實用文檔>綜合實踐研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)反思

          綜合實踐研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)反思

          時間:2024-08-16 08:08:59

          綜合實踐研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)反思

          綜合實踐研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)反思

          綜合實踐研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)反思

            對小學(xué)生來講,他們的研究性學(xué)習(xí)不同于科學(xué)家的“研究”。研究性學(xué)習(xí)只是學(xué)習(xí)方式上的一種轉(zhuǎn)變,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)注社會、親近自然,在積極的研究問題過程中體驗到解決問題快樂和成就,在不斷的探究過程中,不斷尋找解決問題的過程中,激發(fā)好奇心和求知欲。

            探究過程產(chǎn)生的興趣應(yīng)當(dāng)比探究過產(chǎn)生的結(jié)果,對他們來講更有意義。關(guān)注學(xué)生的探究過程,做為指導(dǎo)師的老師就要擔(dān)負(fù)起責(zé)任,和學(xué)生一起探究,在探究面前,老師和學(xué)生是處在同一起跑線上,指導(dǎo)師起到評價和督促,糾正的作用,許多學(xué)生用網(wǎng)上摘下來的文章濫竽充數(shù),為交差而交差,這就是指導(dǎo)師沒有及時的融入學(xué)生中,發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,是種失職的表現(xiàn),有部分學(xué)生心理上怕老師,喜歡獨來獨往。

            我們在尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上,要明確告訴學(xué)生,“單干”不是綜合實踐研究性學(xué)習(xí)的方式,合作和交流是開展研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié),做為學(xué)生必須學(xué)會和別人合作,傾聽別人的意見,從而提高自己研究學(xué)習(xí)的績效。

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