漢語拼音《ie üe er》教學設計
漢語拼音《ie üe er》教學設計
教學目標：
1、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。
2、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
3、認識“家、飛、機、有、兒、河、入、校”8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學重點：能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
教學難點：認識“家、飛、機、有、兒、河、入、�！�8個生字，并能在一定的語境中使用。
教學設計：
一、復習檢查。
1、全班拼讀卡片中的音節：ie üe ye yue
�。◤土暽弦还澱n的知識，溫故知新）
2、開火車讀帶四聲調的ie üe er
�。◤土晭穆曊{的韻母，為這節課學習音節和生字做鋪墊）
3、游戲：“看誰聽得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。
�。ㄍㄟ^游戲的方式鼓勵學生積極投入學習，感受學習的樂趣）
二、新授
1、看圖拼讀音節
A、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？
B、拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語說一句話嗎？
C、拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。
2、拼讀兒歌。
A、出示兒歌《月兒彎彎》，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？
（體現學生是學習的主人，而不是一直由老師牽著走，讓學生有自主學習的意識）
B、你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。
C、教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）
D、在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）
E、有感情地朗讀兒歌，問：你知道還有什么是彎彎的？你也能來編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）
�。凼箤W生把平時積累的知識，經驗運用到口頭表達上使口語訓練上升到了一個新的高度。］
F、課后能夠背誦兒歌。
3、認生字。
A、卡片抽讀認過的生字。
B、出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記�。�
�。凼箤W生把平時積累的知識，使識字方法上升到了一個新的高度。］
C、擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？
�。〝U詞練習既能反饋孩子平時積累的情況，也能增加學生的詞匯量。）
D、鞏固練習：給迷路的生字寶寶找家。
�。ㄍㄟ^練習，讓學生加深對生字的記憶，提高學習效率）
E、跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
4、小結。
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