《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《識(shí)字學(xué)詞學(xué)句二》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。能正確書寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語。
2.正確、流利地朗讀同語和句子。選自己喜歡的句子背下來。
3.了解句子的意思，從中受到教育。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，你們知道什么是反義詞嗎?誰能說出幾對(duì)?
2.今天我們還要學(xué)習(xí)一些新的反義詞，看看哪位同學(xué)學(xué)得最好。
二、學(xué)習(xí)左邊的詞語和句子
1.借助拼音自己讀詞語和句子。
“緩、懶”是前鼻音。“強(qiáng)、功”是后鼻音。“始、失”是翹舌音。
2.畫出生字，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，看清字形，想想每對(duì)反義詞的意思怎樣?
3.出示生字卡片，指名認(rèn)讀生字：
緩 退 始 強(qiáng) 弱 逆 則
4.小組或同桌互讀詞語、句子，相互正音。
5.齊讀句子，畫出句中的反義詞。
6.讀句子，理解四組反義詞和句子。
(l)緩：慢。
(2)“逆水行舟”可通過畫圖理解。
(3)始：開始。終：結(jié)束。
“有始有終”：就是說做事要堅(jiān)持到底。
(4)“困難像彈簧……”做動(dòng)作示意和聯(lián)系生活實(shí)際理解。
7.采用多種形式朗讀課文，如同桌讀、分組讀，達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)，輕重分明，停頓恰當(dāng)。把自己喜歡的句子背下來。
8.試用一組反義詞說話。
9.比一比誰最先記住生字。
10.指導(dǎo)書寫生字。
要利用學(xué)生已有的知識(shí)和技能，注意新舊知識(shí)的聯(lián)系。
重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字的書寫：
緩：右半部分下邊是“ ”。
退：與“很”比較，“艮”的最后一筆捺變成點(diǎn)。
弱：左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)右邊稍高一點(diǎn)。
三、練習(xí)寫字，完成課后作業(yè)第2題的前半部分
四、鞏固練習(xí)
認(rèn)真讀課文，記住四組反義詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容
上節(jié)課你認(rèn)識(shí)了幾對(duì)反義詞?
緩 退 始 強(qiáng)
急 進(jìn) 終 弱
二、學(xué)習(xí)右邊的詞語和句子
1.輕聲讀。
2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組。
(1)讀句子，畫出反義詞。
勤勞——懶惰 富裕——貧窮
(2)理解詞語。
必定：一定。
勤勞：不怕辛苦，努力勞動(dòng)。
懶惰：不愛勞動(dòng)和工作。
(3)說說你熟悉的人當(dāng)中，誰勤勞?誰懶惰?
(4)指導(dǎo)識(shí)記，書寫生字。
懶：由“忄、束、負(fù)”三部分組成，注意每一部分不要寫得太寬。
惰：右邊上面是“左”，下面是“月”，注意第九畫應(yīng)是“豎”。
3.用同樣的方法，學(xué)習(xí)第二至四組反義詞。
(1)讀句子，找出反義詞。
(2)結(jié)合句子或生活實(shí)際理解詞意、句意。
(3)想辦法記住生字的字形，以小組為單位互相說一說。
(4)書寫生字，互相看一看，評(píng)一評(píng)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：
費(fèi)：上面“弓”要寫扁一點(diǎn)，筆順是： 。
虎：半包圍結(jié)構(gòu)，先寫偏旁“”，再寫里面的“幾”。
三、采用多種形式練習(xí)朗讀，把自己喜歡的句子背下來
本課句子含義深刻，要注意把握句子內(nèi)容特點(diǎn)，讓學(xué)生多讀。在了解句意的基礎(chǔ)上邊讀邊體會(huì)，可采用同桌讀、分組讀等方式進(jìn)行。達(dá)到發(fā)音準(zhǔn)、輕重分明、停頓恰當(dāng)，在讀中理解和體會(huì)內(nèi)容。
四、完成課后第3題，讀寫詞語
五、擴(kuò)展練習(xí)
根據(jù)平時(shí)積累的一些意思相對(duì)或相反的詞做游戲。一個(gè)同學(xué)說一個(gè)詞，其他同學(xué)找出
一個(gè)意思相對(duì)或相反的詞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
六、板書設(shè)計(jì)
４ 緩——急 勤勞——懶惰 進(jìn)——退 節(jié)約——浪費(fèi) 始——終 成功——失敗 強(qiáng)——弱 虛心——驕傲
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