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          《走向生活》教學設計和教學反思

          時間:2024-09-24 09:19:50

          《走向生活》教學設計和教學反思

          《走向生活》教學設計和教學反思

          《走向生活》教學設計和教學反思

            教材簡析 這篇略讀課文記敘了這樣一個故事:一個初出茅廬的校報記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人,提出了一個自認為“別具一格”的問題,得到的卻是意料之外的回答,《走向生活》教學設計及教學反思。這個記者從羅斯福夫人的話中得到了一個人生態(tài)度的啟示——主動走向生活。

            教學目標 1 正確、流利、有感情地朗讀課文。

            2 基本讀懂課文,感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。

            3 練習收集有關(guān)的資料。

            學習過程 學生的學習過程 教師的指導或幫助 現(xiàn)代教育信息技術(shù)運用

            一、了解故事更改,學習“采訪前”的課文內(nèi)容。

            1 說說課文描述了怎樣一個故事?

            2 介紹關(guān)于埃利諾·羅斯福的資料。

            3 讀一讀課文的1~8小節(jié),然后嘗試著描述一下采訪前科寧斯的心情如何?他作了哪些準備? 1 用汪國真的人生格言揭開本節(jié)課學習的序幕。

            2 在學生交流資料的同時,教師相機疏通、點撥、做適當?shù)难a充說明,以便使資料的交流更簡潔、通俗。

            3 相機指導,以求學生能領(lǐng)悟到采訪前,科寧斯的心情是有一個變化過程的。

            1 出示課題。

            2 投影出示學習要求:讀一讀課文的1~8小節(jié),然后嘗試著描述一下采訪前科寧斯的心情如何?他作了哪些準備?

            二、模擬采訪,感悟主動走向生活、廣交朋友的人生態(tài)度。

            1 交流初次見面,羅斯福夫人給我留下了怎樣的印象?

            2 模擬采訪過程

            (1)讀一讀課文的9至14小節(jié),把科寧斯和羅斯福夫人的對話分別用不同的線條標出來,對采訪的內(nèi)容做到胸有成竹;

            (2)討論:為了使再現(xiàn)采訪能夠比較成功,大家提一些建議;

            (3)學生小組內(nèi)排練;

            (4)上臺采訪;

            (5)細細地揣摩羅斯福夫人那段意味深長的話,進一步感悟廣交朋友,走向生活的人生態(tài)度。 1 相機總結(jié):羅斯福夫人是一位充滿了熱情和智慧的女性。

            2 對于再現(xiàn)采訪,老師給予方法上的指導,先讀課文相關(guān)內(nèi)容,明確采訪內(nèi)容;然后討論采訪應注意什么?(記者的注意事項,怎樣表現(xiàn)羅斯福夫人等等);

            3 采訪時,給予學生一定的幫助(根據(jù)臨場需要)

            4 體會羅斯福夫人的話,引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來談,顯得充實生動,避免說大話、空話。 投影羅斯福夫人的那段話,突出兩個“強迫”。

            網(wǎng)易娛樂新聞

            三、揭示主題。

            1 體會科寧斯最大的收獲。

            2 富有激情地朗讀收集的名人名言和人生格言,小學六年級語文教案《《走向生活》教學設計及教學反思》。 1 引讀課文第三部分。

            2 鼓勵學生創(chuàng)作自己的人生格言。 投影“走向生活,廣交朋友,給我的生活賦予了價值,增添了歡樂。”

            四、拓展性作業(yè)。

            討論寫采訪報道的角度。 幫助學生復習梳理科寧斯寫的采訪報道可以從哪些角度寫?

            1 師生之間形成了積極的互動效應。我力求成為學生學習的合作者、引導者和參與者。比如在與學生談話交流時,既注意認真傾聽,又注重適時的點撥,不斷地提升學生的語文素養(yǎng)。

            2 學習活動的設計注重層次性。其中“再現(xiàn)當年科寧斯對羅斯福夫人的采訪過程”這一環(huán)節(jié),我沒有滿足于課堂表面的熱鬧氣氛,盡量消除“為表演而表演”的傾向。我始終把握住語文課的個性特征,一切學習活動著力于發(fā)展學生的語文綜合能力。在具體的指導過程中不搞花架子,切實地幫助學生,給予學習方式方法上的點撥,使整堂課中學生的學習水平有層次地提高。課尾,學生創(chuàng)作自己的人生格言時表現(xiàn)了極大的熱情,體現(xiàn)了他們對課文重點——羅斯福夫人那段含義深刻的語言由衷的領(lǐng)悟和感慨,從而掀起了整節(jié)課的高潮。

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