湘教版《太平洋的來客》的教學設計
湘教版《太平洋的來客》的教學設計
教學目標：
知識技能
1. 正確讀寫12個生字。
2.正確讀寫“大潮、堤壩、白虹、滾玉、咆哮、洶涌、喇叭、山岳”等詞語。
3.理解課文內(nèi)容。感受大潮的壯觀，了解大潮的成因。
過程與方法
圖文對照，引導學生感受大潮的壯觀，并結(jié)合有關資料，了解大潮形成的原因。
情感態(tài)度價值觀
在學文中感受作者善于觀察大自然，熱愛大自然的思想感情。
教學重點：
理解課文內(nèi)容，感受大潮的壯觀
教學難點：
了解大潮的成因
教 具：
課件、生字卡
教學方法：
引讀法，讀讀議議相結(jié)合
教學流程：
第一課時一、情境導入
1．播放錢塘江大潮壯觀的畫面。同學們，這大潮美嗎？你想知道這大潮是怎樣形成的嗎？讓我們隨作者的描繪一起走進文中吧！板書課題
2．為什么把錢塘江大潮稱為“太平洋的來客”呢？相信讀了課文，你一定很快會明白的。
二、圖文感悟
1．出示圖，學生觀察，交流從圖上觀察到的。
2．學生自由讀課文。
3．說說課文先寫什么，再寫什么？是按什么順序?qū)懙模?/p>
4．你從文中感悟到了什么？
三、初步學文
1．用自己喜歡的方式讀課文，帶著下面問題研討。
�。�1）課文主要寫了什么？是從哪幾個方面來寫的？
�。�2）你覺得文中哪些句子美？用筆勾畫出來。
�。�3）人們?yōu)槭裁窗彦X塘江大潮稱為“太平洋的來客”？
2．小組交流看法。
3．師生共議，小結(jié)歸納。
四、認讀生字、生詞
1．出示生字詞卡，學生認讀。
2．做生字組詞接龍游戲，豐富學生的語言積累。
3．通過查工具書、找近義詞或聯(lián)系上下文等方法理解詞語。
4．通過用詞語說話或詞語搭配，引導學生運用新詞。
第二課時
教學流程：
一、概括大意---整體感知大潮的壯觀
上節(jié)課，我們初步領略了大潮的壯觀，請同學們默讀課文，概括地說一說大潮的哪些方面壯觀、雄偉？
二、品味大潮的壯觀
現(xiàn)在我們就隨課文進一步感受大潮的壯觀吧！
1．請同學們自由讀第1～7自然段，說說你覺得哪些句子寫得美。
2．根據(jù)學生回答，出示課件。
�。�1）這時，東南角江口和海連接的地方，閃出……堤壩般溯江推來。
�。�2）潮頭像一道白虹……以排山倒海之勢壓了過來。
（3）隨著潮水的推近……到近處就像天坍地陷一般。
3．學生再讀一讀這些句子，試著背一背。
三、探究大潮成因
這么美的大潮，你一定想知道它的成因吧！那么，讓我們當個小小地質(zhì)家，去探索其中的奧秘吧！
1．學生自由讀課文第8～11自然段，勾畫出相關語句，了解大潮的成因
2．課件出示錢塘江入口處圖片，再給學生展示太平洋海水涌到錢塘江江口形成大潮的情景，幫助學生理解人們把大潮稱為“太平洋的來客”的原因。
四、課外延伸
同學們課后進一步收集一些有關錢塘江大潮的圖片、資料，辦一期“請你觀潮”的黑板報。
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