口語交際《我的愛好》的教學(xué)反思
口語交際《我的愛好》的教學(xué)反思
“我的愛好”這個話題非常的貼近學(xué)生，同時他們也愿意將自己的喜好表露出來，因此本堂課我主要是給學(xué)生創(chuàng)造了一個輕松的交流環(huán)境。
1、教師要調(diào)節(jié)氣氛，使學(xué)生樂于加入到交流的隊伍中來。我是這樣做的，上課后，我把自己平時給學(xué)生拍的照片用幻燈片的形式播放給孩子們看，他們很開心，于是我趁熱打鐵告訴她們我最喜歡的就是紀(jì)錄他們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。因?yàn)槲蚁矚g拍下一切美好的事物。這也是我的愛好，并且誠心誠意的邀請各位同學(xué)也來說說自己的愛好。
2、“拋磚”能否 “引真玉”拋磚的過程其實(shí)也是看老師收放是否能自如，放手到什么程度后收回來，口語交際也不是漫談，而是有目的的交談，緊緊地圍繞著一個話題來談。教師的引導(dǎo)性不能太牽制學(xué)生的思維，比如，我在采訪一位學(xué)生的時候，他說他喜歡聽別人講故事，我首先告訴她我也喜歡，能不能說說你為什么這么喜歡聽故事呢/?此時老師要把自己當(dāng)成子們的知音。，與孩子們在交流的時候，老師要很專注的傾聽 ，同時引導(dǎo)其他孩子也要認(rèn)真傾聽。學(xué)生告訴我，他在故事中能夠?qū)W到更多豐富的知識，這些知識是課本上從沒有講到過的。于是我馬上對他的話進(jìn)行肯定和贊賞。并且向其他的學(xué)生推廣，證明他已經(jīng)嘗到了讀好書的甜頭。激發(fā)其他學(xué)生的讀書興趣。緊接著，就要讓孩子舉個簡單的事例。來說明自己是怎么從書上學(xué)到更多的知識的，哪個孩子說的是得意洋洋，津津有味。其他的孩子聽得也是饒有興趣。
3、最后，老師就是要在學(xué)生講的時候多多幫學(xué)生補(bǔ)充一下，規(guī)范學(xué)生的語言。
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