《彈簧的學(xué)問》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《彈簧的學(xué)問》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
１．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到彈性物體受力時(shí)形狀會(huì)發(fā)生變化，物體發(fā)生形變時(shí)會(huì)產(chǎn)生彈力，了解彈力與我們生活的關(guān)系。
２．使學(xué)生能夠通過探究活動(dòng)感知到物體的彈性和彈力，能夠選擇適合自己研究的專題，能夠表達(dá)交流自己的體會(huì)，發(fā)現(xiàn)與見解，能夠設(shè)計(jì)、制作與彈性，彈力有關(guān)的小玩具。
３．激發(fā)學(xué)生愿意研究生活中有關(guān)彈性的現(xiàn)象，樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望，體驗(yàn)用學(xué)到的知識(shí)改善生活的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課前和學(xué)生一起準(zhǔn)備各種彈簧、橡皮筋、玻璃球、圓珠筆、彈簧拉力器等
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1.（出示玩具盒子）同學(xué)們，想知道盒子里裝的是什么嗎？
（學(xué)生回答）
2.誰能幫老師打開看看？
（教師指名一位學(xué)生到講臺(tái)前打開玩具盒子）
3. 咦，怎么跳出來一個(gè)小猴子？它是怎么跳出來的？誰能解釋一下？
（學(xué)生解釋原因）
4.（出示彈簧）是這個(gè)嗎？原來是彈簧跟我們玩游戲呢。同學(xué)們，彈簧在我們生活中經(jīng)常看到，它有哪些學(xué)問呢？這節(jié)課我們就一起來研究研究它吧。（出示課題：彈簧的學(xué)問）
二、展開探究活動(dòng)
（一）.玩彈簧，發(fā)現(xiàn)彈力的特點(diǎn)
1. 請(qǐng)拿出課前搜集的彈簧或彈簧玩具，玩一玩，看看有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)及時(shí)記錄下來。比一比看那個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的最多？
（學(xué)生玩彈簧，并從中有所發(fā)現(xiàn)。）
2. 那個(gè)小組愿意和大家交流一下你們的發(fā)現(xiàn)？
（學(xué)生分組交流）
3.彈簧有力量嗎？彈簧在什么情況下有力量？
（學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及生活經(jīng)驗(yàn)交流。）
4. 當(dāng)我們把彈簧壓縮或拉長(zhǎng)時(shí)，它就會(huì)產(chǎn)生一種要恢復(fù)原來形狀的力，這就是彈力。
5. 我們周圍的很多物體都能產(chǎn)生彈力，那么彈力有沒有大小呢？彈力的大小和什么因素有關(guān)？
（學(xué)生猜測(cè)。）
6.你能想一個(gè)辦法來驗(yàn)證自己的猜想嗎？動(dòng)手試一試吧！
（學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)桌上的材料進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束匯報(bào)結(jié)論）
7.通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，知道了彈力的大小與用力的大小有關(guān)，那么彈力有沒有方向呢？它的方向朝哪呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅瓮嬉煌鎻椈桑屑?xì)觀察一下。
（學(xué)生自由研究，體會(huì)彈力的方向與用力的方向相反。）
（二）、生活中的彈力現(xiàn)象
1. （出示課件）生活中的彈力
2. 除了剛才看到的現(xiàn)象外，你還能舉出在生活中哪些地方用到了彈力？
（學(xué)生交流自己所了解的彈力的應(yīng)用。）
（三）、設(shè)計(jì)彈簧玩具
1. 彈力可以幫助人們做很多的事情，下面我們就來利用彈力，設(shè)計(jì)一個(gè)彈力玩具，比一比，看哪個(gè)組設(shè)計(jì)的彈力玩具最棒、最新穎？
（學(xué)生設(shè)計(jì)彈簧玩具時(shí)可以畫圖或用語言說明的方式，學(xué)生在小組交流設(shè)計(jì)計(jì)劃并交流展示設(shè)計(jì)成果。）
三、拓展活動(dòng)：
1.同學(xué)們剛才設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)彈簧玩具非常有新意。這里有一個(gè)雞蛋，你能不能運(yùn)用今天所學(xué)到的知識(shí)來設(shè)計(jì)一個(gè)裝置，讓雞蛋從高處落下來摔不破？
四、板書設(shè)計(jì)（略）
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