《三只小狼和大壞豬》教學設計
《三只小狼和大壞豬》教學設計
一、教學目標
1.學習按自己對圖書的理解，將情節(jié)分成”起因、經(jīng)過、高潮、結果”四個階段。
2.學生能用自己的語言概括這四個階段。
3.學習在概括的過程中，認識各階段應有的特色。
4.學生能運用所學的技巧改寫其中一個階段。
二、教學年級：三年級
三、已學知識
學生已熟讀圖書
四、教學流程
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以問答比賽形式鞏固學生對圖書的內(nèi)容。
1.引導學生看封面，請問圖中有多少個角色﹖
2.在圖中，小狼在干甚么﹖如何觀察到﹖
3.小狼蓋房子的過程順利嗎﹖
4.小狼遇到甚么困難﹖
5.如何解決﹖
6.他們最終能不能克服困難﹖
（二）發(fā)展
1.展示四幅圖書中的圖片，請學生按故事內(nèi)容排序。
2.你們知道不知道老師為甚么只挑這四幅圖叫你們排序﹖
3.這四幅圖其實代表這個故事的四個階段，
第一幅圖叫“起因”
第二幅圖叫“經(jīng)過”
第三幅圖叫“高潮”
第四幅圖叫“結果”
4.學生分成四組，每組用一、兩句話概括圖畫。
5.完成后，各組報告，學生互評
6.老師補充：
起因：要完成一件事情/要達到的目標
經(jīng)過：做這件事的過程/遇到的問題
高潮：最緊張的時刻
結果：響應起因，告訴讀者事情的結果。
（三）運用（改寫）
1.全班分成四組，每組改寫一個階段
2.每個學生各自完成，然后向組員報告，每組再挑選一個為代表向全班報告
3.老師板書、評論。
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