復(fù)習(xí)4教案設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)4教案設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)；
2、通過多種形式，使學(xué)生更熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)聲母，拼讀音節(jié)。
三、課前準(zhǔn)備：聲母練習(xí)題、拼音條、物品、幻燈、青蛙（組織教學(xué)用）
四、教學(xué)過程：
課間：《半半歌》、《落葉》、《大小多少》、《門》、《小貓拉車》、《過山車》
（一）課前熱身（3m）（10:20-）
1、師：今天爸爸媽媽從百忙之中抽出時(shí)間來看我們小朋友上課，開不開心呀？讓我們一起用熱烈的掌聲歡迎我們的爸爸媽媽！
上課之前，我們一起來做拼音操熱熱身吧！
出示：
點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音操。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來背聲母表：
b p m f……
扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表：
a o e……
站要直，坐要正，我們來背整體認(rèn)讀音節(jié)表：
zhi chi shi ri……
（二）復(fù)習(xí)聲母（我會(huì)連）（8m）
1、師：剛剛同學(xué)們很熟練地背出了23個(gè)聲母。這23個(gè)聲母很團(tuán)結(jié)，它們?cè)谝黄鹋帕衅饋砟芘懦梢粋�(gè)圖形，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們翻到語文書第40頁，試著連一連，已經(jīng)連好的小朋友坐端正。
（投影練習(xí)）
2、師：這個(gè)小朋友連對(duì)了沒有？（出示幻燈片）
3、聲母填空題練習(xí)
師：在課本上連對(duì)了，那離開課本能不能寫出來呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出老師在課間發(fā)的練習(xí)題，用聲母把空格補(bǔ)充完整。
4、（投影練習(xí)）齊讀。
（三）復(fù)習(xí)韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（4m）
師：聲母能熟練地背出來，韻母可以嗎？我們一起開火車來背一背吧。
師：韻母能背得那么熟練，整體認(rèn)讀音節(jié)肯定也可以。我們也開火車來背一背吧。
（四）認(rèn)識(shí)動(dòng)物，拼讀音節(jié)（讀讀連連）（10m）
1、拼讀音節(jié)
師：你發(fā)現(xiàn)這是什么了嗎？（海豚）
師：海豚是一種非常有靈性的動(dòng)物，相信大部分孩子都很喜歡。接下來，老師要為大家介紹更多的動(dòng)物朋友，不過，它們給你們提了個(gè)小小的要求，只有你們拼讀出它們的名字，它們才會(huì)和你們見面、做朋友。
（出示幻燈片）待會(huì)拼讀的小朋友如果讀對(duì)了，請(qǐng)你跟他讀，如果讀錯(cuò)了，請(qǐng)你舉手教他讀。
2、連線
師：請(qǐng)同學(xué)們翻到語文書第40頁，看圖用尺子連線，連好的小朋友坐端正。
（投影評(píng)議）
3、寫出喜歡的動(dòng)物名字。
師：除了剛才的動(dòng)物外，你還喜歡哪些小動(dòng)物？
師：怎么拼出這些動(dòng)物的音節(jié)？
師：大家都有自己喜歡的動(dòng)物，現(xiàn)在就請(qǐng)你拿出剛剛的練習(xí)紙，把它的名字寫在詞語格里，看誰寫得又快又好。
4、指名介紹自己喜歡的小動(dòng)物。
師相機(jī)拿學(xué)生的拼音條上來。
師：請(qǐng)你來拼一拼你喜歡的動(dòng)物，你能說一說為什么喜歡它嗎？
5、看圖說話。
師：除了這些動(dòng)物，老師這里還有很多有趣的動(dòng)物。誰能看圖說一句話？
一種動(dòng)物能說，兩種動(dòng)物在一起能說嗎？
（五）課間休息（3m）（10:45—）
師：上了大半節(jié)課，小朋友們肯定有點(diǎn)累了。我們來玩玩拼音游戲吧。
請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，自己拼讀音節(jié)，然后做出相應(yīng)的動(dòng)作。注意，不要把音節(jié)讀出聲。
出示gǔ zhǎng jǔ shǒu chàng gē yóu yǒng wēi xiào
（幻燈“你真棒” ）
（六）拼讀互動(dòng)（讀讀畫畫）（10m）
1、自己讀
師：上周，當(dāng)老師宣布秋游的消息時(shí)，小朋友們也是像剛才玩游戲那樣高興。是呀，馬上要秋游了，你想帶些什么呢？請(qǐng)你看大屏幕，自己拼一拼這些音節(jié)。
2、指名讀
師：請(qǐng)同學(xué)們看老師手上的拼音條，如果你能讀得又快又準(zhǔn)，那么老實(shí)就把這張拼音條送給你。
如果同學(xué)讀對(duì)了，請(qǐng)你跟他讀，如果讀錯(cuò)了，請(qǐng)你舉手教他讀。
（師出示拼音條，并遞給讀對(duì)的孩子）
3、互動(dòng)讀
師：剛剛你們讀的物品，老師請(qǐng)我們的爸爸媽媽帶來了，請(qǐng)回頭看。現(xiàn)在，請(qǐng)拿著拼音條的孩子快速地到阿姨叔叔面前找出對(duì)應(yīng)的物品。
請(qǐng)同學(xué)門一起大聲地讀出來。
4、下面，請(qǐng)同學(xué)們用鉛筆把你要帶的東西涂出來。
5、我們這次不拼讀，直接把詞語讀出來。（例：手絹 手絹）
（七）課堂小結(jié)，作業(yè)布置
今天，我們一起復(fù)習(xí)了聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)了許多可愛的動(dòng)物朋友和家中的生活物品。小朋友今天的表現(xiàn)很棒，這和你們的努力是分不開的。同時(shí)，我們也要感謝我們的爸爸媽媽。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們轉(zhuǎn)過身，一起對(duì)我們的爸爸媽媽說“謝謝爸爸媽媽！”
（幻燈：家庭作業(yè)：1、熟讀 “復(fù)習(xí)四”；2、完成練習(xí)冊(cè)的“復(fù)習(xí)”。）
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