習(xí)：30X40 140X30
由學(xué)生獨(dú)立完成，歸納計(jì)算程序，明確步驟。
（3） 先計(jì)算14X3=42
（4） 在添上原來因數(shù)中被省略的0，即140X20=4200
5、試一試，課本第27頁1、2
由學(xué)生獨(dú)立完成，同桌間說一說計(jì)算步驟。
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