憫農(nóng)音樂的教案范文
憫農(nóng)音樂的教案范文
教學目標：
1、學會本課生字新詞，并能正確、美觀的書寫。
2、通過看圖和朗讀，理解古詩的意思，知道勞動人民是財富的創(chuàng)造者。
3、指導學生結(jié)合實際理解詞句，培養(yǎng)學生的分析能力。教學重難點：
1、學會本課生字并正確背誦古詩。
2、理解詩意及作者的感情。
教學準備：生字卡片、教學掛圖、小黑板。
教學過程：
一、談話導入
今天，老師有一個難題，想請小朋友們幫我解決一下。你們愿意嗎？
（出示“一碗打倒的飯”圖）學生觀察。
這就是老師遇到的難題，有個孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小朋友替老師給他講講道理。（只要學生大膽發(fā)言，教師就要給予表揚。）
1、同學們，誰還記得《鋤禾》這首古詩？能給大家背一背嗎？（比一比，誰背誦得最好。）
2、這首詩是唐朝詩人李紳寫的，這節(jié)課我們來學習他的另外一首詩。板書課題：憫農(nóng)。
二、指導學生自學：
1、學生進行自學，教師深入到學生中間，回答疑難，解決問題。
2、交流自學情況：
（1）教師出示生字卡片：“憫、夫、農(nóng)、萬、收”，指名讓學生讀生字，對讀的不準的地方及時提醒和糾正。
（2）結(jié)合學生遇到的難字，說一說記憶字形的方法。
（3）動手書空，教師進行板演，易錯的地方用彩色粉筆標出來。
（4）學生描紅，臨寫，教師巡視指導。
3、理解字義：
粒：像米一樣細小而成為顆粒狀的東西。
粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。
顆：小而圓的東西。
閑：無事可做；空閑。
夫：和“農(nóng)”組成“農(nóng)夫”，意思是：農(nóng)民。
猶：還。
餓：肚子里沒有食物。
四海：指全國或全世界。
4、理解每句詩的意思（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導。）
春種一粒粟：春天種下一粒種子。
秋收萬顆子：秋天收到許多的糧食。
四海無閑田：天底下，沒有一畝閑荒的土地。
農(nóng)夫猶餓死：仍然還有很多農(nóng)民因為吃不飽而餓死。
5、讓學生自己練習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見，或者向教師請教。）
6、請學生在全班說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍。）
7、這首詩告訴我們一個什么道理？
三、指導朗讀：
1、聽配樂朗讀，然后讓學生談談自己的體會。
2、與小組成員一起練習朗讀，相互評議，推選一名同學參加班級展示。
3、小組選派代表在全班參加朗讀競賽，然后評議出最佳選手。
4、全體同學伴著音樂進行朗讀。
四、拓展延伸
同學們，你們讀得真好。聽了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動的辛苦。那么當你面對農(nóng)民辛苦勞動的成果——糧食時，你想對大家，對自己說些什么呢？
五、總結(jié)本課學習情況:
同學們，這節(jié)課大家能夠不斷地去學習思考，反復誦讀古詩，表現(xiàn)真不錯，農(nóng)民們辛辛苦苦的勞動才換來珍貴的糧食，我們要
尊重農(nóng)民的勞動，愛惜糧食。
六、布置作業(yè)
1、在生字本上抄寫難字。
2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。附：板書設計
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