音樂教學(xué)設(shè)計回憶
音樂教學(xué)設(shè)計回憶
【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1. 通過欣賞音樂劇《貓》的選段《回憶》，了解音樂劇的特點。
2. 欣賞音樂劇的經(jīng)典作品，了解音樂劇這一體裁的特點。
3. 積極參與創(chuàng)編和表演，通過藝術(shù)實踐活動，嘗試音樂劇的表現(xiàn)藝術(shù)形式。
【導(dǎo)學(xué)重點】1．通過欣賞，體會音樂的樂曲風(fēng)格和樂曲表達的音樂情緒。
2．聽辨歌曲節(jié)拍，感受12/8拍對表達歌曲情感的作用。
【導(dǎo)學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1．欣賞視頻音樂劇《貓》片段。
師：從播放的視頻片段中你們都聽到、看到了什么？這種音樂的表現(xiàn)體裁你們知道叫什么嗎？
生：有唱歌、邊唱邊跳。
2．揭示課題。
生：歌劇，跟戲劇一樣，有對白說話。
師：剛才我們欣賞的片段在音樂體裁中叫音樂劇。
音樂劇是由喜歌劇及輕歌劇（或稱“小歌劇”）演變而成的，是由對白和歌唱相結(jié)合而演出的戲劇形式。它融戲劇、音樂、歌舞等于一體，音樂通俗易懂，很受大眾歡迎。音樂劇經(jīng)常運用一些不同類型的流行音樂以及流行音樂的樂器編制；在音樂劇里面可以容許出現(xiàn)沒有音樂伴奏的對白。音樂劇和歌劇的分別是，沒有了宣敘調(diào)和詠嘆調(diào)的區(qū)分，歌唱的方法也不一定是美聲唱法。音樂劇擅長于以音樂和舞蹈表達人物的情感、故事的發(fā)展和戲劇的沖突，有時語言無法表達的強烈情感，可以利用音樂和舞蹈表達。相比之下，音樂劇里戲劇、舞蹈的成分更重要。
二、了解音樂劇體裁特點
師：音樂劇《貓》是音樂劇歷史上最成功的劇目，曾一度成為音樂劇的代名詞。該劇創(chuàng)作于1981年，是在倫敦上演時間最長、美國戲劇史上持續(xù)巡回演出時間最長的音樂劇，1981年5月11日，首演于倫敦西區(qū)新倫敦劇院。今天，音樂課
為大家?guī)硪魳穭 敦垺酚忻某巍痘貞洝罚∕emory）。
1. 角色與劇情介紹：“領(lǐng)袖貓”──貓族中的首領(lǐng)，充滿智慧和經(jīng)驗，他必須出席一年一度的貓會，并最后決定哪一只貓能夠升天獲得重生；“魅力貓”──年輕時是貓族中最美麗的一個，厭倦了貓族的生活到外面闖蕩，但嘗盡了世態(tài)炎涼，再回到貓族時已丑陋無比——她的樣子最像人類，長發(fā)披肩，身穿黑色晚禮服，腳蹬一雙高跟鞋。一曲《回憶》平息了所有貓兒對她的敵意，喚起了對她深深的同情和憐憫。
2.《回憶》歌曲欣賞。
師：（初聽《回憶》）歌曲給你怎樣的感覺？幾拍子的？
生：歌曲很抒情，好像是三拍子的。
師：這首歌聽起來很流暢，這是因為它的拍子為12/8拍，我們以前沒有接觸到，大家再聽聽，這樣的節(jié)拍使我們有什么感受？ （再聽一遍《回憶》。） 生：很連貫，有起伏蕩漾的感覺。
師：好！這種感覺是節(jié)拍帶給我們的，那么，這樣的節(jié)拍能表現(xiàn)主人公怎樣的心情呢？歌曲中有兩個地方最能表現(xiàn)悲傷的心情，你能聽出來嗎？請你邊聽邊舉手。（聽第三遍《回憶》。）
生：這樣的節(jié)拍表現(xiàn)主人公留戀、悲傷、憧憬的心情。最悲傷的兩個地方是音區(qū)低的地方。
3. 作曲家的介紹：安德魯?洛依德?韋伯是60年代，倫敦劇壇升起的一顆作曲新星，他具有扎實的古典音樂根基，擅長于鋼琴、小提琴等樂器演奏，對新潮流行音樂和音樂劇情有獨鐘。他的驚世巨作《貓》1981年5月在倫敦首演轟動了百老匯。此后，又創(chuàng)作了以舞蹈精彩絕倫而著稱的《星光快車》(出自: 博 文學(xué)習(xí) 網(wǎng):音樂的起源教案)《劇院幽靈》(1986年)和90年代榮獲8項托尼獎的《日落大道》等傳世名劇。
4. 隨鋼琴跟唱《回憶》的旋律。
5. 師生討論音樂劇特點。
生：音樂劇有劇情，表演，音樂，舞蹈。
師：從《貓》劇中看出，音樂劇中的舞蹈和音樂相當(dāng)突出。為了傳情達意，編導(dǎo)們不惜用了大量的舞蹈場面來表現(xiàn)貓的不同特征和性格。這里既有輕松活潑的踢踏舞，又有凝重華麗的芭蕾舞，還有充滿動感的爵士舞和現(xiàn)代舞。劇中的“富貴
貓”“保姆貓”“劇院貓”“搖滾貓”“犯罪貓”“迷人貓”“英雄貓”“超人貓”“魔術(shù)貓”等形象鮮明，各不相同。這群被擬人化了的貓兒組成了貓的大千世界，在舞會上各顯身手，或歌或舞或嬉戲，上演了一出蕩氣回腸的“人間悲喜劇”，訴說著愛與寬容的主題�？梢哉f音樂劇是以具有吸引力的情節(jié)為支撐，以演員的戲劇性表演為根基，使音樂、舞蹈得以充分發(fā)揮其潛能，并把這些因素融合為有機統(tǒng)一體的藝術(shù)。
三、拓展
1. 欣賞《貓》劇中音樂劇《貓》片段—《回憶》唱段的視頻，請學(xué)生注意其中的表演。
2. 表演唱：教師讓1—2名學(xué)生扮演老貓，獨立表演唱，全班學(xué)生小聲隨唱。
四、課堂小結(jié)
音樂劇是一個內(nèi)容很豐富的音樂體裁，在課上我們只能了解和學(xué)習(xí)很小的一部分，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一些問題，希望同學(xué)們在課下分成小組發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的精神繼續(xù)探究、找出答案，擴大自己在音樂劇這一音樂體裁方面的知識度。
1. 音樂劇起源是怎樣的？
2. 發(fā)展中百老匯音樂劇有哪些作品？
3. 倫敦西區(qū)的音樂劇有哪些代表作？
教學(xué)感悟：
音樂的起源教案篇二：音樂教案集
《祖國頌》唱歌課教案
一、發(fā)聲基礎(chǔ)知識，歌唱的共鳴。歌曲《祖國頌》，喬羽詞，劉熾曲。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會第一段歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切和富有感情的聲音唱好這首歌.
體會到祖國山河的壯麗，使學(xué)生更加熱愛祖國。
2、通過發(fā)聲練習(xí)，使學(xué)生初步獲得自然而均勻的呼吸方法，能夠用比較流暢，
連貫的聲音演唱歌曲。
3、從歌唱種體會到祖國山河的壯麗，使學(xué)生更加熱愛祖國。
三、教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)：檢查人數(shù)、安定情緒。
2、發(fā)聲練習(xí)與歌唱基礎(chǔ)知識：發(fā)聲練習(xí)是為了使我們的嗓音得到訓(xùn)練，使我
們的聲音圓潤、明亮、優(yōu)美動聽。先講一下歌唱的共鳴。良好的共鳴能使聲音集
中，洪亮，傳送較遠，并且具有豐富的色彩變化。
�。�1）什么叫共鳴？什么是歌唱共鳴？
聲學(xué)中由聲波作用引起的“共振”現(xiàn)象叫“共鳴”。“歌唱共鳴”就是指歌
唱發(fā)聲時，聲帶振動產(chǎn)生的音波通過聲帶附近的肌肉、軟骨和空氣的傳遞，使口、
頭、胸等腔體運用的好壞，直接影響歌唱的發(fā)聲效果。如（舉例示范）。
�。�2）共鳴腔體的區(qū)分和聲區(qū)的形成：
人體的共鳴腔體可分為胸腔、口腔、頭腔三個部分。把三個部分的共鳴腔運用于
人聲的低、中、高三部分不同的音區(qū)，就形成了胸聲區(qū)、混聲區(qū)、頭聲區(qū)，這三
部聲區(qū)的形成和歌唱共鳴的運用是密切相關(guān)的。各聲區(qū)通過共鳴腔的運用產(chǎn)生的
餓聲音效果如下：（舉例示范）。
練聲： 2/41 3 | 5 3 | 1 -|
ma......
要求：吸氣要深，呼吸要流暢、均勻。聲音要自然、連貫。并注意運用共鳴。
3、教唱新歌：
�。�1）歌曲介紹：
《祖國頌》原系作者1957年冬天為彩色寬銀幕文獻記錄片《祖國頌》寫的
兩首混聲合唱曲之一。歌曲的體裁是頌歌。旋律寬廣，速度從容，氣勢宏偉。
（2）范唱。
�。�3）教唱旋律（視唱法與聽唱法結(jié)合）
a、把帶有裝飾音的樂句進行重點教唱。
b、分句視唱與教唱，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
�。�4）教唱歌詞：
a、朗誦歌詞，要求咬字吐字準(zhǔn)確。
b、發(fā)現(xiàn)難點，反復(fù)教唱二、三遍。
跟原唱摸唱一、二次。
c、齊唱一邊，檢查是否學(xué)會。
（5）分析歌曲：
這是一首單樂章的頌歌。全曲分為三個部分（A-B-A）。第一部分（A）旋律
悠長、寬廣，描寫祖國大地山川壯麗，人民迎接社會主義時代到來的無比興奮的
心情。第二部分（B）旋律舒展、深情，富有民族特色，展現(xiàn)祖國一派繁榮景象。
再現(xiàn)部分（A）是第一部分的變化重復(fù)，氣勢更加寬廣、宏偉。
a、根據(jù)對歌曲的分析，加以處理范唱一次。
b、要求學(xué)生完整的有感情的唱一遍。
4、課堂總結(jié)與布置作業(yè)。
（1）講評這堂課的教學(xué)情況。
（2）布置作業(yè)-要求學(xué)生在課下唱好這首歌曲。如何培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力視
唱練耳教學(xué)要求是培養(yǎng)學(xué)生獨立視唱和聽音記譜的能力。
（3）視唱教學(xué)應(yīng)按照教材的進度，由易到難，系統(tǒng)的進行訓(xùn)練。為了提高學(xué)
生獨立識譜能力，必須建立個別檢查和回課常規(guī)。檢查時對音準(zhǔn)、節(jié)奏、旋律感
要嚴(yán)格要求，要求每個學(xué)生都認真傾聽被檢查者視唱的優(yōu)缺點，以提高大家的餓
聽辯能力。視唱采用首調(diào)唱名法，通過系統(tǒng)的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的、熟練的
掌握基本練習(xí)，具有識譜視唱簡單歌曲和兒童歌曲的基本能力。
�。�4）練耳教學(xué)參照樂理教學(xué)的進度和視唱教學(xué)的進度擬定聽唱、聽辯、和
聽記練習(xí)，其程度進度要稍低一些，稍慢一些。根據(jù)學(xué)生的實際水平，采用模唱、
聽唱、默唱、聽音、劃拍，對比聽辯聽記錄音年等多種方式和方法，提高學(xué)生聽
常、聽辯和聽寫的能力。在教學(xué)方法上，應(yīng)以練習(xí)法為主，突出技能訓(xùn)練的要領(lǐng)
和方法，逐步提高學(xué)生的獨立性，達到獨立識譜，視唱的能力。
四、教學(xué)后記：
走進熒屏 感受音樂
課堂設(shè)計：由于影視資源的獨特性和新穎性，更易使學(xué)生在觀賞中，產(chǎn)
生了強烈的情感和審美的愉悅感，并由興趣產(chǎn)生情感，由情感上升為審美，由審
美積淀為高尚情操，從而升華為人格，這符合音樂教學(xué)“以學(xué)生發(fā)展為本”的目
的，也推動了音樂學(xué)科的深化改革。因此我選擇了學(xué)生熟悉的《我心永恒》、《地
道戰(zhàn)》中的情景音樂、《康熙帝國》、《霍元甲》的主題歌，其中有學(xué)生喜歡的演
唱風(fēng)格更能引起學(xué)生的共鳴，同時有意識地告訴學(xué)生平時應(yīng)該選擇內(nèi)容健康、旋
律優(yōu)美的流行歌曲聽唱，課堂上有意識地培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力、分析評價能
力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識影視音樂的體裁種類，了解各自在影視劇中的作用，在教師引導(dǎo)
下分析音樂表現(xiàn)要素更深層理解音樂作品。
2、了解和熟悉經(jīng)典的影視音樂，激發(fā)學(xué)生對影視音樂的進一關(guān)注。
3、注重與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系。
教學(xué)重點： 對樂曲由感性到理性認識過程的引導(dǎo)。
教學(xué)難點： 比較分析電影《霍元甲》和電視劇《大俠霍元甲》主
題歌，領(lǐng)會歌曲的主題思想和精神內(nèi)涵。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，感受音樂
�。ㄒ唬┣榫伴_課：背景播放《泰坦尼克號》主題歌《我心永恒》，使學(xué)
生情緒穩(wěn)定下來。
�。ǘ┵p前談話：大家知道這首歌曲是由誰演唱的嗎？（生：答）這首
歌曲經(jīng)由加拿大著名歌手席林·迪翁的深情演繹，風(fēng)靡全世界，令本片的電影原
聲帶唱片賣出了千萬張。同學(xué)們是否同意我的看法優(yōu)秀的影視音樂在一定程度上
影響著電影的票房和電視劇的收視率？同學(xué)們可以思考一下這個問題別急著回
答。這節(jié)課就讓我們一起走進熒屏去感受影視音樂的魅力吧！
�。ㄈ┮稣n題——《走進熒屏 感受音樂》
（四）了解影視音樂的起源與發(fā)展（以師生交流的方式介紹）
（五） 影視音樂的構(gòu)成
�。┻^渡導(dǎo)入：現(xiàn)在請同學(xué)們觀看一部電影片段，看完能夠用最簡練
的語言描述一下故事情節(jié)，仔細聆聽音樂思考這段音樂有什么特點、在劇中起著
怎樣的作用？
1、《老忠叔敲鐘報警》
a、 讓學(xué)生仔細觀看影片，看后請一個同學(xué)描述故事情節(jié)，其他同學(xué)評
價并補充；
b、在教師引導(dǎo)下讓學(xué)生分析這段音樂的特點并試著分析這段音樂在影
片中起著怎樣的作用？（學(xué)生自由談）
c、 在學(xué)生分析的基礎(chǔ)上老師總結(jié)并出示幻燈片
▲故事情節(jié)
▲音樂分析：
這段音樂由板胡與樂隊演奏，它吸取了高亢、激昂的北方梆子音調(diào)，配
合畫面，渲染出緊張的氣氛，刻畫了老忠叔急切的心情。
▲情景音樂是在電影進行過程中出現(xiàn)的音樂,除了片頭音樂和片尾音樂,
其它音樂都屬于情景音樂,在影視劇中運用最廣泛,這些音樂在影視劇中配合畫
面的故事情節(jié),發(fā)揮器樂的渲染功能,有效地推動劇情的發(fā)展.
2、《康熙帝國》主題歌————《向天再借五百
年》
a、讓學(xué)生仔細聆聽和觀看畫面談?wù)剟∏椴⒃u論康熙的政績b、讓學(xué)生自由發(fā)表對這首歌曲的看法和感受。
c、教師出示幻燈片進行總結(jié)分析
▲故事情節(jié)：簡要描述康熙的政績；
▲主題曲在影視劇中的作用：對影視劇內(nèi)容的一種高度藝術(shù)化的濃縮。
一部影視劇的主題思想與精神內(nèi)涵，都可以在主題歌中反映出來。它可以展現(xiàn)特
定的歷史氣氛、揭示影視片的內(nèi)容，傳達凝練的情感表現(xiàn)。由于主題歌充當(dāng)概括、
總結(jié)的作用，一般出現(xiàn)在影視片的開頭或結(jié)尾。
3、比較分析電影《霍元甲》和電視劇《大俠霍元甲》的不同歌曲特點
和演唱風(fēng)格。
▲出示幻燈片讓學(xué)生了解劇情。
▲觀看和聆聽《霍元甲》主題歌片段和聆聽電視《大俠霍元甲》的主題
歌。
▲讓學(xué)生試從配樂、演唱風(fēng)格上來分析這兩首主題歌哪一首更符合劇情
的需要、更適合表達影視劇的主題思想和精神內(nèi)涵？
▲教師總結(jié)出示幻燈片
電影《霍元甲》主題歌的歌曲特點和演唱風(fēng)格：以中國大鼓氣勢磅礴地
開場，運用古箏、笛子等大量古今樂器，是一首中國風(fēng)的嘻哈歌曲，歌詞富有武
術(shù)精神，以正面訊息宣揚給青少年，喚醒青少年珍愛生命。在演唱上增加了許多
新的元素如“男女聲的自然轉(zhuǎn)換”、“跳武扇舞”、“甩三節(jié)棍”能夠迎合大多數(shù)年
輕人的口味。
電視《霍元甲》主題歌的歌曲特點和演唱風(fēng)格：旋律激昂、節(jié)奏鏗鏘有
力，從歌詞看這首歌曲象征著中國人民一種堅不可摧的精神、給人力量、激人奮
進！這支歌也成為中華民族——中國功夫的精神象征而響徹全世界，成為一支永
不言敗的精神贊歌。從演唱風(fēng)格上來說能夠唱出人們心中的民族豪情和英雄氣
概。
二、知識小結(jié)：影視音樂一般由片頭音樂、情景音樂、 主題歌 （音 樂）、插曲、片尾曲構(gòu)成，是影視綜合藝術(shù)的重要組成部分。欣賞影視
音樂一定要以視聽結(jié)合為主，并考慮與劇情、畫面與人物塑造以及情感表達的關(guān)
系。
三、師聲互動，唱一唱熟悉的影視劇主題歌；
四、課后作業(yè)：1、了解世界電影之最及中國影視音樂的發(fā)展； 2、收
集喜愛的片頭音樂、插曲、片尾曲；
教學(xué)后記：
因為大多數(shù)影視歌曲淺顯易懂，瑯瑯上口，主題明確，健康向上，貼近學(xué)
生思想和生活是學(xué)生喜聽樂唱的歌曲，因此第一課時以鑒賞為主，第二課時可安排學(xué)生介紹與展示并學(xué)唱喜歡的影視片主題歌或插曲。第一課時只鑒賞影視音樂中的情景音樂和主題歌，其余種類安排學(xué)生回去收集在第二課時介紹并展示。
音樂的起源教案篇三：中國古代音樂史教案
中國古代音樂史教案
授課內(nèi)容教學(xué)目的知識點教學(xué)過程\教學(xué)方法音響圖像資料思考題參考文獻
第一周
授課內(nèi)容：中國古代音樂史學(xué)概述
一、 音樂史和音樂史學(xué)
二、 中國古代音樂史學(xué)的研究范圍、研究對象及目的
三、 中國音樂史學(xué)的學(xué)科特點
四、 中國古代音樂史學(xué)的研究方法
五、 談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)研究中國古代音樂史
教學(xué)目的:
使同學(xué)們在開始學(xué)習(xí)具體的中國音樂史內(nèi)容之前，對該學(xué)科的學(xué)科性質(zhì)、學(xué)習(xí)方法、研究方法、發(fā)展?fàn)顩r有所了解。為今后的中國音樂史的學(xué)習(xí)和研究奠定理論基礎(chǔ)。
教學(xué)過程：
一、 樂史和音樂史學(xué)
1、 什么是音樂史
（1） 音樂史是人類從事音樂活動的歷史，從理論上說他包括
人類創(chuàng)造音樂的一切物化形態(tài)的歷史。
�。�2） 如何看待音樂是研究音樂史的基本出發(fā)點，不同的音樂
歷史觀將產(chǎn)生不同的音樂史學(xué)理論。
2、 音樂史和音樂史學(xué)
人類從事音樂活動的歷史是一部客觀的音樂史，而音樂家寫的音樂史著作則是一部主觀的音樂史。前者是音樂史，后者是音
樂史學(xué)，后者是前者在音樂史家頭腦中的反映。
3、 音樂史學(xué)的研究目的
一是把歷史上的優(yōu)秀作品搜集整理起來，介紹給每一代人。 二是通過對作品的分析研究，總結(jié)音樂藝術(shù)的規(guī)律，給今天的創(chuàng)作以資借鑒。
三是把歷史上優(yōu)秀音樂文化的各個方面(音樂的表觀手法、音樂的體裁、樂器的形制、音樂創(chuàng)作思想、社會的音樂制度、音樂教育體制及其思想等，介紹給今天的人，使之發(fā)揚光大。
4、 音樂史學(xué)的學(xué)科性質(zhì)
所以說，音樂史學(xué)是一門包括音樂藝術(shù)和音樂文化同時又涉及音樂歷史方面的學(xué)術(shù)研究，它是一門人文科學(xué)性質(zhì)很強的藝術(shù)史學(xué)學(xué)科。
二、 中國古代音樂史學(xué)的研究范圍、研究對象及目的
研究范圍：中國古代音樂史學(xué)研究的是中國古代歷史上的音樂，其時間上限要追溯到中國音樂的起源，下限時至中國古代史的結(jié)束，即清王朝的滅亡。
研究對象：具體地說，這門學(xué)科主要的研究對象有這樣幾方面：樂器及其音樂的產(chǎn)生和演變樂；律學(xué)的形成及其發(fā)展；作品及其演變的分析與研究；樂譜的解讀與研究；器樂、戲曲，說唱、歌舞音樂的產(chǎn)生和發(fā)展；少數(shù)民族的音樂及其研究；音樂美學(xué)思想的形成和發(fā)展；音樂史的發(fā)展規(guī)律的分析與探時。
目的：一般地講，是為了繼承豐富的歷史遺產(chǎn)。繼承的目的是為了發(fā)展今天的音樂事業(yè)。文化是通過歷史積累下來的，沒有繼承就不可能有發(fā)展。
三、 中國音樂史學(xué)的學(xué)科特點
1、 歷史方面
2、 文化方面
3、 社會性質(zhì)方面
四、 中國古代音樂史學(xué)的研究方法
�。ㄒ唬┭芯糠椒�
1、 技術(shù)性方法
（1） 音樂史料的搜集
�。�2） 音樂史料的分析
2、 導(dǎo)向性方法
�。�1） 音樂發(fā)展與各方面的聯(lián)系
（2） 音樂自身發(fā)展的傳承性
�。�3） 逆向考察
（二）研究步驟
1、 確定題目
2、 收集有關(guān)該題目的基本材料和前人的研究成果
3、 綜合材料與分析問題
4、 撰寫論文或音樂史著作
五、 談?wù)勅绾螌W(xué)習(xí)研究中國古代音樂史
�。ㄒ唬┡φ莆罩袊糯魳肥穼W(xué)的基礎(chǔ)知識
中國古代音樂史學(xué)的基礎(chǔ)知識主要分中國古代歷史和中國傳統(tǒng)音樂兩方面。
1、 中國古代歷史方面
�。�1） 語言文字
�。�2） 目錄版本學(xué)
�。�3） 考古學(xué)常識
�。�4） 民族學(xué)以及民族音樂學(xué)的常識
2、 中國傳統(tǒng)音樂方面
�。�1） 具備中國傳統(tǒng)音樂的常識和審美修養(yǎng)
�。�2） 掌握傳統(tǒng)音樂的基本樂理和分析方法
�。ǘ┩渡砩鐣魳穼嵺`，增強洞察音樂史的能力
�。ㄈ┰谘芯繉嵺`中，培養(yǎng)音樂史學(xué)工作者的高尚品德 教學(xué)方法：課堂講授
思考題：
1、 學(xué)好中國古代音樂史需要具備哪些基本素養(yǎng)？
2、 怎樣學(xué)好中國古代音樂史？
參考文目：
鄭祖襄：《中國古代音樂史學(xué)概論》，人民音樂出版社
馮文慈：《當(dāng)前中國音樂史學(xué)的發(fā)展和史學(xué)方法問題》（載《馮文慈音樂文集》第200頁上海音樂學(xué)院出版社）
第二、三周
授課內(nèi)容：
第一章 遠古、夏、商時期（約8000年前——公元前11世紀(jì)
第一節(jié) 概述
第二節(jié) 文獻中關(guān)于音樂起源的觀念
第三節(jié) 原始樂舞和古歌謠
一、古文獻中的記載
1、《朱襄氏之樂》2、《葛天氏之樂》3、《伊耆氏之樂》
4、《彈歌》5、《簫韶》6、《涂山女之歌》
二、遠古時期的大型樂舞
第四節(jié) 考古發(fā)現(xiàn)的樂器（鼓、磬、鐘等）
第五節(jié) 關(guān)于音階形成的歷史
教學(xué)目的：
通過本章學(xué)習(xí)了解我國音樂的起源，音樂起源的幾種說法；掌握古代樂舞、樂器的產(chǎn)生、發(fā)展以及遠古時期音階的形成。 重要知識點：
賈湖骨笛、骨哨、葛天氏之樂、彈歌
教學(xué)過程：
第一節(jié) 概述
我國音樂文化可考歷史可以上溯至新石器時代，可考歷史有8000年。實例：1986－1987年先后在河南賈湖縣發(fā)現(xiàn)骨笛。 我國早期音樂文化的體現(xiàn)者還有骨哨和舞蹈紋彩陶盆。
第二節(jié) 文獻中關(guān)于音樂起源的觀念
首先是勞動的進行、語言的出現(xiàn)和人類大腦的發(fā)達，奠定了音樂產(chǎn)生的基礎(chǔ)和條件，同時也賦予了音樂的表現(xiàn)內(nèi)容。 勞動中有節(jié)奏的呼聲，這是原始音樂發(fā)端的最初萌芽。 音樂與舞蹈還可以說是人類語言的一種延伸；
某些勞動工具的發(fā)現(xiàn)和部分生活用具對樂器的出現(xiàn)也給我們的祖先以某些啟發(fā)，甚至可以說某些勞動工具本身就是樂器的前身。
原始藝術(shù)的特點：音樂、舞蹈、詩歌三者交織在一起，密不可分，中國古代文獻稱之為“樂舞”；
2音樂起源的幾種說法：
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②語言揚抑說
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