小學(xué)二年級上冊《紅領(lǐng)巾真好》教案
小學(xué)二年級上冊《紅領(lǐng)巾真好》教案
教學(xué)要求
1、學(xué)會本課8個生字和認(rèn)識8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得我們和小鳥是好朋友。教育學(xué)生保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害。
教學(xué)重點(diǎn)
通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥類，并能有感情地朗讀和背誦課文，指導(dǎo)識字、寫字。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)理解不易理解的詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語卡片
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、板書課題，理解“紅領(lǐng)巾”的意思。看課題與其他課題有什么不同？為什么呢？快到文中找答案。（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊(duì)員。）
2、提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚(yáng)少先隊(duì)員真 好的？為什么要贊揚(yáng)他們？）
3、請大家?guī)е@兩個問題，自己輕聲讀課文。
二、初讀課文
1、自己輕聲讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以問一問同學(xué)或老師把字音讀準(zhǔn)。
2、找出不懂的詞語。
三、檢查初讀情況
1、出示帶注音的生字，齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。注意提醒學(xué)生區(qū)分平翹舌音和前鼻韻。
2、去音節(jié)檢查生字讀音。
3、指名分節(jié)朗讀課文，讀后評議，注意糾正錯誤讀音。
四、理解課文指導(dǎo)朗讀
1、齊讀第一節(jié)第一句，讀出設(shè)問的語氣。
2、提問：從課文中那些詞句看出小鳥最快樂？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。）
3、指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句。（嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳，一邊唱歌，一邊豎立蓬松的羽毛。）
4、指導(dǎo)朗讀
清晨，小鳥快樂地唱歌、蹦跳，它們無憂無慮、自由自在地生活。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀、分組讀、個別讀）
5、小結(jié)：剛才我們用“讀——畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié)，下面用同樣的方法自己讀懂二、三節(jié)。
6、學(xué)生輕聲自由讀課文，邊讀邊想，勾勾畫畫。同桌可以互相討論。
7、指名答，第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語。“撲棱棱”“飛來飛去”（它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗。）朗讀時速度較快，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。
8、指導(dǎo)第三節(jié)，勾畫出“是‘紅領(lǐng)巾’來放鳥巢”。（少先隊(duì)員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全、舒適的窩。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥！”讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活。）
“不許打鳥！”是嚴(yán)厲禁止打鳥，朗讀時語氣要堅決。“‘紅領(lǐng)巾’真好！”要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語氣。
朗讀感悟：
1、 教師示范朗讀，說說“紅領(lǐng)巾”指的是什么？你從課文中感受到什么？
2、 再讀、討論：小鳥為什么高唱“紅領(lǐng)巾”真好？
3、 自由練讀，讀出小鳥的可愛，“紅領(lǐng)巾”愛鳥、護(hù)鳥態(tài)度的堅定。
4、 指名讀、評議讀。
5、 賽讀。
6、 美讀（配樂讀、表演讀）
7、 找出規(guī)律，指導(dǎo)背誦。
五、有感情的朗讀課文（齊讀、分組讀、個別讀）
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
1、出示生字詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查讀音（包括要求認(rèn)識的字）。
2、指名有感情的朗讀課文。
二、指導(dǎo)背誦課文
1、用引背法指導(dǎo)背誦。師：清晨，林中誰最快樂？——（生齊背后面部分）
2、學(xué)生輕聲自由背誦。同桌自由互背。
三、總結(jié)
提問：小鳥為什么贊揚(yáng)“紅領(lǐng)巾”真好！
四、 記字形，指導(dǎo)寫字
1、啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析生字。
左右結(jié)構(gòu)：羽、領(lǐng)、捉、理、躍、蹦
上下結(jié)構(gòu)：靈、晨
2、指導(dǎo)寫字
提醒：不要把“蹦”寫成上下結(jié)構(gòu)。
五、課堂練習(xí)
我會填 機(jī)靈的（ ） 翠綠的（ ）
蓬松的（ ） 快樂的（ ）
六、拓展訓(xùn)練
想一想，除了愛護(hù)小鳥，我們還應(yīng)該愛護(hù)那些小動物呢？
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