五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《七律·長(zhǎng)征》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合注釋和搜集的閱讀資料，理解詩(shī)句的意思，尤其是“逶迤、磅礴、等閑、泥丸、暖、寒”的意思。
2.正確、流利、發(fā)自內(nèi)心地朗讀、誦讀、背誦詩(shī)文。
3.借助語(yǔ)言情感鋪設(shè)、想象畫(huà)面、視頻資料和反復(fù)誦讀感悟紅軍的英勇和樂(lè)觀。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合注釋和搜集的閱讀資料理解詩(shī)句的意思，并能發(fā)自內(nèi)心地朗讀詩(shī)文。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合閱讀資料和視頻資料理解“暖、寒”的意思，感悟紅軍的英勇和樂(lè)觀。
教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
1.新的課程理念提倡教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀書(shū)面文字、觀看音像資料、選擇和把握重要信息的能力。對(duì)于這樣一首內(nèi)容離學(xué)生很遠(yuǎn)、含義又比較深刻的七言律詩(shī)，適時(shí)播放視頻、出示圖片、閱讀資料不僅能有效創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生更好地感悟字背后的含義。
2.學(xué)習(xí)語(yǔ)文是課內(nèi)、課外的集合體。課前預(yù)習(xí)詩(shī)文、閱讀有關(guān)長(zhǎng)征資料，課后閱讀主席詩(shī)詞，結(jié)合資料想象主席詩(shī)詞中展現(xiàn)的長(zhǎng)征畫(huà)面，感悟紅軍的英勇和樂(lè)觀。課內(nèi)發(fā)揮教師主導(dǎo)，借助文本、視頻資料抓住“遠(yuǎn)征難、不怕、只等閑、暖、寒、更喜”等詞進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從字面理解到感悟字的背后是長(zhǎng)征的艱難險(xiǎn)阻和紅軍英勇樂(lè)觀的精神。
3.語(yǔ)文課的靈魂就是讀，讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。對(duì)于這首詩(shī)，讀是手段，也是目的。讓學(xué)生在一定的情境中有目的地讀、有思考的讀、有感情地讀、直至達(dá)到發(fā)自內(nèi)心地讀是這節(jié)課所要追求的。
4.關(guān)注每一位學(xué)生的課堂經(jīng)歷。學(xué)生是有差異的，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都能自信地與大家交流，各自在不同方面都有所發(fā)展，是課堂實(shí)效的根本。
教學(xué)內(nèi)容的分析與設(shè)計(jì)：
對(duì)于這首七言律詩(shī)，學(xué)生會(huì)的教師不講，只做提示。如：自己在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解有注釋的詞的意思，大概說(shuō)出詩(shī)句意思。教師利用早自習(xí)的時(shí)間檢查學(xué)生讀文和理解詞語(yǔ)情況，重在培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)能力。對(duì)于長(zhǎng)征，學(xué)生了解少之又少，沒(méi)有親身經(jīng)歷，感悟詩(shī)句的內(nèi)涵就難了，為此利用隊(duì)會(huì)時(shí)間閱讀長(zhǎng)征資料，觀看爬雪山過(guò)草地、臘子口戰(zhàn)役視頻和長(zhǎng)征路線圖，重在為理解、感悟詩(shī)文做鋪墊。在這節(jié)課上主要解決學(xué)生在自學(xué)中有困難的內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，立足語(yǔ)言文字感受長(zhǎng)征的艱難險(xiǎn)阻，感悟紅軍的英勇、樂(lè)觀，嘗試背誦詩(shī)文。
媒體的選擇與使用：
課前播放主席回憶長(zhǎng)征、揮筆創(chuàng)作的視頻，除吸引學(xué)生注意力外，還感受主席的言辭概括了長(zhǎng)征的艱難險(xiǎn)阻。然后順勢(shì)揭示課題，在學(xué)生交流對(duì)長(zhǎng)征的感知后再次出示主席的那段話，學(xué)生此時(shí)會(huì)有所感受，帶著這種感受再讀課題，進(jìn)而讀文。
課中播放飛奪瀘定橋的視頻，學(xué)生在觀看中既再現(xiàn)想象的情景，又感受著戰(zhàn)斗的激烈和紅軍的英勇，為感悟紅軍的不畏艱險(xiǎn)和理解“寒”鋪路搭橋。
課尾播放《長(zhǎng)征》歌曲，學(xué)生從歌聲中再次感受長(zhǎng)征的氣魄，順勢(shì)伴著歌聲的朗誦與背誦促使學(xué)生更好地在課上誦好詩(shī)、背好詩(shī)。
教學(xué)媒體的準(zhǔn)備：
截取視頻資料，搜集圖片，制作課件
教學(xué)過(guò)程：
課前：看視頻：同學(xué)們請(qǐng)看，要用心地去看、去聽(tīng)、去想
評(píng)價(jià)：大家看得很認(rèn)真，也很投入，就帶著這份認(rèn)真，這份投入，我們開(kāi)始上課，好嗎？
一、談話揭題，了解長(zhǎng)征：
1.談話導(dǎo)入，板書(shū)課題：
剛才影片中的偉人就是——，是的，回憶漫漫長(zhǎng)征路，有著親身經(jīng)歷的毛主席心潮澎湃，揮筆寫(xiě)下著名詩(shī)篇，就是我們今天要學(xué)的七律·長(zhǎng)征。伸出手咱們共同寫(xiě)課題。（提示：“律”的橫最長(zhǎng)而且出頭。）
齊讀課題
2.交流材料，了解長(zhǎng)征
結(jié)合課前閱讀的資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)征有了哪些了解。（估計(jì)：苦、累、難、險(xiǎn)、路線、時(shí)間、路程……）
3.情感鋪設(shè)，讀好課題
正像大家和毛主席說(shuō)的（出示幻燈片）：
十二個(gè)月光陰中間，天上每日幾十架飛機(jī)偵察轟炸，地下，幾十萬(wàn)大軍圍追堵截，路上遇著了說(shuō)不盡的艱難險(xiǎn)阻，我們卻開(kāi)動(dòng)兩只腳，長(zhǎng)驅(qū)兩萬(wàn)余里，縱橫十一個(gè)省，擊潰了敵人盡600次的圍追堵截。帶著自己的感受再讀課題。
二、讀通詩(shī)句，讀出韻味
過(guò)渡：聽(tīng)出了一種氣勢(shì)，就帶著這種氣勢(shì)請(qǐng)大家自由地讀讀這首詩(shī)，要讀通、讀順、讀正確，讀不好的句子多讀兩遍。
1.學(xué)生自由讀詩(shī)
2.讀易錯(cuò)的詞語(yǔ)：有幾個(gè)詞特別容易讀錯(cuò)，我們先來(lái)讀一讀，一人讀，其余跟讀，要干脆、利落。
指名讀、齊讀
3.指名讀詩(shī)：帶到詩(shī)中相信大家也能讀好
提醒：這是一首七言律詩(shī)，要讀出詩(shī)的節(jié)奏，也就是讀出韻味。指名讀、自由讀
三、結(jié)合注釋理解詩(shī)意，感悟紅軍的英勇和樂(lè)觀
過(guò)渡：在讀中理解詩(shī)意了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀詩(shī)文，結(jié)合注釋理解詞意，不懂的可以猜一猜，實(shí)在不懂的用問(wèn)號(hào)在詞下標(biāo)注。
1.學(xué)生自學(xué)：結(jié)合注釋理解詩(shī)意
2.提出不懂的詞，相互解答
3.學(xué)習(xí)一二句
（1）理解“等閑”意思
師隨學(xué)生提出不理解的詞板書(shū)：只等閑（若生沒(méi)有提出這個(gè)詞，師提出：詩(shī)中有這么一個(gè)詞，我寫(xiě)大家讀）
A結(jié)合注釋說(shuō)意思
B閱讀古代詩(shī)詞感受等閑的平常之意（出示幻燈片）學(xué)生讀詩(shī)句
過(guò)渡：于謙把烈火焚燒看成平平常常的事，許光達(dá)把粉身碎骨看成平平常常的事，我們的紅軍把什么看成平平常常的事呢？
（2）理解詩(shī)句意：
估計(jì)學(xué)生可能答出：萬(wàn)水千山
引導(dǎo)：是呀，紅軍所翻閱的山嶺，渡過(guò)的江河都是被稱為天險(xiǎn)的呀！跋山涉水中畢竟要面對(duì)千難萬(wàn)險(xiǎn)，必定要?dú)v盡千辛萬(wàn)苦呀，而我們紅軍就是把遠(yuǎn)征中的千難萬(wàn)險(xiǎn)看成了平平常常的事。板書(shū)：遠(yuǎn)征難
（3）有感情朗讀這兩句
A導(dǎo)讀：面對(duì)遠(yuǎn)征中的千難萬(wàn)險(xiǎn)紅軍什么態(tài)度？讀出來(lái)。
B范讀：既有不怕的堅(jiān)決與勇敢，又有只等閑的豪邁與豪放。
C學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀
4.學(xué)習(xí)三四句
過(guò)渡：從哪些詩(shī)句可以具體看出紅軍把遠(yuǎn)征中的千難萬(wàn)險(xiǎn)看成平平常常的事呢？快讀讀三四句。
（1）生說(shuō)自己的理解
（2）教師板畫(huà)五嶺和烏蒙山，結(jié)合詩(shī)句、注釋和閱讀的資料想象這是什么樣的五嶺、什么樣的烏蒙山。
師導(dǎo)：這也是充滿著艱難險(xiǎn)阻的五嶺呀！可在紅軍的眼中只不過(guò)是……只不過(guò)是……（學(xué)生接說(shuō)，教師板畫(huà)：細(xì)浪）
這也是充滿著艱難險(xiǎn)阻的烏蒙山呀！可在紅軍的眼中只不過(guò)是……只不過(guò)是……（學(xué)生接說(shuō)，教師板畫(huà)：泥丸）
（3）想象艱難，有感情朗讀
A生交流紅軍翻山越嶺中的困難，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)。
B師導(dǎo)讀：一個(gè)戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，新的戰(zhàn)斗又開(kāi)始了！孩子們，中央紅軍出發(fā)時(shí)八萬(wàn)六千多人，到達(dá)陜北后只剩七千，幾乎每天都有一場(chǎng)遭遇戰(zhàn)，每300米就有一個(gè)人倒下。可這些在紅軍的眼中只不過(guò)是平平常常的事。想到這些，毛主席揮筆寫(xiě)下：五嶺……（生接讀）
C提示：讀出山嶺的逶迤磅礴和紅軍眼中的渺小和輕松來(lái)。指名讀、齊讀。
5.學(xué)習(xí)五六句
過(guò)渡：面對(duì)山，我們的紅軍不僅不怕，而且只等閑，面對(duì)水呢？你來(lái)讀五六句
（1）感悟“暖”的含義
A生談初步理解
B讀讀閱讀材料，啟發(fā)感悟。
C導(dǎo)讀：是呀，不費(fèi)一槍一彈就勝利了，戰(zhàn)士們……
不費(fèi)一槍一彈就勝利了，戰(zhàn)士們……
戰(zhàn)士們歡欣鼓舞哇，指名讀
戰(zhàn)斗勝利的喜悅正是暖之意呀！大家讀
（2）感悟“寒”的含義
過(guò)渡：勝利的喜悅暖人心，那這寒呢？指名讀句
A生談自己的理解
B借助圖片，教師語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想象情境：
大家仔細(xì)看，這就是大渡河上的鐵索橋，也叫瀘定橋。橋高三十多米，相當(dāng)于我們教室高的五倍，別說(shuō)爬，就是站在上面就會(huì)……（生接）
腳下又是大渡河水那震耳欲聾的響聲，不僅這些，紅軍還要面對(duì)前有重兵把守、后有重兵追擊呀！此時(shí)你仿佛看到或聽(tīng)到什么？
就是在這座鐵索橋上，發(fā)生了一場(chǎng)激戰(zhàn)呀！我紅軍精選的22名突擊隊(duì)員在槍林彈雨中攀爬著鐵索艱難地前行。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，一個(gè)戰(zhàn)士頭部中彈了，可他……
戰(zhàn)斗在繼續(xù)，一個(gè)戰(zhàn)士墜入了滔滔河水中，其它的戰(zhàn)士……（評(píng)價(jià)：血戰(zhàn)到底呀！化悲痛為力量！）
兇殘的敵人在橋頭燃起熊熊大火，我們的戰(zhàn)士……（評(píng)價(jià)：真是烈火焚燒若等閑，粉身碎骨只等閑）
C看視頻，感受戰(zhàn)斗的激烈和紅軍的英勇：你看到了怎樣的紅軍？
適時(shí)共板書(shū)：英勇
D小結(jié)，感受寒之所在：強(qiáng)渡大渡河的勝利，萬(wàn)里長(zhǎng)征的勝利，正是英勇的紅軍戰(zhàn)士用一條條生命鋪就的道路！這激烈、悲壯的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，這悲痛和深深的緬懷恰恰是寒之所在呀！你們?cè)俅我髡b這句詩(shī)時(shí)，感受一定很深很深。（出示幻燈片：生齊讀）
E男女生分讀暖、寒兩句：當(dāng)主席回憶起巧渡金沙江和強(qiáng)渡大渡河的勝利時(shí)，不由揮筆寫(xiě)下：（出示幻燈片：金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒）女生讀上句，男生接
F回顧齊讀所學(xué)詩(shī)句：這一暖一寒，一喜一悲，又談何容易呀！可在紅軍眼中不僅不怕，而且只等閑，難怪主席揮筆寫(xiě)下：出示幻燈片（紅軍不怕遠(yuǎn)征難到大渡橋橫鐵索寒）齊讀
6.學(xué)習(xí)七八句
過(guò)渡：此時(shí)的紅軍又來(lái)到岷山腳下，面對(duì)岷山，我們的紅軍依舊不怕，依舊只等閑，還是什么態(tài)度呢？趕緊讀讀七八句。
A理解更喜的高興之意：生談對(duì)更喜的理解（若生說(shuō)不出，引導(dǎo)：孩子們，過(guò)了岷山我們就勝利在望了呀！高興嗎？）
B回顧上文感悟更喜的深層內(nèi)涵——紅軍的樂(lè)觀精神
師引導(dǎo)：想想前面，我們的紅軍面對(duì)逶迤五嶺喜，面對(duì)磅礴烏蒙喜，面對(duì)金沙水拍喜，面對(duì)大渡橋橫喜，面對(duì)千里雪山我們更喜呀！看來(lái)我們的紅軍面對(duì)遠(yuǎn)征中的艱難險(xiǎn)阻不僅不怕，不僅只等閑，還把它當(dāng)成高興的事來(lái)做呀！此時(shí)你又看到了怎樣的紅軍？（適時(shí)板書(shū)：樂(lè)觀）
C感受紅軍勝利的喜悅：看吧，齊讀最后一句，仿佛看到了什么？
四、欣賞歌曲，誦讀背誦詩(shī)文
過(guò)渡：長(zhǎng)征是一首詩(shī)，它也是一首歌，一首氣勢(shì)磅礴的英雄贊歌，聽(tīng)：
A播放視頻歌曲，學(xué)生欣賞、感受歌曲的氣魄
B隨著歌曲誦讀詩(shī)文：歷時(shí)一年的長(zhǎng)征，我們的紅軍憑著英勇和樂(lè)觀，憑著雙手、雙腿和相互攙扶，走出了一種精神，走出了一種力量，更走出了現(xiàn)在的中國(guó)，讓我們懷著無(wú)比敬意一齊朗誦這首詩(shī)，同時(shí)給自己以深深的鼓舞。
C隨著歌曲背誦詩(shī)文：讓我們銘記長(zhǎng)征，銘記長(zhǎng)征中的這種精神，這種力量，能背的背誦。
五、總結(jié)作業(yè)：
一首詩(shī)56個(gè)字，我們不僅了解了字的表面的詩(shī)意，而且感悟到字的背后是長(zhǎng)征的艱難險(xiǎn)阻，是紅軍在艱難險(xiǎn)阻中讓生命綻放異彩的那種精神，那種力量。（出示主席的五首長(zhǎng)征詩(shī)）課下分組品讀：一人讀詩(shī)，一人解詩(shī)意，一人想詩(shī)境、悟精神，一人誦詩(shī)句。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
七律·長(zhǎng)征
遠(yuǎn)征難
不怕 只等閑 更喜
英勇 樂(lè)觀
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