實用文檔>《論語》的教案設計

          《論語》的教案設計

          時間:2024-10-04 19:31:36

          《論語》的教案設計

          《論語》的教案設計

          《論語》的教案設計

            文本分析:本課選編了三則我國古代學者關于學習的論述。教材選編這三則古人論學習的名言是有明確的指向性的:學習要有老老實實的科學態度,來不得半點虛偽和驕傲;學習要有興趣,這是最好的老師;學習要善于發現問題、提出問題,有時比解決問題更重要。

            教學目標:

            知識:學會本課2個生字. 理解課文中三句話的意思。

            能力:正確、流利地朗讀課文。背誦課文。默寫課文,能邊讀邊思考,提出不懂的問題。

            思品:能聯系學習的實際,說說從課文中明白了什么。懂得學習的重要性。

            教學重點:正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

            教學難點:理解詞、句的意思。

            查閱資料:教參

            教學具準備:課件教學課時數2

            板書設計:

            27 古人論學習

            知之∥為∕知之,不知∥為∕不知,是∥知也。

            知之者∥不如∕好之者,好之者∥不如∕樂之者。

            凡理∕不疑∥必不∕生悟,惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟,大疑∕則大悟。

            第 1課時:學生活動時間(約)30分鐘教師活動時間(約)10分鐘

            教學要求:正確、流利地朗讀課文,初步感知課文內容

            教學過程設計:(含時間分配)

            一、復習導入,激發興趣:

            1、介紹《論語》、孔子、孔子的弟子。

            2、過去我們學習過的《論語》,你能背誦幾句嗎?

            3、想一想,平時我們都是怎么學習的?你想不想知道古人怎么學習呢?讓我們一起來看看他們如何學習吧。今天我們一起學習第29課,齊讀課題:27、古人論學習

            4、通過這個題目你知道這篇文章是寫什么內容的嗎?(生對題目進行解答:古人討論有關學習的問題)

            過渡:古人是怎樣討論學習的呢,我們趕快來了解一下吧。

            二、讀課文,初步感知課文內容32`

            1、自由讀課文:朗讀、讀通、讀準字音。

            2、讀音:好:讀作hào, “好”還讀什么?你能用這些讀音分別組詞嗎?知:zhì

            “知”還讀什么?你能用這些讀音分別組詞嗎?

            3、理解下列詞:凡惟

            培養學生察字典的能力來自于平時的訓練之中。

            糾正讀音,有利于學生正確流利讀課文。

            4、指導朗讀課文。(投影)

            知之∥為∕知之,不知∥為∕不知,是∥知也。

            知之者∥不如∕好之者,好之者∥不如∕樂之者。

            凡理∕不疑∥必不∕生悟,惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟,大疑∕則大悟。

            (1)指名讀。(2)畫劃線、畫著重符號。(3)分別讀。(4)正確、流利地朗讀課文。

            5、讀課文:5`

            (1)畫出不理解的字、詞,結合注釋理解;

            (2)朗讀課文,注意句讀;

            (3)練習背誦。

            6、學習第一則論語

            (1)我們以前在學習的時候遇到不知道的意思可以怎樣做呢?(生:看注釋、、連接句子意思等)那就按照前面學過的方法看看課文講的是什么意思,學完后,同桌可以交流一下。(讀文、解釋重點字、串聯句子的意思,其他學生補充)

            (2)“知之為知之,不知為不知,是知也。”

            釋義:知道就是知道,不知道就是不知道,這就是明智。

            知:知道 為:就是 知:聰明

            (3)這句話中有這么多的“知”字,它們的意思一樣嗎?(學生解釋:前面的一樣,最后一個不一樣,從注釋中發現的。師適時鼓勵,并鞏固重點字“知”)

            4、告訴我們什么道理?

            三、作業:1`1.讀熟課文2.抄寫生字,組詞。

            第二課時

            教學要求:理解課文內容

            教學過程設計:

            一、導入:這節課我們繼續學習《論語》

            學生說說你對《論語》這部作品的理解。

            二、理解課文內容。

            1、指名有感情地朗讀課文。

            2、理解課文內容:

            (一)第二句:(投影)

            知之者∥不如∕好之者,好之者∥不如∕樂之者。

            指名讀。

            (1)理解重點字的意思:

            好:喜愛。讀作hào。

            (2)自己說說這句話的意思。

            自己理解;

            同學交流;

            匯報、指導:

            意思是:對于作學問來說,懂得它的人,不如愛好它的人,愛好它的人,又不如以它為樂趣的人。

            (二)第三句:(投影)

            凡理∕不疑∥必不∕生悟,惟疑∥而后∕悟也。小疑∕則小悟,大疑∕則大悟。

            (1)指名讀句子。(2)理解重點字的意思:凡:凡是。

            惟:文中的意思是“只”、“只是”。理:道理,事理。

            疑:懷疑,有疑問。悟:了解,領會,覺醒。

            (3)同桌同學互相說說句子的意思。

            意思是:凡是學習某種道理,沒有疑問必然沒有領會、感悟,只有產生疑問,然后才會有所領會感悟。有小的疑問就有小的感悟,有大的疑問就有大感悟。

            通過引導,培養學生良好的朗讀能力。

            3、指名讀課文。4、讀了這三句話你想說什么?(引導學生說出)

            從字的意思到詞語的意思再到句子的意思,有條理的引導學生進行語文的學習。

            (1)學習要有老老實實的科學態度,來不得半點的虛偽和驕傲;

            (2)學習要有興趣,這是最好的老師;

            (3)學習要善于發現問題、提出問題,有時比解決問題更重要。

            三、課堂總結:(1)說一說,你從這兩則論語中,有什么收獲?

            四:布置作業:背誦、默寫兩則論語

          【《論語》的教案設計】相關文章:

          《論語》十則02-21

          讀論語后的感想07-13

          讓心飛翔教案設計01-24

          教案設計:破釜沉舟07-19

          《天窗》優秀教案設計06-08

          《楊氏之子》教案設計02-11

          認識南瓜教案設計02-11

          白帆音樂教案設計01-25

          食物的變質教案設計02-23

          《多彩的拉花》教案設計02-25

          用戶協議
          国产精品好爽好紧好大_亚洲男人综合久久综合_欧美福利电影a在线播放www_国产精品99久久精品无码

                  亚洲人碰在线视频 | 亚洲中文字幕久在线 | 亚洲国产一级在线观看 | 婷婷精品视频在线中文字幕 | 视频二区精品中文字幕 | 亚洲精品高清线久久 |