新課標(biāo)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-05-16 13:13:30

新課標(biāo)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)

新課標(biāo)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)濟(jì)南的冬天教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞樸素筆墨寫(xiě)景抒情，并抓住景物特征來(lái)寫(xiě)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住景物特征寫(xiě)景，選用恰當(dāng)比喻，朗讀并背誦。

　　教學(xué)課時(shí)：2

　　第一課時(shí)

　　一、讓學(xué)生談?wù)勊?jiàn)過(guò)的北方的冬天的印象，再用老舍贊美之詞引入

　　二、簡(jiǎn)介老舍

　　現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》。本文是一篇寫(xiě)景抒情散文。

　　三、正字音（見(jiàn)書(shū)、課件）

　　Jǐ děi zhuó chǎng zhù chéng huó jì zǎo 濟(jì)南得著落

　　寬敞貯蓄澄清暖和髻水藻

　　響晴（很晴朗，晴朗無(wú)云。）響亮（很明亮）。慈善（溫和，合乎人心意。）

　　秀氣（美麗而柔弱。）空靈（靈活而不可捉摸。）分析

　　1、作者從哪幾方面寫(xiě)濟(jì)南冬天？

　　——先寫(xiě)異地之冬與濟(jì)南的冬天對(duì)比（天氣），再寫(xiě)冬天的濟(jì)南（濟(jì)南冬天的山和水），寫(xiě)山分別寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山，薄雪覆蓋下的山，城外遠(yuǎn)山。

　　2、濟(jì)南冬天的特點(diǎn)是什么？

　　——（無(wú)風(fēng)聲、無(wú)霧響晴、溫情）

　　3、分析對(duì)比作用（三種感受之對(duì)比）

　　——突出濟(jì)南冬天的溫情，“寶地”表達(dá)愛(ài)濟(jì)南的感情。

　　4、朗讀分析第2段，寫(xiě)陽(yáng)光朗照下的山及自己對(duì)山的感受。

　　——濟(jì)南冬天的山在陽(yáng)光照耀下給人感覺(jué)特別舒適溫暖，作者用“曬、睡、醒”、“小搖籃”為比喻寫(xiě)出小山特別可愛(ài)，充滿溫情。注意引導(dǎo)學(xué)生抓住這段是緊扣“響晴”和“溫晴”來(lái)寫(xiě)的，并分析形成這種特殊氣候的原因是濟(jì)南小山圍城的地理環(huán)境。

　　5、怎樣描寫(xiě)人們的感受。

　　——不僅描繪笑容，而且突出心理活動(dòng)（含笑、冬天慈善）

　　6、朗讀分析第3段薄雪覆蓋的小山，妙在哪里？

　　——作者按空間順序描繪，用了系列比喻、擬人，把各處細(xì)部雪的光、色、態(tài)一一展現(xiàn)出來(lái)，有層次地寫(xiě)出秀美景色和嬌美情態(tài)。

　　7、用什么修辭手法寫(xiě)雪后山景？

　　——頂著“白花”的“看護(hù)婦”比喻雪光，“帶水紋的花衣”比喻雪色，“山的肌膚”“鑲銀邊”比喻雪態(tài)，“露出粉色”“害羞”擬人手法寫(xiě)出雪態(tài)。從上到下，如工筆畫(huà)，描寫(xiě)出薄雪覆蓋下的小山特別的嬌柔秀氣�！绊�、鑲、穿、露”動(dòng)詞準(zhǔn)確生動(dòng)。

　　8、朗讀，注意用較輕聲和喜愛(ài)欣賞的語(yǔ)調(diào)讀。

　　五小結(jié)、作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)濟(jì)南城山的特點(diǎn)

　　二、分析

　　1 朗讀分析第4段濟(jì)南城外遠(yuǎn)山的特點(diǎn)

　　——寫(xiě)出小山素淡雅致的特點(diǎn)，有如一幅小水墨畫(huà)。“臥”寫(xiě)出一種恬靜安逸的氣氛。

　　2 濟(jì)南冬天水的特點(diǎn)（“家家聽(tīng)泉，戶戶插柳”，可講講濟(jì)南多地下熱泉的特點(diǎn)）

　　——第一是暖，不但不結(jié)冰，不還冒著熱氣；二是綠，用綠萍、經(jīng)水藻、柳影的綠烘托出水的綠，寫(xiě)出水的溫暖多情，富于生機(jī)；三是活，十分清亮通透藍(lán)汪汪，如一塊空靈的藍(lán)水晶。

　　3 作者感情？

　　——“這就是冬天的濟(jì)南”直接表達(dá)作者喜愛(ài)、贊美濟(jì)南的感情。

　　4 小結(jié)寫(xiě)作特點(diǎn)