《蘇武牧羊》的教學設計
《蘇武牧羊》的教學設計
教學目標
1．會認本課的10個生字，會寫本課的8個生字。正確、流利地朗讀課文，能給課文加小標題。
2．理解課文內容，通過學習，對學生進行愛國教育。
教學準備
學生搜集的材料，掛圖，視頻材料（《漢武大帝》中李陵去北海勸解蘇武段）
教學時數
2課時
教學過程
第一課時
教學目標：
1．會讀10個生字，會寫8個生字，把課文讀通讀順。
2．用加小標題的方式理解課文脈絡。
教學重點：
學習生字新詞。
教學難點：
理清課文脈絡
教學準備：
小黑板、《蘇武牧羊》歌曲
教學過程：
一、導入：欣賞歌曲《蘇武牧羊》
這是一首廣為流傳的民歌，歌曲里歌唱的蘇武是我國歷史上著名的民族英雄。漢武帝時，蘇武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，蘇武歷盡艱辛，持節不屈，成為中華民族歷史上光耀千古的英雄。現在，就讓我們走近蘇武，走進他充滿血淚而又輝煌無比的人生。（板書課題：蘇武牧羊）
二、預習檢查，初讀課文
1．學生分小組在課前預習基礎上自由讀課文，疏通字詞。
（1）字
①會認的字：匈、（單）、郎、刑、玷、污、窖、氈、羔、昭
②會寫的字：匈、奴、臣、郎、污、羔、忠、貞
要求：讀準字音；會寫的字，上下結構的字要注意下下緊湊，下面稍大；左右結構的字，要注意左右的寬窄。
（2）詞
匈奴單于旌節曠無人煙
2．想想課文主要說了什么事？你讀懂了什么？還有什么不懂？
三、精讀課文，理解感悟
1．蘇武是怎樣的一個人？把描寫蘇武言行的句子找出來細讀書，指名讀、分組讀、齊讀，體會蘇武的品格。
2．結合自己找出的句子，說說自己的感悟，鼓勵學生說出自己的獨特的理解。（把找出的句子讀一讀，談談自己的理解，教師適時指導點撥）重點句子、詞語的指導：
（1）“我身為漢朝使者，讓我投降，就是玷污了我的使命，絕對辦不到。”
（2）渴了，就用手接著從門縫里飄落進來的雪花止渴，餓了，就撕下身上的羊皮氈片充饑。
（在行動上感司蘇武為守節而表現的貧賤不能移的民族氣節和堅強的意志）
（3）蘇武始終沒有忘記自己是漢朝的使臣，念念不忘沒有完成的使命，盼望著有一天能夠帶著旌節返回到故鄉。
3．擬小標題，理清脈絡
本文故事情節跌宕起伏、扣人心弦，下面請同學們給文章的情節添加小標題，以此把握文章的脈絡。
（1）學生各自提出自己概括的小標題
（2）全班進行討論篩選，評選出最佳小標題。
要求：小標題要準確概括情節變化，并盡量展現人物性格特點，同時注意語言的通順凝練。
板書計劃：
蘇武牧羊
1．互派使者，釋放使臣。2．出使匈奴，禍及漢使。
3．含雪吞氈，矢志不渝。4．北海牧羊，忠貞如一。
5．漢匈和好，請還蘇武。6．歷盡艱難，發白歸漢。
第二課時
教學目標：
精讀課文，體會文中的人格特征與魅力，學習文章塑造人物和藝術手法。
教學重點：
分析人物性格
教學難點：
總結文章的表現手法
教學準備：
學生課前收集的資料
教學過程：
一、導入
讓學生講《蘇武牧羊》的故事。讓學生思考蘇武到底是怎樣的一個人？
（過渡）這節課我們繼續來學習《蘇武牧羊》。通過上節課的學習，我們知道本文講的是漢朝蘇武出使匈奴，面對威脅利誘堅守節操，歷盡艱辛而不辱使命的事跡，生動刻畫了一個“富貴不能淫，威武不能屈”的愛國志士的光輝形象。
作者是怎樣寫這個人物的呢？
二、明確教學目標
1．分析人物性格，重點剖析蘇武的性格特征，體會蘇武的人格魅力。
2．體會蘇武身上表現出來的民族精神和愛國情感。
三、分析人物，總結手法
1．學生初步總結蘇武的人物性格。
威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅忍不拔
2．教師引導學生從細節描寫入手，深入挖掘人物的性格特征。
3．學生討論：文章并不具體描述蘇武的每一事跡，而是有詳有略，詳略得當。對單于勸降和北海牧羊的生活部分就描寫得特別詳細。為什么作者要這樣處理，用意是什么？
參考答案：這兩部分最能表現蘇武的氣節，所謂“真金不怕火煉”，面對威逼利誘，面對死亡威脅，多少所謂的英雄好漢都經受不住考驗而變節投降，而蘇武始終如磐石般堅定，寧死不屈，忠貞不渝。
4．學生仔細研讀單于勸降蘇武這部分內容。
（1）學生分角色朗讀，體會人物個性化的語言。
（2）學生分別總結蘇武的性格特征，再次感受蘇武的人格魅力。
四、學生總結文章塑造人物的藝術手法
1．詳略得當的情節安排。+_)本文——小學教學.設.計.網收集+wWW.xxjxSJ.cn
2．用個性化的語言表現人物。
3．次要人物的對比、襯托。
文章里個性鮮明的各種人物對蘇武也起了對比映襯的作用，請同學們把文章里各種人物的性格和蘇武作一個對比，看看他們的映襯分別凸現了蘇武怎樣的性格特征。
4．學生討論、分析、總結。
（1）張勝投降。
（2）蘇武面對匈奴的奴降始終愉國家的利益為先、保持著可貴的民族氣節。
5．教師小結：在各種人物的對比映襯下，我們看到了一個豐滿立體的蘇武，他有清醒的外交意識，特人接物不卑不亢，面對威逼利誘忠貞不二。蘇武的這些性格在那些或屈降的人物的對比下，更加具有震撼人心的人格魅力！
6．課堂小結：
通過這節課的學習，我們重點分析了蘇武的性格特征，我們為這樣一個不卑不亢、忠貞不渝的蘇武深深感動。同時我們還點出了文章塑造人物的藝術手法：詳略得當的情節、個性化的人物語言、次要人物的對比映襯。
五、課后作業（任選一項）
1．搜集一些外交官（古今中外皆可）的資料，為他們寫一篇小傳，要求兼顧歷史真實性和文學性，可適當運用《蘇武牧羊》里刻畫人物的藝術手法。字數在600字以上。
2．“假如我是蘇武”
假如你是蘇武，作為漢使出匈奴，匈奴有驕橫的單于，你的一個部下參與了匈奴親王的謀反，身為漢使的你會怎么做？你會怎樣處理這種復雜的外交局面？
板書計劃：
蘇武牧羊
蘇武：威武不屈、貧賤不移、忠貞不渝、堅忍不拔
（個性化的語言，次要人物的對比襯托）
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