物理《廣播、電視和移動(dòng)通信》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-08 23:11:25

物理《廣播、電視和移動(dòng)通信》教學(xué)設(shè)計(jì)

物理《廣播、電視和移動(dòng)通信》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教材分析 我們的生活中已經(jīng)離不開(kāi)廣播、電視和移動(dòng)電話(huà)，它們是現(xiàn)代無(wú)線(xiàn)電通信技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)技術(shù)和社會(huì)生活中的兩個(gè)重要方面，也是前面電磁波知識(shí)的擴(kuò)展�；诖耍竟�(jié)教材充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，具有如下特點(diǎn)：

　�、�?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，突出學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)．

　　對(duì)本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)，應(yīng)盡量安排為探究性的學(xué)習(xí)，主要安排了以下的探究活動(dòng)：

　　布置學(xué)生課前從以下幾個(gè)方面了解本節(jié)的內(nèi)容：（1）無(wú)線(xiàn)電信號(hào)是如何發(fā)射的？又是如何接收的？（2）電視的工作過(guò)程是什么？（3）移動(dòng)電話(huà)是怎樣工作的？由于對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能目標(biāo)要求很低，適宜學(xué)生通過(guò)查閱資料的方式進(jìn)行探究。

　�、诓槐剡^(guò)分要求學(xué)生深入地掌握某些知識(shí)．

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，只要求學(xué)生了解無(wú)線(xiàn)電廣播的大致工作過(guò)程；大致了解電視的工作過(guò)程；了解移動(dòng)電話(huà)是怎樣工作的。而并不要求學(xué)生知道具體的技術(shù)細(xì)節(jié)，如器件的結(jié)構(gòu)等。

　�、勖芮新�(lián)系社會(huì)生活的實(shí)際．

　　知識(shí)同社會(huì)生活實(shí)際緊密地結(jié)合，是這一節(jié)的另一個(gè)特點(diǎn)．我們的生活中已經(jīng)離不開(kāi)廣播、電視和移動(dòng)電話(huà)，它們是如何工作的？這個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)了誘惑�！袄斫馍鐣�(huì)生活中的科學(xué)技術(shù)，應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題”的新課程理念在本節(jié)得到了很好的體現(xiàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　�、倭私鉄o(wú)線(xiàn)電廣播的大致工作過(guò)程。

　　②大致了解電視的工作過(guò)程。

　�、哿私庖苿�(dòng)電話(huà)是怎樣工作的。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　通過(guò)了解廣播、電視和移動(dòng)電話(huà)的工作過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)科技對(duì)現(xiàn)代生活的影響。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　�、贌o(wú)線(xiàn)電信號(hào)的發(fā)射和接收過(guò)程；

　　②初步培養(yǎng)學(xué)生的收集資料、處理信息的能力；

　�、鄢醪秸J(rèn)識(shí)科技對(duì)現(xiàn)代生活的影響。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前收集、整理的資料，實(shí)物投影儀，收音機(jī)、電視機(jī)和移動(dòng)電話(huà)各一臺(tái)，教師用多媒體課件。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)（多媒體投影）

　　第三節(jié)廣播、電視和移動(dòng)通信

　　一、電磁波是傳遞信號(hào)的載體

　　二、無(wú)線(xiàn)電廣播信號(hào)的發(fā)射和接收過(guò)程（見(jiàn)圖－33）、

　　圖－33

　　三、電視信號(hào)的發(fā)射和接收過(guò)程（見(jiàn)圖－34）

　　圖－34

　　四、移動(dòng)電話(huà)

　　1．工作原理：移動(dòng)電話(huà)相當(dāng)于是無(wú)線(xiàn)電臺(tái)，它將用戶(hù)的聲音轉(zhuǎn)變?yōu)楦哳l電信號(hào)發(fā)射到空中，同時(shí)它又捕捉空中的電磁波，使用戶(hù)接收到通話(huà)對(duì)方送來(lái)的信息。

　　2．設(shè)立基地臺(tái)的原因：手持移動(dòng)電話(huà)的體積很小，發(fā)射功率不大；它的天線(xiàn)也很簡(jiǎn)單，靈敏度不高。因此，它跟其他用戶(hù)的通話(huà)要靠較大的固定基地臺(tái)轉(zhuǎn)接。

　　教學(xué)流程

　　課前收集、整理資料→課堂討論交流→分析小結(jié)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　說(shuō)明

　　課前活動(dòng)

　　布置學(xué)生在課前利用能利用的一切資料：教材、科普書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)等，從以下幾個(gè)方面了解本節(jié)內(nèi)容：

　　①?gòu)V播、電視的圖像和聲音是依靠什么傳過(guò)來(lái)的？

　�、跓o(wú)線(xiàn)電信號(hào)是如何發(fā)射的？又是如何接收的？

　�、垭娨暤墓ぷ鬟^(guò)程是什么？

　�、芤苿�(dòng)電話(huà)是怎樣工作的？設(shè)立基地臺(tái)的原因是什么？

　�、轃o(wú)繩電話(huà)又是如何工作的？

　　學(xué)生在課前利用手中的各種工具收集資料，處理信息。

　　利用現(xiàn)有條件讓學(xué)生盡可能多地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，而不是被動(dòng)接受者。

　　擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愿望。

　　體現(xiàn)新課程是“完全開(kāi)放的、學(xué)生自主參與的全新課程”的理念。

　　課堂活動(dòng)

　�、匐姶挪ㄊ莻鬟f信號(hào)的載體。

　　a．引導(dǎo)學(xué)生利用他們?cè)谡n前找到的資料講述廣播、電視的圖像和聲音是怎樣傳播的？在此過(guò)程中電磁波起了什么樣的作用？

　　b．在講述電磁波是傳遞信號(hào)的載體時(shí)可與信鴿加以類(lèi)比，強(qiáng)調(diào)電磁波在此過(guò)程中起著運(yùn)載信號(hào)的作用。

　　學(xué)生闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　讓學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)適當(dāng)加以交流。

　　歸納出電磁波是傳遞信號(hào)的載體的結(jié)論。

　　學(xué)生調(diào)查所涉及的知識(shí)面很廣，教師要在此加以指導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的交流和信息處理能力。

　　②無(wú)線(xiàn)電廣播信號(hào)的發(fā)射和接收過(guò)程。

　　a．引導(dǎo)學(xué)生利用他們?cè)谡n前找到的資料講述廣播信號(hào)的發(fā)射和接收過(guò)程。

　　在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上講述：

　�。�1）信號(hào)的發(fā)射：首先用話(huà)筒把聲音信號(hào)轉(zhuǎn)換成音頻電信號(hào)，但音頻電信號(hào)不能用來(lái)直接發(fā)射電磁波；再由載波發(fā)生器產(chǎn)生高頻電磁波，通過(guò)調(diào)制器把音頻電信號(hào)加載到高頻電磁波上；最后通過(guò)天線(xiàn)把載有音頻電信號(hào)的電磁波發(fā)射出去。

　�。�2）信號(hào)的接收：先利用放在電磁波傳播空間中的天線(xiàn)接收電磁波；由于天線(xiàn)可以接收很多頻率的電磁波，如果把它們都轉(zhuǎn)變成聲音，那只是一片嘈雜聲，什么也聽(tīng)不清楚。因此需要再利用收音機(jī)調(diào)諧器選出我們所需的某一頻率的電磁波；如果把調(diào)諧器選出來(lái)的頻率很高的電信號(hào)直接送到耳機(jī)，還不能使耳機(jī)發(fā)出聲音。所以需要從高頻電信號(hào)中取出音頻信號(hào)，放大后送到揚(yáng)聲器里，揚(yáng)聲器把音頻電信號(hào)轉(zhuǎn)換成聲音。

　　學(xué)生闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　讓學(xué)生交流自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　讓學(xué)生歸納出信號(hào)的發(fā)射是由電臺(tái)完成的，信號(hào)的接收是由收音機(jī)完成的。

　　投影無(wú)線(xiàn)電廣播信號(hào)的發(fā)射和接收過(guò)程圖。

　　輔助以一些圖片和多媒體動(dòng)畫(huà)。

　�、垭娨曅盘�(hào)的發(fā)射和接收過(guò)程。

　　a．引導(dǎo)學(xué)生利用他們?cè)谡n前找到的資料講述電視信號(hào)的發(fā)射和接收過(guò)程，稍稍談一談它與廣播信號(hào)的發(fā)射和接收過(guò)程的區(qū)別。

　　b．在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上講述：電視信號(hào)分為圖像信號(hào)和聲音信號(hào)。聲音信號(hào)的產(chǎn)生、傳播和接收與無(wú)線(xiàn)電廣播的工作過(guò)程相似。圖像信號(hào)的工作過(guò)程是：攝像機(jī)把圖像變成電信號(hào)，發(fā)射機(jī)把電信號(hào)加載到頻率很高的電磁波上，通過(guò)發(fā)射天線(xiàn)發(fā)射到空中。電視機(jī)的接收天線(xiàn)把這樣的高頻信號(hào)接收下來(lái)，通過(guò)電視機(jī)把圖像信號(hào)取出并放大，由顯像管把它還原成圖像。

　　學(xué)生闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　讓學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)適當(dāng)加以交流。

　　讓學(xué)生大致復(fù)述一下電視信號(hào)的發(fā)射和接收過(guò)程

　　學(xué)生調(diào)查所涉及的知識(shí)面很廣，教師要在此加以指導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的交流和信息處理能力。

　　投影電視信號(hào)的發(fā)射和接收過(guò)程圖。

　　課堂可輔助以一些圖片和多媒體動(dòng)畫(huà)。

　　課后可帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)學(xué)校的電視演播室或電視臺(tái)。

　�、芤苿�(dòng)電話(huà)。

　　a．引導(dǎo)學(xué)生利用他們?cè)谡n前找到的資料、已學(xué)過(guò)的廣播信號(hào)的發(fā)射和接收過(guò)程以及電視信號(hào)的發(fā)射和接收過(guò)程等知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)移動(dòng)電話(huà)的工作原理。

　　b．在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上講述：現(xiàn)在，移動(dòng)電話(huà)的使用已經(jīng)十分普遍，隨身攜帶一個(gè)手機(jī)，就可以隨時(shí)進(jìn)行通話(huà)。移動(dòng)電話(huà)的工作方式是：公用移動(dòng)電話(huà)系統(tǒng)是城市電話(huà)網(wǎng)的一部分。每一個(gè)移動(dòng)電話(huà)都是一個(gè)無(wú)線(xiàn)電臺(tái)，它將用戶(hù)的聲音轉(zhuǎn)變?yōu)楦哳l電信號(hào)發(fā)射到空中；同時(shí)它又相當(dāng)于一個(gè)收音機(jī)，捕捉空中的電磁波，使用戶(hù)接收到通話(huà)對(duì)方送來(lái)的信息。移動(dòng)電話(huà)的體積很小，發(fā)射功率不大；它的天線(xiàn)也很簡(jiǎn)單，靈敏度不高。因此，它和其他用戶(hù)的通話(huà)要靠較大的固定無(wú)線(xiàn)電臺(tái)（基地臺(tái)）轉(zhuǎn)接。

　　c．引導(dǎo)學(xué)生討論無(wú)繩電話(huà)的工作過(guò)程。

　　學(xué)生闡明自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　讓學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)適當(dāng)加以交流。

　　讓學(xué)生歸納出移動(dòng)電話(huà)的工作原理，設(shè)立基地臺(tái)的原因。

　　學(xué)生討論無(wú)繩電話(huà)的工作過(guò)程。

　　輔助以一些圖片和多媒體動(dòng)畫(huà)。

　　學(xué)生調(diào)查所涉及的知識(shí)面很廣，教師要在此加以指導(dǎo)，初步培養(yǎng)學(xué)生的交流和信息處理能力。

　　課堂小結(jié)

　　引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。

　　布置作業(yè)

　　將本節(jié)內(nèi)容中你最感興趣的話(huà)題整理一下，寫(xiě)成一篇小論文。

　　引導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)世界：