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          透明與不透明教案設計

          時間:2024-06-28 03:05:53

          透明與不透明教案設計

          透明與不透明教案設計

          透明與不透明教案設計

            科學探究目標:能按照物體和透光程度對物體進行分類。

            情感態(tài)度與價值觀目標:愿意把本組的發(fā)現與其他組進行交流。

            科學知識目標:

            1、 能說出將物體分為透明、半透明和不透明物體的依據。

            2、 能正確說出光照到不透明的物體上會產生什么現象。

            STSE目標:能分別舉例說出透明材料和不透明材料在生活中的用途。

            教具準備:手電筒、一瓶礦泉水、玻璃杯、書本、黑色布料、報紙、卡片紙、小玩具、白紙。

            知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖 對教材另作處理的理由

            透明

            不透明

            半透明 透明與不透明 一、引入

            光在傳播過程中遇到物體時會怎么樣?

            二、活動一:

            1、老師準備好實驗用品

            2、提問:光能透過哪些物體?

            老師:讓教室的光線暗一些,做好分工合作,并提示操作方法,提示后再讓學生做實驗。(與桌面平行,與物體保持適當的距離,且距離不變)

            3、教師領著學生總結:提示透明、半透明、不透明三個概念。

            學生回答

            學生實驗

            并分類

            記錄:讓光全部通過的物體有:玻璃;讓光部分通過的物體有:紙布;不讓光通過的物體有:書

            訓練學生邊實驗邊記錄的習慣

            知識點 課例 教師活動 學生活動 設計意圖 對教材另作處理的理由

            透明與不透明 4、日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物體,把自己的發(fā)現與同學交流。

            5、這些燈罩是用什么材料制成的?它們的透光效果一樣嗎?

            三、活動二:影子

            1、光照在不透明物體上時會有什么現象?

            2、將蠟燭前后、左右、上下移動時,小兔的影子有沒有變化?

            四、總結全課

            學生總結:讓光全部通過的物體是透明的物體;讓光部分通過的物體是半透明物體;不讓光通過的物體是不透明物體。

            學生自由交流

            根據已有知識作解答。

            學生猜測

            動手實驗得出結論

            學生親自實驗

            知道:影子的變化是隨光源的位置變化而變化的。

            讓學生進一步理解透明物體、半透明物體、不透明物體之間的區(qū)別。

            培養(yǎng)主動探究的意識

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