《漫步神氣的非洲熱土》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《漫步神氣的非洲熱土》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．了解非洲的社會(huì)概況和人民的生活。
2．尊重不同國(guó)家的文化差異，初步形成開放意識(shí)和國(guó)際理解
3．通過對(duì)小蒂皮事跡的了解，樹立愛護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。
教科書分析
參見第86~87頁。
教學(xué)準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備一些有關(guān)非洲的環(huán)境、社會(huì)狀況的圖片和資料。
2．世界政區(qū)土、兩半球圖。
教學(xué)內(nèi)容及過程
1．導(dǎo)入。“上一節(jié)課，我了解了西亞和北非的阿拉伯國(guó)家和地區(qū)的情況。這節(jié)課，讓我們?cè)竭^連接亞洲和非洲的蘇伊士運(yùn)河，穿過四大文明古國(guó)之一的哀叫，去看一看整個(gè)非洲。”
2．識(shí)圖練習(xí)。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找蘇伊士運(yùn)河埃及、非洲的位置和范圍。
3．閱讀與探究。閱讀教科書第40頁的課文，欣賞教科書第40頁的圖片。教師將自己準(zhǔn)備的材料提供給學(xué)生。
思考：（1）赤道橫穿了非洲大陸，那么非洲應(yīng)該是什么樣的氣候特點(diǎn)？（2）你對(duì)埃及文明有哪些了解？
4．交流與講解。學(xué)生根據(jù)前面的活動(dòng)開展討論：非洲的氣候環(huán)境特點(diǎn)；古老的埃及文明、金字塔、獅身人面像；非洲黑色人種的特征；馳名世界的撒哈拉沙漠、東非大裂谷、維多利亞大瀑布等。教師可根據(jù)學(xué)生的討論給予補(bǔ)充和講解。
5．自由交流。根據(jù)平時(shí)從課外書籍或影視節(jié)目中了解的知識(shí)，談?wù)劮侵逕釒Р菰囊吧鷦?dòng)物。
6．閱讀與討論。閱讀教科書第41頁的課文，欣賞本頁出示的圖片，認(rèn)識(shí)小朋友蒂皮，了解她的事跡和希望。討論：怎么看待小蒂皮對(duì)中國(guó)小朋友的寄語？我們應(yīng)該怎樣做？
7．教師小結(jié)本課內(nèi)容，布置家庭作業(yè)。
給教師的建議
1．要準(zhǔn)備好有關(guān)非洲環(huán)境、社會(huì)狀況的圖片和資料。
2．要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。
3．教師中要注意訓(xùn)練學(xué)生的讀圖、識(shí)圖能力。
家庭作業(yè)
預(yù)習(xí)與探究關(guān)于歐洲地區(qū)的社會(huì)狀況。
評(píng)價(jià)建議
就學(xué)生對(duì)非洲，尤其是對(duì)非洲野生動(dòng)物的了解程度給予口頭評(píng)價(jià)。
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