賽課網(wǎng)絡(luò)平臺混合式教學在居住空間設(shè)計的運用論文

時間：2024-07-26 09:02:06

賽課網(wǎng)絡(luò)平臺混合式教學在居住空間設(shè)計的運用論文

賽課網(wǎng)絡(luò)平臺混合式教學在居住空間設(shè)計的運用論文

　　隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和云技術(shù)的發(fā)展，信息傳播的方式發(fā)生了巨大變化，已由口耳相傳和紙媒傳播發(fā)展為電子媒介傳播�！盎旌鲜綄W習”符合倡導(dǎo)的教師主導(dǎo)和學生主體的“主導(dǎo)一主體”的教學思想，目的是使在線學習和面對面的課堂教學這兩種方式有機結(jié)合。居住空間設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學實現(xiàn)的基礎(chǔ)是構(gòu)建一個專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)教學平臺。任何一個網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)在構(gòu)建過程中都要遵循“學生主體原則、教師主導(dǎo)原則、資源共享原則、協(xié)作學習原則、和諧性原則、科學性原則、藝術(shù)性原則”等六大原則。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學體系創(chuàng)建的方式和居住空間設(shè)計的課程性質(zhì)，同時結(jié)合學校現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展方向，筆者采用的是Sakai教學軟件系統(tǒng)，基于Sakai教學軟件來創(chuàng)建居住空間設(shè)計課程的網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

　　一、居住空間設(shè)計網(wǎng)絡(luò)平臺的總體設(shè)想

　　居住空間設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學平臺構(gòu)建的意義，是為了實現(xiàn)教學內(nèi)容的前瞻性、教學形式的靈活性、教學時間的自主性、教學資源的集成性、教學過程的開放性、教學評價的公開民主性、學習過程的自我約束性、教學管理的時效性、教學研究的及時反饋，最終實現(xiàn)居住空間設(shè)計教與學的信息化、多樣化、國際化。鑒于此，居住空間設(shè)計網(wǎng)絡(luò)平臺的總體設(shè)想如下。創(chuàng)建綜合的居住空間設(shè)計的相關(guān)資源庫，包括課程教學平臺、課程資源庫、交流互動平臺。資源庫包含設(shè)計名家?guī)�、�?yōu)秀作品庫、教學課件與教案庫、室內(nèi)設(shè)計歷史資料庫、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接、論文成果庫等，豐富的資源可為學生自主學習居住空間設(shè)計。充分利用交流互動的平臺促進交流，讓學生敞開心扉，大膽說出設(shè)計構(gòu)思，使師生互動良好、教學相長。

　　二、平臺整體構(gòu)架設(shè)計

　　網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的構(gòu)建有其特有的原則，賽課（Sakai）軟件的要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學的特點進行構(gòu)架。居住空間設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學平臺在功能上包括教師主導(dǎo)模塊、學生學習模塊、資源共享模塊、交流互動模塊四大模塊內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┵Y源共享模塊。資源共享模塊是由教師主導(dǎo)建立，但同時也發(fā)揮學生的能動性，由教師和學生共同豐富、完善。學生在尋找資源的過程中也是對知識的理解和吸收，也是一種學習。這樣可以彌補學生認知不夠的局面、解決傳統(tǒng)教學模式下資源匱乏，并為學生提供豐富的、全面的資源，通過多種媒介來促進學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展。資源共享模塊是居住空間網(wǎng)絡(luò)平臺的“倉庫”，擴展學生思維空間的主要途徑。根據(jù)居住空間設(shè)計課程的特點，分為課件與教案庫、設(shè)計名家作品庫、傳世室內(nèi)設(shè)計作品庫、優(yōu)秀論文庫、表達表現(xiàn)庫、網(wǎng)站資源鏈接等項目。

　�。ǘ┙處熤鲗�(dǎo)模塊。教師主導(dǎo)模塊是教師統(tǒng)籌安排教學內(nèi)容的部分，教師要對居住空間課程進行整體設(shè)計，要創(chuàng)建教學大綱、實驗大綱、教學日歷、課程進度安排等內(nèi)容，要讓學生清楚時間節(jié)點，合理安排每個進度的時間。教師根據(jù)講課進度布置作業(yè)、進行在線測試。可以通過訪問統(tǒng)計以及學生的學檔資料等模塊了解和監(jiān)控學生的學習進度，進行課程管理監(jiān)控。

　�。ㄈ⿲W生學習模塊。學生學習模塊主要是學檔資料、學習博客、課程學習、作業(yè)投遞箱四個部分。學生在個人的課程學習空間中，要先了解課程體系。對教學大綱、實驗大綱、教學資源、日程通知要進行全面理解。學生要按照教師的課程設(shè)計完成相關(guān)課程內(nèi)容學習，要及時把個人的學習進度和指導(dǎo)教師進行溝通。

　�。ㄋ模┙涣骰幽K。網(wǎng)絡(luò)的普及讓交流更為多樣化，也更為迅速，時間也較寬松，對教師與學生交流互動會有更好的優(yōu)勢，因此要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學平臺在交流互動上的優(yōu)勢，讓學生大膽的提問。同時也要通過學生間互動交流，進行思想的碰撞，提高學習的效率，開闊學生的視野。居住空間設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學平臺要打造一個多層次、全方位的教學交流部分。要做到“學生與教師之間的交互，學生與學生之間的交互，學生與學習內(nèi)容之間的交互，教師與學習內(nèi)容之間的交互，教師與教師之間的交互，學習內(nèi)容與學習內(nèi)容之間的交互”。

　　三、結(jié)語

　　基于賽課（Sakai）教學軟件所構(gòu)建的居住空間設(shè)計平臺是致力于將課程資源庫、課程教學、交流互動整合一體的綜合平臺，它資源較為豐富，有較為前瞻的教師主導(dǎo)模塊和學生學習模塊，同時還實現(xiàn)了交流互動。

　　作者:劉照國單位:河南理工大學

　　參考文獻：

　　[1]水彩琴.英美文學網(wǎng)絡(luò)教學系統(tǒng)的構(gòu)建研究[J].云南農(nóng)業(yè)大學學報，2011.

　　[2]王海洋.互動式網(wǎng)絡(luò)教學平臺設(shè)計[J].福建電腦，2013.

　　[3]郭曉霞.基于Sakai的外國文學網(wǎng)絡(luò)教學平臺的構(gòu)建[J].韶關(guān)學院學報，2014.

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