五年級語文上冊《楊子榮借題發揮》導學案設計
五年級語文上冊《楊子榮借題發揮》導學案設計
學習目標
1．自讀課文，了解課文內容。
2．認識“詐、匪、匣、惕、梭”5個生字。
3．以讀為主，在讀中感受楊子榮面臨的險惡環境，在讀中體味作者對楊子榮內心世界的描寫。
重點：在自讀中了解課文內容，感悟作者精彩的心理描寫。
難點：在自讀中了解課文內容，感悟作者精彩的心理描寫。
教學程序
一、質疑（3分種）（學生對題目質疑，師歸納。）
1．借題發揮是什么意思？
2．楊子榮為什么要借題發揮？
3．楊子榮是如何借題發揮的？
4．楊子榮是個什么樣的人？
二、自主學習（5分鐘）
1．自讀課文、認讀生字、新詞。
2．畫出不理解的詞語，結合上下文或利用學習工具理解意思。
三、交流合作：（12分鐘）
1．想一想，這篇課文主要講了一件什么事？是按照什么順序寫的？
2．再讀課文，理清層次。
3．畫出課文中描寫楊子榮心里活動的句子，有感情地讀一讀。
4．楊子榮的心理是經歷了一個怎樣的變化過程。
四、匯報展示（12分鐘）
1．你認為楊子榮是一個怎樣的戰士？從哪些地方體會到的？
�。ㄖ攸c朗讀、體會、描寫楊子榮心理活動的句子，師指導朗讀。）
2．你認為課文中最精彩的地方在哪兒？讀一讀，談談你的感受？
3．寫一個你的心理活動變化的片段。
4．通過本課學習，你有什么感想或收獲？
5．集體朗讀《智取威虎山》中楊子榮的唱詞。
五、課堂檢測（8分鐘）
1．用下面詞語寫一句話：
不堪設想
虛張聲勢
2．根據你對課文內容的理解完成填空。
座山雕為了楊子榮，設計楊子榮先，接著，經過，他確信。于是，他。我感到楊子榮是一個
3．從課文的這些心理描寫中，你看出楊子榮是一個怎樣的人？用自己的話寫一寫。
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