小學三年級語文下冊語文園地三教學設計
小學三年級語文下冊語文園地三教學設計
教學目標：
1、以介紹自己為話題，進行口語交際。
2、能抓住自己的特點，寫寫自己。
3、能發現并體會同一意思可以用不同句式，既反問句是表示肯定的意思。
4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。
教學重難點：
1、通過介紹自己，歸納出介紹自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿著、性格、愛好、優缺點等，還可以通過一、兩件事例來說明。
2、在具體介紹自己時，注意突出一兩方面的特點。
教學課時：三課時。
教學準備：相關課件等。
教學過程：
第一課時 口語交際
一、激趣導入
同學們，你們喜歡做游戲嗎？在做游戲之前，老師要問你們一個問題，一個人，有那些地方是和別人不一樣的？（課件：外貌、性格、特長、愛好、優點、缺點、品質……）
同學們一下子說了這么多，真不錯，我們看著白板一起來齊讀一遍。
現在我們進入快樂游戲時間，今天西游記里的孫悟空和豬八戒來到了我的課堂，（課件出示：孫悟空和豬八戒的動畫形象，并配音：小朋友們，你們把我這個“齊天大圣”忘記了嗎？還有我，還有我老豬呢！你個豬頭到后面去。只許你這個猴子在這里說呀？）
喔，他們又在爭論不休，在上學期我們練習過《觀察中的發現》這樣的口語交際，現在就要請同學們仔細觀察他們，并說一說你發現他們兩人有什么不同的地方? 誰說得好，老師就為你驕傲？
課件：他們喜歡吃的飲食不同；你是從身材來觀察的；你是從他們的優點和缺點來說的。
二、新授
他們有這么多的不同之處，你們想過自己和身邊的小朋友也有不同的地方嗎？現在有一個好機會讓你們來展示自己的風采，今天我們來學習課本第三單元的口語交際：介紹我自己（課件出示課題。）
那么你最想向別人介紹你的哪些方面？可以選擇一兩個方面說說。
你們都是從這些方面來介紹的自己的，老師有一個擔心了，那大家說的會不會一個樣？ 為什么呀？（課件：因為每個人都和別人不同，他們都有自己的特點）（看書、跳繩、畫畫、旅游、唱歌、下棋、哭泣、大笑等）
（課件） 范例：我非常喜歡看書，雖然我年紀小，可我鼻梁上早早就架上了一副厚厚的眼鏡，這都是看書惹的禍。逢年過節大人送我最多的就要數書了，現在我家里一米多高的書柜快裝不下了，無論是作文書、科幻方面的書，還是童話書我都愛看，你們有了好書可別忘了通知我呀！
（課件）你能想到自己的特點嗎? 現在就請你們把自己的特點介紹給大家。
誰來評評他說得怎么樣？你們想怎么補充呢？聽了同學的建議后，你有信心再說一次嗎?
小結：（課件）在說自己特點時就是要盡可能的從生活中多方面，形象生動的展現自己。
老師剛才看到一部分同學在說的時候，其余的同學都在認真的聽，認真的聽也是一種好習慣，現在請同學們在小組內做一個自我介紹，可以把自己的外貌、性格、愛好、特長、優點和缺點等等告訴小組成員，一個人在說時，其他的人要用心聽，可以進行適當的補充。待會兒每個組推薦一名說得最好的同學到前臺來說。
三、拓展
通過剛才的訓練，老師發現同學們都具備了非常好的自我介紹的能力。湖南長沙的楊頌磊同學想和你們交朋友，你們愿意嗎？請聽他的自我介紹。
我叫楊頌磊，來自湖南長沙，今年十歲，在長沙市第一小學上三年級上學，個子長得不高，身體可結實啦，這都是我愛好體育的結果，在學校的運動會上我贏得了跳遠和短跑的冠軍呢，我的特長是下象棋，我經常去“聯眾”在線游戲殺上幾盤，大概由于贏得比較多，年級又小的緣故，大家送我“象棋小王子”的稱號。聽了我的介紹后你們愿意和我交朋友嗎?
你們覺得楊頌磊說得怎么樣？你們愿意和他交朋友嗎？
交際范例課件：
說說我自己
我叫劉思，顧名思義，爸爸、媽媽希望我成為一個有思想的人。
我屬狗，當然帶有一些狗的性情。當我極度不滿，無法發泄時，就拿起東西使勁地咬。“嘿，你這只小狗！”媽媽常這樣說。吃飯時，我夾起菜，也是先要嗅一嗅再送進嘴里，大家看了，都打趣兒地說：“看，這只小警犬又在偵察線索。”接著，傳來的便是一片歡聲笑語。
我很喜歡體育。或許是受了爸爸這個足球迷的熏陶吧，在五六歲時，我就能在電視機前為中國足球隊助威吶喊；當我仰起頭才能看足球全門景時，就能用那走路也不熟練的腿踢上幾腳球。現在，我已是學校足球隊的隊長。曾多次帶領全體隊員參加各種比賽，還得過冠軍呢！
這就是我，希望你們能和我做朋友。
四、小結
老師看到有許多同學找到了自己的好朋友，希望大家課后把自己介紹給更多的人。通過今天各種活動形式，同學們與同學們的距離更加接近了。在以后的生活中，我們更能相互理解、愉快相處。
五、作業練習
１、回家向家長介紹你自己。
２、試著把你自己的外貌、性格、優缺點等寫下來。題目自擬。
六、板書設計
口語交際
抓特點：外貌、穿著、性格、愛好、優缺點……
說說我自己
明要領：說真話 、注意聽，會評價，會補充……
第二課時 習作
一、結合口語交際導入
上節課同學們各自向大家介紹了自己，這節課我們要動筆寫一寫，其實寫一寫并不難，只要能把你說的寫出來，大家一聽作文內容就知道是你，那么你就成功了，這樣老師也能很好的記住你們。
二、細讀要求，明確要點
1、請同學們讀一讀習作提示（課件），想一想本次的要求是什么？
2、同學之間討論，明確習作訓練的要求。（課件）
⑴ 簡單寫出自己的姓名、年齡，在哪所學校上幾年級
⑵ 重點寫自己的相貌、性格、愛好、特長、缺點等。
⑶ 能根據習作內容，給文章定個題目。
⑷ 作文寫完后，認真修改。
三、習作指導
怎樣進行自我介紹呢？可以從以下方面入手：（課件）
1、簡介概況：
什么叫概況呢？就是自己的姓名、年齡、在哪所學校上幾年級等。
介紹這些情況，不必寫得太詳細，語言也應盡量簡短。所以叫“簡介”。
2、描寫外貌：
要讓別人了解自己，應先描寫一下自己的外貌。外貌主要包括身材、面容、服飾這三個方面，不一定全都說到，選擇自己最有特點的地方多加描寫，這樣，你的“形象“才能鮮明。
3、介紹性格：
性格不光是指急性子、慢性子，膽大、膽小，還包括思想品格上的特點。如對他人是不是熱心，在學習上有沒有鉆研精神，鍛煉身體是不是認真等。這些是一個人最重要的特點，介紹性格時應在這方面多加描寫。
4、介紹愛好：
每個同學的“愛好”是不相同的，有愛唱歌的、有愛跳舞的、有愛踢球的……，對這些愛好進行介紹，也是自我介紹的重要內容之一。
以上我們從四個方面講解了怎樣進行自我介紹。動筆寫時還必須注意以下幾個問題：（課件）
1、特點要鮮明：
進行自我介紹時常用寫法是集中筆墨，介紹自己最具特點的某一方面，那么這個特點就會在讀者頭腦中留下深刻的印象。
2、舉例要生動：
為了說明自己某一方面所具有的特點必須舉例子，如果只有幾個干巴巴的形容詞，而無具體事例表現這些特點，讀者頭腦中也無法形成對你的深刻印象。
3、語言要活潑。
三、佳作欣賞，拓寬思路
1、請一個學生讀佳作：
小書迷
她，一個普普通通的小女孩，圓圓的臉，大大的眼睛，一頭烏黑的短發，看起來個子不高，胖乎乎的 。
她愛書，是個小書迷。在她的書包里，抽屜里，盡是她愛看的各類書。什么古今中外，天文科技，一本又一本，簡直成了小書庫。幾乎每一次我看到她，她手里總少不了書。她看書很專心，倘若身旁有再大的響動，也不影響她的注意力，她仍能在書的海洋里盡情地遨游。因為看書，她常常會忘記了一切。記得一個星期六，她和朋友約好去公園玩，可到了規定的時間她還沒過去，朋友左等右等不見她的影子，朋友想：“她怎么會失信呢？她可是個說話算話的好朋友。一定又是在看書忘了唄。”朋友急忙來到她家，進了她的房間，只見她正在全神貫注地看書，連朋友進去也不知道。“你，怎么不去公園啊？” 朋友有點不高興地說。“哦？什么？和你約好的？”她一臉的迷惑，繼而恍然大悟，紅著臉連聲說：“對不起，對不起！這本書太引人入勝了，我看得一時就入了迷。” “你呀，小‘書蟲子’”。
朋友們可能都猜到了，這個愛看書的小女孩就是我。
2、學生評講。你覺得這篇文章優點在哪？
習作例文賞析：（課件）
夸夸我自己
我叫劉婷婷，今年八歲了，是ＸＸ小學三年級的學生。
我長著一頭烏黑的頭發，彎彎的眉毛，一對水汪汪的大眼睛，鼻子翹翹的，嘴巴紅紅的，就像小櫻桃。
我非常喜歡看書。有一次，我數學考試得了一百分，媽媽說滿足我一個愿望，我想了想就說：“我要買本書。”媽媽毫不猶豫地答應了。我們來到書市，只見那里真像一個書的海洋。我來到兒童讀物區，挑選自己喜愛的圖書。最后，我挑了一本《小魔怪》，然后和媽媽一起高高興興地回家了。
從此以后，我每天都看這本書，看得都入了迷。有一天，我正在津津有味地看著書，突然，媽媽大聲喊我吃飯，嚇了我一跳。我生氣地說：“吃飯就吃飯，干嗎那么大聲。”媽媽說：“不大聲行嗎？我都叫了幾遍了，你都沒聽見。我看，你可以把書當飯吃了。”
你們瞧，我多么愛看書，一看書就什么都忘了，完全沉浸在書的海洋里。
四、動筆寫作
1、學生習作，教師巡視，適時指導。
2、小組評析：
請同學們把寫好后的文章讀給小組內同學聽聽，讓同學們評一評。
3、學生共同修改。
4、全班交流，老師評讀優秀學生習作。
第三課時
一、我的發現
1、非常歡迎小朋友們再次來到語文園地三，昨天小朋友們進入了第一站如何說說我自己和第二站如何寫自己，今天我們要進入第三站〈課件：我的發現〉
2、課件出示兩組句子：請同學們輕輕讀讀本題中的兩組句子，看看你有什么發現？
⑴ 指名讀句子。
⑵ 學生交流發現（一個是表示肯定的句子，一個是用疑問的預期表達的問句，但表達的意思相同，但是反問句的語氣更強烈。）
3、打開課本同桌間一人讀一句來體會。
4、小組互相之間考考對方。
5、一個小朋友說說一句肯定的句子，學生說意思相同的反問句。或一個小朋友說說一句反問的句子，學生說意思相同肯定句.
二、日積月累
1、學習了第三站的我的發現，現在我們要進入第四站（課件）日積月累中的第一扇小門──課件：讀讀記記：
⑴ 課件出示句子，以下的句子分別出現在什么課文中，寫出課題。讀讀這五個句子，說說它們有什么特點？
青的草，綠的葉，各式鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。
──《燕子》
背上的羽毛像淺綠色的外衣。
──《翠鳥》
二月春風似剪刀。
──《詠柳》
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。
──《荷花》
我挑著滿滿的一擔水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！
──《珍珠泉》
⑵ 請各自輕聲讀書上提供的五個句子。
⑶ 指名朗讀交流。
⑷ 瀏覽學過的課文，快速找一找你還能找到哪些不同的句子？
2、讀讀背背：
⑴ 讀一讀，注意讀準字音。
⑵ 你讀懂了哪幾句？還有哪些不懂的地方？
⑶ 用自己喜歡的方式背誦。
⑷ 個別背，再齊背鞏固。
三、成語故事
恭喜小朋友們能順利到達語文園地三的最后一站──課件：成語故事。上個星期，呂老師和小朋友們也學習了一個成語故事叫什么啊？學習了《驚弓之鳥》我們知道更羸通過自己的觀察和判斷，從而能不用箭就能把大雁射下來，今天我們再來學習一個成語故事──《買櫝還珠》。（課件）
１、各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。
２、指名朗讀，師生共同正音正句。（課件）理解“櫝”是什么意思？“珠”是什么意思？
３、各自再讀，（課件）說說這個成語故事說了件什么事？
５、（課件）了解了這個故事的意思后，你有什么想對鄭國人說的？
四、總結
１、復習這節課所學的知識。
２、背誦讀讀背背中的句子結束課堂。
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