《羅馬法的起源與發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)
《羅馬法的起源與發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
本課教學(xué)設(shè)計(jì)以高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)為依托，在“通古識今”的教學(xué)方式原則下，用“以案說法”的形式，引導(dǎo)學(xué)生以羅馬法律的內(nèi)容為依據(jù)分析案件，思量裁判；用“資料探究”的形式，對歷史文獻(xiàn)進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生理解羅馬法的的內(nèi)容和對世界的影響。通過學(xué)習(xí)本課，幫助學(xué)生認(rèn)識：羅馬法是人類文明的寶貴遺產(chǎn)；了解羅馬傳統(tǒng)文化，領(lǐng)會(huì)羅馬法的內(nèi)涵、價(jià)值與影響，有助于促進(jìn)我國的法治現(xiàn)代化建設(shè)，有助于提高國民的文化修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
【課標(biāo)要求】
了解羅馬法的主要內(nèi)容及其在維系羅馬帝國統(tǒng)治中的作用，理解法律在人類社會(huì)生活中的價(jià)值。
【教學(xué)目標(biāo)】：
一、知識與能力
了解羅馬法、《十二銅表法》、萬民法、《民法大全》，理解羅馬法的演變是古羅馬歷史變遷的反映，分析其在發(fā)展過程中的連續(xù)性和統(tǒng)一性，培養(yǎng)學(xué)生全面、整體的思考問題。知道羅馬法的主要內(nèi)容，理解羅馬法對后世法律體系的影響，促使學(xué)生通過對比、聯(lián)系更清晰的從歷史縱面發(fā)展的角度看待問題。
二、過程與方法
通過問題探究，了解羅馬法的演變過程，歸納總結(jié)羅馬法發(fā)展過程的特點(diǎn)。通過案例分析、資料研讀、問題探究、分析羅馬法的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，以及對于維系羅馬帝國的作用；從中西歷史發(fā)展的兩個(gè)方面比較羅馬法的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)寬學(xué)生思維，加深其對現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。
三、情感態(tài)度價(jià)值觀
通過對羅馬法的全面歸納總結(jié)和評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到羅馬法代表統(tǒng)治階級的利益，為維護(hù)羅馬帝國統(tǒng)治而存在；羅馬法是重要的人類文化遺產(chǎn)，對后世尤其是近代文明產(chǎn)生了重要影響；深入了解羅馬法的歷史沿革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：羅馬法的主要內(nèi)容和對維系羅馬帝國的統(tǒng)治所起的作用。
2、難點(diǎn)：羅馬法的起源與發(fā)展；羅馬法的影響
【教學(xué)方法】
案例分析法、教師講授法、提問啟發(fā)法、資料分析法
【教學(xué)過程】
［導(dǎo)入新課］
師：同學(xué)們在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了世界古代歷史，你們能舉出世界古代史上兩個(gè)曾地跨歐、亞、非三大洲的帝國名稱嗎？
生：波斯帝國、古羅馬帝國、東羅馬帝國——拜占庭帝國??。
師：對，古羅馬帝國就是地域遼闊的龐大帝國，而帝國的維系主要依靠兩大支柱，一是所向披靡的羅馬軍團(tuán)，二是博大而縝密的羅馬法律。德國著名的法學(xué)家耶林曾說：“羅馬帝國曾三次征服世界，第一次以武力，第二次以宗教（指基督教），
第三次以法律。武力因羅馬帝國的滅亡而消失，宗教隨著人民思想覺悟的提高、科學(xué)的發(fā)展而縮小了影響，唯有法律征服世界是最為持久的征服。”耶林先生為什么這么說呢，本節(jié)課，我就與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)有關(guān)羅馬法的知識，一起領(lǐng)略古羅馬法的魅力。請同學(xué)們將課本打開到P100.
（意圖：激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，并引導(dǎo)其思考古羅馬的強(qiáng)盛與羅馬法的博大之間的關(guān)系。）
［講授新課］
一、羅馬法的起源與發(fā)展
師：什么叫羅馬法？我們一起來閱讀教材P100第一段部分，并理解其內(nèi)涵。
（意圖：師生共同朗讀，以引導(dǎo)學(xué)生理解這一概念的時(shí)間性、綜合性、階段性特點(diǎn)。）
正如羅馬城不是一天建造起來的一樣，羅馬法也不是一夜之間驟成的。羅馬法主要經(jīng)歷了起源、發(fā)展和完成三個(gè)階段，首先我們來看起源階段。
1、起源：習(xí)慣法 成文法（板書）
公元前8世紀(jì)中，羅馬城建立；公元前6世紀(jì)末羅馬共和國建立，貴族壟斷著政治經(jīng)濟(jì)大權(quán)。我們通過案例一來學(xué)習(xí)羅馬共和國早期的法律：
（案例一）“羅莫洛是一個(gè)仁慈、善良的貴族，也是羅馬一支軍隊(duì)的首領(lǐng)。生前立遺囑，把他一半的財(cái)產(chǎn)捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。但羅莫洛死后，他的家人卻不履行羅莫洛的遺囑，受傷或戰(zhàn)死士兵的家人因此告上了法庭。請同學(xué)們想一想，當(dāng)時(shí)的羅馬法官會(huì)怎么判呢？”
生：法官會(huì)偏袒羅莫洛的家人。
師：為什么呢？
生：因?yàn)榱_馬共和國早期只有習(xí)慣法，沒有成文法，為法官故意壓迫平民，袒護(hù)貴族提供了方便。
師：對，所謂習(xí)慣法就是未經(jīng)政府明確承認(rèn)而被一般人接受默認(rèn)為社會(huì)生活中相互關(guān)系的法律方式，具有很大的伸縮性和不確定性，當(dāng)時(shí)的羅馬法官主要由貴族擔(dān)任，這就為保護(hù)貴族特權(quán)提供了方便。這個(gè)案例中，本可以得到地的平民其權(quán)利不能得到維護(hù)，勢必要進(jìn)行斗爭，平民的持續(xù)斗爭，使早期羅馬國家局勢動(dòng)蕩，羅馬的貴族最后如何處理的呢？
生：由于平民不斷與貴族斗爭，公元前5世紀(jì)中期，由貴族組成十人委員會(huì)，制
定了《十二銅表法》。
師：如果還是上一個(gè)案例，根據(jù)《十二銅表法》，法官會(huì)怎么判呢？
生：根據(jù)《十二銅表法》第五表：死者的財(cái)產(chǎn)需按其遺囑進(jìn)行處理。羅莫洛一半的財(cái)產(chǎn)將捐給那些跟隨他作戰(zhàn)受傷或戰(zhàn)死士兵的家人。
師：對，通過這個(gè)案例，分析一下《十二銅表法》頒布的意義是什么？
生：《十二銅表法》法律條文比較明晰，審判、量刑有法可依，在一定程度上限制了貴族特權(quán)，保護(hù)了平民的利益，標(biāo)志著羅馬成文法的誕生。
2、“公民法”“萬民法”
師：《十二銅表法》僅適用于羅馬公民。公元前3世紀(jì)中期以前，羅馬法律的適用范圍僅限于羅馬公民，用來調(diào)整羅馬公民之間的關(guān)系，稱為“公民法”。《十二銅表法》就是一部典型的公民法。隨著長期的對外戰(zhàn)爭，羅馬疆域不斷擴(kuò)大，公民法逐漸演變?yōu)槿f民法。萬民法是適用于羅馬統(tǒng)治范圍內(nèi)一切自由民的法律，注重調(diào)整財(cái)產(chǎn)關(guān)系。公民法為什么演變?yōu)槿f民法呢？
羅馬在共和國時(shí)期就開始擴(kuò)張，請?jiān)谡n文中找出羅馬擴(kuò)張的史實(shí)（課件展示羅馬擴(kuò)張動(dòng)態(tài)示意圖），公元前3世紀(jì)早期統(tǒng)一了意大利，公元前3世紀(jì)早期還建立了第一個(gè)海外行省西西里，公元前27年，屋大維建立羅馬帝國，公元1世紀(jì)后期，地中海也成了羅馬帝國的內(nèi)湖；羅馬成為一個(gè)跨歐、亞、非三大洲的龐大帝國。羅馬則是這個(gè)帝國的中心，然后有了All roads lead to Rome“條條大路通羅馬”。思考疆域擴(kuò)大對羅馬法的影響。
師：結(jié)合羅馬的歷史變化，并對照P101書上的“資料回放”，分析造成萬民法產(chǎn)生和發(fā)展的原因是什么？
生：隨著羅馬的擴(kuò)張，版圖擴(kuò)大，很多有著不同文化傳統(tǒng)的民族生活在同一屋檐下，勢必會(huì)出現(xiàn)新的矛盾，尤其是被征服者無法享受羅馬公民權(quán)，不受公民法保護(hù)，引起社會(huì)動(dòng)蕩；另外，國際交往擴(kuò)大，引起商品經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中出現(xiàn)了許多新問題，因此，原來的公民法已經(jīng)無法應(yīng)對這些新變化。
師：隨著羅馬的長期擴(kuò)張，單單保護(hù)羅馬公民的公民法顯然不適應(yīng)發(fā)展的需要，萬民法正是在這種歷史境遇下誕生的，由于它突破了公民法的.適用局限，帝國境內(nèi)的新矛盾得到有效的緩解。
師：帝國設(shè)置了30多個(gè)行省，版圖巨大，人口眾多，被征服地區(qū)的人民與羅馬帝國的關(guān)系越來越緊密，但卻不能享受羅馬公民的權(quán)利，被征服的情緒和沒有歸屬感的心理，對羅馬帝國的統(tǒng)治不利。羅馬帝國是怎樣解決這一危機(jī)的？有什么影響？
生：為鞏固統(tǒng)治，帝國對各行省上層人士大量授予公民權(quán)。3世紀(jì)初，羅馬帝國境內(nèi)自由民之間公民與非公民之間的區(qū)別開始消失，原先的公民法與萬民法之間區(qū)別也失去了實(shí)際意義。
3、查士丁尼《民法大全》
師：3世紀(jì)以后，羅馬帝國開始走向衰落，公元395年，羅馬帝國分裂成了東西兩個(gè)帝國。為了重振昔日羅馬帝國的雄風(fēng)，統(tǒng)治者開始對羅馬法進(jìn)行全面整頓和系統(tǒng)編撰。其中東皇帝查士丁尼設(shè)立專門委員會(huì)編撰羅馬法，形成了法律匯編，統(tǒng)稱為《民法大全》，標(biāo)志著羅馬法體系的最終完成。
師：那么帝國的法律頒定和發(fā)展是誰在起主導(dǎo)作用和重要作用呢？
生：帝國前期，皇帝們高度重視法律的制定，把法政大權(quán)掌握在自己手中，他們頒布的法令成為羅馬法的組成部分；法學(xué)家也積極立法，進(jìn)行法律解釋。
（意圖：以時(shí)間為抓手，概括羅馬法的起源與發(fā)展過程，幫助學(xué)生迅速把握其主干知識。）
師：請同學(xué)們根據(jù)以上內(nèi)容，思考羅馬法的發(fā)展存在著哪兩大趨勢？并結(jié)合羅馬政權(quán)的發(fā)展，探索上述兩大趨勢出現(xiàn)的原因。
生：即①由早期習(xí)慣法向成文法過渡（《十二銅表法》）；
原因：平民與貴族的矛盾斗爭。
②由公民法向萬民法過渡。
原因：羅馬共和國發(fā)展為羅馬帝國，且疆域擴(kuò)大，人口迅速增加?。
（即羅馬社會(huì)政、經(jīng)、文化的發(fā)展的需要。）
師：從我們對羅馬法的起源和發(fā)展的分析，你能總結(jié)羅馬法演變的特點(diǎn)嗎
生：羅馬法的發(fā)展隨著羅馬國家的發(fā)展演變而不斷變化。具有階段性的特點(diǎn)。
師：羅馬政權(quán)的發(fā)展，疆域的擴(kuò)大，要求并促進(jìn)羅馬法的發(fā)展；而羅馬法的不斷發(fā)展、完善又鞏固并穩(wěn)定了羅馬政權(quán)的統(tǒng)治使其進(jìn)一步強(qiáng)大。
（意圖：引導(dǎo)學(xué)生將羅馬法的發(fā)展與羅馬政權(quán)的發(fā)展兩大線索聯(lián)系起來思考，以得出其互為因果的關(guān)系，并為下面歸納、思考羅馬法的作用奠定基礎(chǔ)。）
二、羅馬法的主要內(nèi)容
師：通過我們對“羅馬法的起源與發(fā)展”的學(xué)習(xí)，請同學(xué)們歸納一下，羅馬法是哪些法律構(gòu)成的？
生：習(xí)慣法、成文法、公民法、萬民法等。
師：1、羅馬法的分類 按形式劃分：成文法和習(xí)慣法
按結(jié)構(gòu)劃分：公民法和萬民法
2、羅馬法的內(nèi)容
師：請同學(xué)們閱讀材料指出羅馬法的核心內(nèi)容是什么：
“奴隸和隸農(nóng)必須無條件地服從主人，服從“命運(yùn)”的安排，對逃亡的奴隸和隸農(nóng)必須嚴(yán)加懲治。”
——《民法大全》
“債權(quán)人可將無力償還的債務(wù)人，交付法庭判決，直到將其戴上足枷、手銬，甚至殺死或賣之為奴隸。”
——《十二銅表法》
生：羅馬法的核心內(nèi)容是保護(hù)奴隸制度和承認(rèn)私有財(cái)產(chǎn)不可侵犯。
師： 下面我們一起看以下3個(gè)案例，進(jìn)一步了解羅馬法的內(nèi)容。
（案例二）現(xiàn)在請看案例二，這是公元2世紀(jì)的一件事：
“盧修斯是亞歷山大港的一個(gè)平凡的經(jīng)營航運(yùn)的小商人，他向放高 利 貸的大商人加圖借貸5000枚金幣，并立下了契約半年后歸還6000枚金幣，可是盧修斯下半年經(jīng)營不善，無力還錢，為此加圖告上法庭要求剝奪盧修斯的家產(chǎn)，并讓盧修斯家的二十個(gè)奴隸成為他家的奴隸。”請問，法官同意加圖的要求嗎？
生：會(huì)，因?yàn)槿f民法作為羅馬帝國統(tǒng)治范圍內(nèi)的國際法，主要調(diào)整財(cái)產(chǎn)關(guān)系，規(guī)定奴隸制和私有財(cái)產(chǎn)權(quán)不可侵犯。根據(jù)萬民法，債權(quán)人可將無力償還的債務(wù)人交付法庭，甚至殺死或賣之為奴。
師：對，萬民法的核心內(nèi)容就是保護(hù)奴隸制度、承認(rèn)財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯。“保護(hù)奴隸制度”說明羅馬法維護(hù)的是奴隸主的利益，這是羅馬法的實(shí)質(zhì)。從而說明法律的本質(zhì)就是統(tǒng)治階級意志的表現(xiàn)，是統(tǒng)治者維護(hù)統(tǒng)治的工具。
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