三年級(jí)英語(yǔ)第五單元說(shuō)課稿

時(shí)間：2024-06-01 06:50:24

三年級(jí)英語(yǔ)第五單元說(shuō)課稿范文

三年級(jí)英語(yǔ)第五單元說(shuō)課稿范文

三年級(jí)英語(yǔ)第五單元說(shuō)課稿范文

　　一、教學(xué)內(nèi)容：How old are you ? I’m….

　　二、教材分析：

　　本節(jié)課的主要句型 How old are you,Amy? How old is Tony?和What about Jim and Ben? How old are they? 是三年級(jí)中的一個(gè)句型 How old are you? 的延續(xù)與擴(kuò)展。從深度上講，三年級(jí)的句型只要求會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)、會(huì)聽(tīng);而四年級(jí)則要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)，能準(zhǔn)確地運(yùn)用。從廣度上講，三年級(jí)只有一個(gè)句型，而現(xiàn)在還有人稱的變化，單數(shù)與復(fù)數(shù)的差別，以及同樣意思的不同表達(dá)方法。同時(shí)，它與Unit Two 和 Unit Three 的句型：What's your name? 和Who's that?構(gòu)成一個(gè)詢問(wèn)人物基本情況，內(nèi)容比較廣泛的對(duì)話，這也和后面將學(xué)的許多特殊疑問(wèn)句構(gòu)成一個(gè)特殊疑問(wèn)句型群，為五、六年級(jí)繼續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握詢問(wèn)和介紹年齡狀況的句型：How old are you?/ I'm…. /How old is Tony?/He is… ./How old are they?They are ….

　　2、能力目標(biāo)：使學(xué)生能運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)熟練地詢問(wèn)他人(或答復(fù)他人)有關(guān)年齡方面的問(wèn)題。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、本節(jié)課的句型：How old are you? What about you? How old is he?等句型及其回答。

　　2、弄清第一人稱單數(shù)、第二人稱單數(shù)、第三人稱單、復(fù)數(shù)與"be"動(dòng)詞的關(guān)系。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、句子的理解與初步運(yùn)用。

　　2、弄清How old are you?How are you?I'm ten. It's ten. What about Lucy? What about you ,Lucy?等句型的異同。

　　六、教具、學(xué)具：

　　錄音機(jī)、投影片、頭飾、數(shù)字卡、句型字條。

　　七、說(shuō)教法：

　　英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，語(yǔ)言的本質(zhì)是言語(yǔ)。外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的原則。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)說(shuō)有著重要的意義，但同時(shí)要兼顧理解和記憶。處在這一年齡段的學(xué)生，形象思維占優(yōu)勢(shì)，抽象思維處于初級(jí)發(fā)展階段;記憶又存在這樣的特點(diǎn)：記得快，忘得也快。基于這些，我主要用以下的幾種方法：

　　1、聽(tīng)說(shuō)法：通過(guò)聽(tīng)和說(shuō)，感知句子的發(fā)音、正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

　　2、講解法：通過(guò)講解，理解句字的意思。

　　3、練習(xí)法：通過(guò)各種練習(xí)，使學(xué)生較為流利自如地掌握對(duì)話。

　　4、討論法：讓學(xué)生在討論中把易混的知識(shí)加以分析、比較、梳理、歸類，便于學(xué)生記憶。

　　八、說(shuō)學(xué)法：

　　語(yǔ)言是一種交際工具，小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)又側(cè)重于口語(yǔ)。為了幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用這些句子，我注重引導(dǎo)學(xué)生采用聽(tīng)說(shuō)、朗讀、討論、操練等方法，培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口，積極實(shí)踐的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　九、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

　　(一)組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍。

　　小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的編排特點(diǎn)是活潑有趣，四年級(jí)的學(xué)生又活潑好動(dòng)。根據(jù)教材及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在上課讓學(xué)生齊唱歌曲：Ten Little Indian Boys.和Arithmetic song.既復(fù)習(xí)了數(shù)字，又營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

　　(二)復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。

　　我們知道，新知識(shí)是舊知識(shí)的延伸和擴(kuò)展。在學(xué)習(xí)句型之前，我先讓全班同學(xué)朗讀數(shù)字1—20，再隨意抽取數(shù)字卡，讓全班或個(gè)別同學(xué)快速讀兩次。這樣既鞏固了上節(jié)課的內(nèi)容，又為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

　　(三)創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

　　1、師生問(wèn)答，自由對(duì)話。

　　T:Hello,what's your name?

　　S:….

　　T:Who's that?

　　S:….

　　T:Are you a new student?

　　S:….

　　T:Nice to meet you!

　　S:….

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