音樂活動(dòng)教案

時(shí)間：2024-06-18 20:15:45

音樂活動(dòng)教案【推薦】

音樂活動(dòng)教案【推薦】

音樂活動(dòng)教案【推薦】

　　篇一：至善美音樂活動(dòng)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用手語，用輕柔的聲音學(xué)唱曲目�！断x兒飛》

　　2. 能夠主動(dòng)的和同伴擁抱，體驗(yàn)相親相愛的經(jīng)驗(yàn)。

　　3. 學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)一切困難，尋找溫暖不怕寂寞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《蟲兒飛》的歌詞

　　2.多媒體音樂

　　活動(dòng)過程：

　　1. 先學(xué)手語,再學(xué)歌詞

　　2. 邊做手語邊聽伴奏，學(xué)唱歌。

　　3. 最后用手語演唱表達(dá)曲目的感情。

　　活動(dòng)體會(huì)：《蟲兒飛》這首兒歌的曲風(fēng)安靜、柔和。尤)其歌詞描述了在黑黑的夜晚蟲兒飛，寓意著尋找溫暖。結(jié)合純凈的童聲使得這首兒歌到處都有一種淡淡的寂寞的味道，聽著這首兒歌很容易就會(huì)有想哭的沖動(dòng)，是一首富有豐富情感的歌曲。

　　篇二：音樂活動(dòng)教案

　　活動(dòng)名稱：藝術(shù)領(lǐng)域—音樂活動(dòng)

　　活動(dòng)內(nèi)容：歌曲《春天在哪里》

　　活動(dòng)目標(biāo)：1.樂意尋找生活中的美、感受春天帶來的美好。

　　2.通過尋找、發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)悄悄的到來，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地唱圖譜、學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂于發(fā)現(xiàn)、敢于自我表現(xiàn)的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：尋找春天、學(xué)習(xí)有節(jié)奏的念唱圖譜，學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。活動(dòng)難點(diǎn)：敢于在集體面前將歌曲《春天在哪里》表演唱出。活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《春天在哪里》、圖譜一張、幻燈片、白紙、彩筆。活動(dòng)流程：

　　一、開始部分

　　1.尋找春天

　　教師帶領(lǐng)孩子們?nèi)セ顒?dòng)室外面看一看、找一找

　　有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2.發(fā)現(xiàn)了什么

　　鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽表述

　　（小樹有新芽子了、小草出來了、桃花開了……）

　　3.教師簡短小結(jié)

　　二、基本部分

　　1.播放幻燈片（有關(guān)春天的圖片）

　　請小朋友們看一看，跟自己看到的一樣嗎？喜歡春天嗎？

　　2.播放歌曲《春天在哪里》

　　請幼兒欣賞歌曲感受歌曲歡快的曲風(fēng)

　　3.出示圖譜

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起看圖譜，并教幼兒有節(jié)奏的唱圖譜的內(nèi)容。（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作）

　　4.播放歌曲《春天在哪里》幼兒一同演唱并能加上自己創(chuàng)編的動(dòng)作

　　5.請幼兒在集體面前演唱歌曲《春天在哪里》

　　三、結(jié)束部分

　　1. 帶領(lǐng)幼兒放松，并發(fā)放白紙請幼兒將自己看到的春天、演唱的春天用彩筆畫出來。

　　2.小結(jié)活動(dòng)，結(jié)束。

　�。ù禾烊f物復(fù)蘇、春天生機(jī)勃勃、春天詩情畫意、春天一年中美好的開始……）

　　篇三：大班音樂活動(dòng)優(yōu)秀教案

　　欣賞經(jīng)典童話故事的方法有很多，其中最重要的是讓幼兒理解故事，激發(fā)他們的閱讀興趣。將文學(xué)作品與音樂作品融合，能使故事情境立體化，讓幼兒走進(jìn)故事的意境，理解故事、展開想象。

　　音樂作品能“烘托氣氛，渲染情感，賦予想象”，所以我們可以根據(jù)每個(gè)文學(xué)作品的特點(diǎn)及情節(jié)變化，選擇與之相匹配的音樂作品，整合推進(jìn)。欣賞文學(xué)作品時(shí)融入音樂作品，能讓幼兒有想象表達(dá)的空間，能提升幼兒綜合感受的能力，能為幼兒更好地感知文學(xué)作品提供支持。

　　將音樂作品與文學(xué)作品融合推進(jìn)，需要注意對(duì)音樂作品的選擇，要與文學(xué)作品匹配，運(yùn)用時(shí)要把握好時(shí)段，對(duì)作品的意境、情感也要能正確把握；要仔細(xì)分析不同作品的不同價(jià)值定位，如哪些地方需要分析和感受，哪些地方需要想象、描述和表達(dá)等。

　　基于以上思考，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，通過文學(xué)作品與音樂作品的有效融合，形成“立體”的欣賞氛圍。本活動(dòng)融入了四段不同風(fēng)格的音樂，片段一：歡快的新年音樂；片段二：憂傷的音樂；片段三：充滿想象的八音盒音樂：片段四：凄美的和聲音樂。四段音樂把幼兒從美好的現(xiàn)實(shí)生活帶入了故事情境，并在欣賞與感受音樂作品中體會(huì)小女孩所處的環(huán)境與心情，增強(qiáng)了作品的感染力，提升了幼兒的感受力與對(duì)童話故事的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、傾聽感受音樂，幫助幼兒感知故事的情節(jié)變化，體驗(yàn)小女孩的心情與愿望。

　　2、激發(fā)幼兒欣賞音樂和故事的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT片段(片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景；片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景；片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景；片段四：奶奶帶領(lǐng)賣火柴的小女孩飛向天空的情景。

　　2、音樂片段(音樂一：歡快的新年音樂《abba—haPPY new year》；音樂二：憂傷的音樂《愛情白皮書》插曲一星華的回憶與想念；音樂三：充滿想象的八音盒音樂《陽光·舞·甜橙》；音樂四：凄美的和聲音樂《卡洛兒一假如愛有天意》)。

　　3、完整的視頻(配上故事講述)。

　　活動(dòng)過程

　　一、(播放音樂一：歡快的新年音樂)引出故事，激發(fā)傾聽興趣

　　1、這段音樂聽起來有什么感覺?

　　2、你知道什么節(jié)日快要來到了?人們會(huì)做哪些快樂的事情?

　　教師小結(jié)：歡快的新年音樂讓我們聯(lián)想到新年的歡樂氣氛，還想到了許多開心的事情。

　　(變化音樂，播放憂傷的音樂)

　　【設(shè)計(jì)意圖：在同一個(gè)節(jié)日，播放兩段截然不同的音樂，讓幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊感，激發(fā)他們傾聽故事的愿望，為幼兒對(duì)小女孩的生活遭遇產(chǎn)生同情心而埋下伏筆。】

　　3、聽了這段音樂你感覺會(huì)發(fā)生什么事情?

　　【設(shè)計(jì)意圖：播放憂傷的音樂，激發(fā)幼兒的同情心，形成“立體”的欣賞氛圍，為幼兒“走進(jìn)”故事打下基礎(chǔ)�！�

　　過渡：今天老師帶來一個(gè)故事《賣火柴的小女孩》。

　　二、欣賞音樂、傾聽故事、理解故事

　　1、觀看片段一：賣火柴的小女孩行走在大街上賣火柴的情景。

　　(1)從這張圖片上看，小女孩過著怎樣的生活?

　　(2)從哪里看出小女孩非常冷?

　　(3)看到這樣的畫面和聽到這樣的音樂，你有什么感受?

　　教師講述故事：這是圣誕節(jié)的前夜，正下著雪，天氣冷得可怕。一個(gè)賣火柴的小女孩在大街上走著，她的衣服又舊又破，腳上穿著一雙媽媽的大拖鞋。她的口袋里裝著許多盒火柴，一路上不停地叫著：“賣火柴呀，賣火柴呀!”人們都在買節(jié)日的食品和禮物，有誰會(huì)理她呢?整整一天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個(gè)銅錢。

　　2、觀看片段二：賣火柴的小女孩蜷縮在墻角邊的情景。

　　(引出音樂三：充滿想象的八音盒音樂)

　　(1)這段音樂帶給你怎樣的感受?

　　(2)你能說出小女孩的幻想嗎?她會(huì)有哪些期望呢?

　　【設(shè)計(jì)意圖：引入充滿想象的八音盒音樂，讓幼兒從音樂中“聽”到希望，他們忽然感覺事情會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)，想象的大門立即打開，他們會(huì)把自己的祝福與心愿編入故事中，此時(shí)為幼兒的想象提供了平臺(tái)。】

　　3、觀看片段三：賣火柴的小女孩擦亮火柴后的情景。

　　(1)小女孩擦亮火柴后看到了什么?她實(shí)現(xiàn)了自己的愿望嗎?

　　(2)小結(jié)：小女孩第一次幻想到“火爐”，因?yàn)樗淞�，她渴望獲得溫暖；第二次幻想到“烤鵝”，因?yàn)樗I了，她渴望吃到食物；第三次幻想到“圣誕樹”，因?yàn)樗陋?dú)，她渴望得到快樂；第四五次幻想到“奶奶”，因?yàn)樗芡纯啵释腋�，擦亮整把火柴，因�(yàn)樗率ツ棠獭?/p>

　　(3)開始的時(shí)候小女孩一根火柴都不舍得用，為什么后來會(huì)擦亮整把火柴? 教師講述故事：她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴發(fā)出強(qiáng)烈的光，照得跟白天一樣明亮。奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

　　【設(shè)計(jì)意圖：通過圖和文幫助幼兒理解小女孩的愿望與困難之間的關(guān)系，讓幼兒在想象中進(jìn)一步“走進(jìn)”故事�！�

　　4、觀看片段四：奶奶帶領(lǐng)賣火柴的小女孩飛向天空的情景。

　　(引出音樂四：凄美的和聲音樂)

　　(1)第二天清晨，小女孩會(huì)怎樣呢?

　　(2)聽了這段音樂，你來編一個(gè)故事結(jié)尾好嗎?

　　【設(shè)計(jì)意圖：故事的結(jié)尾讓人很難過，但是教師可以通過音樂的介入，鼓勵(lì)幼兒將自己的美好愿望編入其中，這既是語言表達(dá)的契機(jī)，也是傳遞美好祝福、激發(fā)幼兒關(guān)愛之情的手段。】

　　三、完整傾聽，強(qiáng)化情感體驗(yàn)

　　演示完整的視頻(配上故事講述)。

　　1、幼兒完整欣賞。

　　2、提問：

　　(1)聽了小女孩的故事你有什么感受，請說一說。

　　(2)請為小女孩送上一句祝福的話。