四上數(shù)學(xué)《簡單的分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)反思
四上數(shù)學(xué)《簡單的分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)的是簡單的分?jǐn)?shù)加減法的計算，通過教學(xué)，一方面幫助學(xué)生進一步體會分?jǐn)?shù)的實際意義，另一方面也要培養(yǎng)學(xué)生運用分?jǐn)?shù)知識解決實際問題的能力和意識。
由于課前讓學(xué)生進行了預(yù)習(xí)，所以上課伊始先請學(xué)生交流預(yù)習(xí)的收獲。多數(shù)學(xué)生都能正確計算同分母分?jǐn)?shù)的加減法——他們知道把分子相加減、分母不變。但我要學(xué)生具體說想的過程時，只有少數(shù)學(xué)生能說清楚，多數(shù)學(xué)生只是“知其然而不知其所以然”。所以本節(jié)課的教學(xué)重點就是要幫助學(xué)生明白算理。
由于本節(jié)課需要借助實物的演示才能理解算理，所以我為學(xué)生提供動手操作、自主探索、合作探究計算方法的機會。讓學(xué)生先自己“畫一畫”、“想一想”，再在組內(nèi)“說一說”、“聽一聽”，最后看看自己有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生由于有了動手操作的經(jīng)歷，所以很快就理解了2/8+1/8和5/6-2/6的算理——都是所取的分?jǐn)?shù)在想加減、而總共分的分?jǐn)?shù)沒有變，即分子想加減、分母不變。
本節(jié)課的難點是計算“1減幾分之幾”的分?jǐn)?shù)，解決此類習(xí)題的關(guān)鍵是幫助學(xué)生理解“1”變成相應(yīng)的“幾分之幾”。因此，在突破難點時，我專門設(shè)計了讓學(xué)生變換“1”的填空題。如：1-1/3，1可以看成（）；1-4/10，1可以看成（）；這些習(xí)題的設(shè)計為突破難點起到了很好的作用。
因為學(xué)生對算理有了充分的理解，所以本節(jié)課的鞏固練習(xí)正確率較高，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得也比較輕松。
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