班級(jí)心理狀況總結(jié)范文（精選5篇）
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編精心整理的班級(jí)心理狀況總結(jié)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班級(jí)心理狀況總結(jié) 篇1
步入大學(xué)殿堂已經(jīng)一年半了，作為一名大學(xué)生，在面臨環(huán)境變化和人際關(guān)系時(shí)，難免會(huì)感到煩躁焦慮、憂郁苦悶，從而導(dǎo)致壓抑、緊張、痛苦等不良心理，產(chǎn)生心理問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，經(jīng)過(guò)我們班班委精心醞釀，設(shè)計(jì)了一份關(guān)于心理狀況的問(wèn)卷調(diào)查，同時(shí)，我們引進(jìn)了“幸福指數(shù)”的元素，結(jié)合本班同學(xué)的心理情況，對(duì)全班同學(xué)發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，進(jìn)行調(diào)查。
本次問(wèn)卷調(diào)查選擇派發(fā)問(wèn)卷的方式，調(diào)查對(duì)象為全班25位同學(xué)，其中男生21人，女生4人，問(wèn)卷回收率和有效答卷均達(dá)到100%。通過(guò)分析，我們歸納出了大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、家庭狀況、人際交往和日常生活等常見(jiàn)的信息，現(xiàn)就不同的問(wèn)題進(jìn)行全班性的總結(jié)，具體情況如下：
1、學(xué)習(xí)壓力。結(jié)合本專(zhuān)業(yè)自身的特點(diǎn)和學(xué)科難度，要學(xué)好不乏吃力，再加上當(dāng)今是競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，完全沒(méi)有學(xué)習(xí)壓力是不可能的。調(diào)查顯示，我們班有48%的同學(xué)認(rèn)為比較喜歡目前所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好；32%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)現(xiàn)在所學(xué)的專(zhuān)業(yè)興趣一般，學(xué)習(xí)狀態(tài)一般；也有20%的同學(xué)不喜歡現(xiàn)在的專(zhuān)業(yè)，學(xué)習(xí)熱情很低，并呈現(xiàn)出不同程度的壓力。之所以出現(xiàn)這樣的區(qū)別，我認(rèn)為，這與同學(xué)們的專(zhuān)業(yè)興趣、偏科現(xiàn)象、成績(jī)高低以及將來(lái)就業(yè)等不無(wú)關(guān)系。有部分同學(xué)不喜歡目前所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，可能是因?yàn)椴⒎亲约旱牡谝恢驹福沂艿教亻L(zhǎng)和興趣的限制，對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)失去信心，學(xué)習(xí)熱情自然會(huì)降低。也有部分同學(xué)想盡量學(xué)好學(xué)業(yè)功課，但是受到基礎(chǔ)不扎實(shí)，掛科等因素影響，學(xué)習(xí)起來(lái)倍感壓力，也有個(gè)別同學(xué)把學(xué)習(xí)看得太重，或是對(duì)掛科的恐懼，心理焦慮、緊張精神狀態(tài)低迷，很難接受現(xiàn)實(shí)，經(jīng)常感到苦惱，從而產(chǎn)生相應(yīng)的心理問(wèn)題。不過(guò)，較大一剛進(jìn)來(lái)不適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境而言，大二上學(xué)期我們班的同學(xué)基本上都可以適應(yīng)了大學(xué)的學(xué)習(xí)，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍、凝聚力大大提高。在上學(xué)期的學(xué)期末考核成績(jī)中，我們班學(xué)期績(jī)點(diǎn)在3.0以上的就有14位同學(xué)，占全班同學(xué)的56%，班級(jí)平均績(jī)點(diǎn)達(dá)到3.09，就上一學(xué)年來(lái)說(shuō)，各項(xiàng)指標(biāo)都有很大的進(jìn)步，這從另一個(gè)方面反映，我們班同學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)不斷擺正，并逐步趨向良好。
2、家庭情況。我認(rèn)為，這可以分為兩個(gè)方面：家庭關(guān)系和經(jīng)濟(jì)情況。總的來(lái)說(shuō)，我們班絕大多數(shù)同學(xué)家庭關(guān)系和狀況良好，并沒(méi)有出現(xiàn)特別異常現(xiàn)象。不過(guò)，部分同學(xué)經(jīng)濟(jì)壓力還是有的。調(diào)查顯示，全班同學(xué)中，16%的同學(xué)家境貧困，比較困難，有12%的同學(xué)對(duì)目前的學(xué)雜費(fèi)用，日常開(kāi)銷(xiāo)和物價(jià)水平表示有很大經(jīng)濟(jì)壓力。一定程度上，經(jīng)濟(jì)上的壓力無(wú)形中會(huì)對(duì)個(gè)別同學(xué)形成自卑心理，因而常表現(xiàn)出膽怯、畏懼、懷疑、擔(dān)心被人嫌棄和拒絕，行為中采取逃避方式。此外，部分同學(xué)并非特困戶，但表示經(jīng)濟(jì)情況滿足不了他們的花銷(xiāo)，我認(rèn)為，這也與他們的虛榮、攀比的心理和鋪張浪費(fèi)等行為有關(guān)，希望這部分同學(xué)可以盡量從簡(jiǎn)，不要因?yàn)榕时榷笏灵_(kāi)銷(xiāo)，別讓虛榮遮住了雙眼，沒(méi)有必要的開(kāi)銷(xiāo)就不要開(kāi)銷(xiāo)，分擔(dān)家庭經(jīng)濟(jì)壓力。對(duì)待貧困生，我認(rèn)為班上的同學(xué)應(yīng)多給予他們溫暖，生活上能幫的盡量幫忙，學(xué)校有什么優(yōu)惠政策的優(yōu)先考慮，進(jìn)而營(yíng)造和諧溫暖的班集體。
3、人際交往。數(shù)據(jù)顯示，我們班96%的同學(xué)都能與班上的同學(xué)正常交往，除極個(gè)別同學(xué)性格內(nèi)向，很少與同學(xué)交流以外，沒(méi)有出現(xiàn)其他的大問(wèn)題。16%的同學(xué)略顯人際溝通不足，即交往對(duì)象和范圍實(shí)在有限，交往能力和方向有待提高。同時(shí)，我們班100%的同學(xué)認(rèn)為，自己作為一名大學(xué)生，沒(méi)有受到同學(xué)或者外界的歧視和束縛，得到了身為一名大學(xué)生應(yīng)有的尊重和自由。在此，我認(rèn)為對(duì)于那些缺少人際交往的同學(xué)，我們班委會(huì)給予相關(guān)心理輔導(dǎo)，也希望同學(xué)們多與其溝通，互幫互助，相親相愛(ài)。對(duì)不能解決的問(wèn)題，請(qǐng)示學(xué)院老師或者是心理中心等。
4、日常生活。進(jìn)入大學(xué)已經(jīng)一年有余了，同學(xué)們基本都適應(yīng)了大學(xué)生活和校園環(huán)境，大部分同學(xué)認(rèn)為華農(nóng)校園空氣清新，環(huán)境優(yōu)美，是讀書(shū)學(xué)習(xí)的好地方。全班96%的`同學(xué)精神狀態(tài)尚佳，有精力應(yīng)付學(xué)習(xí)生活，心態(tài)平衡能力良好，除極個(gè)別同學(xué)精力不濟(jì)，時(shí)常感到郁悶。此外，數(shù)據(jù)顯示，76%的同學(xué)有鍛煉身體的習(xí)慣，身體狀況良好，全班同學(xué)沒(méi)有出現(xiàn)身體狀況特別差的例子。我們班會(huì)在每個(gè)學(xué)期舉行一些課外活動(dòng)，如爬白云山，參觀陳家祠，第二飯?zhí)镁鄄停犭H籃球賽等，都取得了不錯(cuò)的效果，這使得同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)生活中心情得到了愉悅，身心得到了放松，豐富了同學(xué)們的大學(xué)生活。
此外，我們還進(jìn)行了有關(guān)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的調(diào)查，68%的同學(xué)已經(jīng)有了自己將來(lái)的初步打算，28%的同學(xué)表示就業(yè)壓力很大，目前比較迷茫，正在尋找中。
通過(guò)對(duì)我們班同學(xué)心理情況的調(diào)查、分析和總結(jié)中，可以看到了大學(xué)生的心理問(wèn)題。
總體來(lái)說(shuō)，上半學(xué)年我們班的心理工作還是比較順利地完成了，各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展也比較順利，不過(guò)，在工作過(guò)程中，班委難免還存在著一些不足和缺陷，有待提高，總結(jié)如下：
1、沒(méi)有充分和每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行溝通；
2、同學(xué)們跟心理委員反映的問(wèn)題，有一些沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性地解決。有一些工作計(jì)劃，由于某些原因，也沒(méi)有得到實(shí)施；
3、通過(guò)學(xué)院舉辦的關(guān)于心理健康知識(shí)講座，我發(fā)現(xiàn)我們班的關(guān)于心理方面的活動(dòng)舉辦得還不夠，缺少一些以“心理健康”為主題的班會(huì)。我認(rèn)為這是一種寓教于樂(lè)的形式，同學(xué)們可以自由地發(fā)言，氣氛也會(huì)十分輕松，有助于增強(qiáng)同學(xué)們的自信心，同時(shí)還可以促進(jìn)同學(xué)們之間的團(tuán)結(jié)；
4、此外，我們班心理委員與輔導(dǎo)員、班主任和心理健康老師之間的溝通交流還不夠，經(jīng)驗(yàn)不足、能力欠缺等弊端也是工作需要提高的地方。
讓我們共同營(yíng)造一個(gè)健康向上，溫暖和諧的信科3班大家庭！
班級(jí)心理狀況總結(jié) 篇2
春風(fēng)和煦，柳絮飄揚(yáng)，在全班同學(xué)的積極配合下，我班本學(xué)期第一個(gè)戶外心理活動(dòng)拉開(kāi)帷幕，完美謝幕。
本次心理活動(dòng)的最大初衷在于讓同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)班級(jí)里體驗(yàn)真正的快樂(lè)。
按照預(yù)先的計(jì)劃，全班同學(xué)被分成了三個(gè)小組。分組的過(guò)程是第一道要邁過(guò)的坎兒。我發(fā)現(xiàn)上了大學(xué)后，同學(xué)們明顯比以前糾結(jié)多了，因?yàn)椴恢赖降缀驼l(shuí)在一組比較好，所以我們果斷決定以宿舍為基本單位，然后男女混搭。活動(dòng)中的第二道坎是場(chǎng)地問(wèn)題，原來(lái)計(jì)劃的應(yīng)該有足夠空間的田徑場(chǎng)塞滿了人，我們臨時(shí)決定讓全班“遷徙”到附近的草地上，本以為可以順利的開(kāi)始游戲環(huán)節(jié)了，然而又被保安喝令離開(kāi)草地，所以說(shuō)雖然是班級(jí)的小活動(dòng)，但還是得考慮到諸多因素。一系列坎顯然挫傷了同學(xué)們的參與活動(dòng)積極性，然而后續(xù)的活動(dòng)很好的打破了這一僵局。
“班級(jí)同心結(jié)”游戲中全班同學(xué)互相拉著手，感受著彼此手心的溫度，打亂順序后將“結(jié)”順利解開(kāi)，讓同性同學(xué)拉手或許是一件輕巧的事，但讓異性同學(xué)拉手，有時(shí)并不能讓同學(xué)們很快接受，然而從開(kāi)始的羞怯到后來(lái)的淡定，同學(xué)們臉上洋溢的笑容間接證明了游戲進(jìn)行得很成功，與此同時(shí)，我們明白了集體協(xié)作的重要性，因?yàn)橛泻芏鄷r(shí)候，很多問(wèn)題，不能只單單依靠一個(gè)人的力量去解決，合作才能共贏；“蒙眼知音人”游戲中，挑出平日里最不愛(ài)在班里冒泡的同學(xué)蒙著眼睛來(lái)猜說(shuō)話同學(xué)的名字，被猜的同學(xué)各種刁難，家鄉(xiāng)話，怪味普通話，對(duì)與錯(cuò)，引來(lái)笑聲連連，我們收獲的不僅是歡樂(lè)，還有同學(xué)之間的進(jìn)一步了解，活躍了班級(jí)氛圍，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力；“吃貨大比評(píng)”游戲中，同學(xué)們放下了平日拘謹(jǐn)?shù)淖藨B(tài)，自拋或是互拋著小饅頭，大顯身手，雖稱(chēng)不上絕技，但各種吃相，確實(shí)笑翻全場(chǎng)，我們釋放了學(xué)習(xí)上的壓力，發(fā)現(xiàn)了同學(xué)們另類(lèi)的一面，同時(shí)我們認(rèn)識(shí)到，在大學(xué)里，要學(xué)會(huì)勇敢地表現(xiàn)自我。
班級(jí)心理活動(dòng)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。
有人說(shuō)，一個(gè)人的快樂(lè)，再大，也是微小的；許多人的快樂(lè)，再小，也是巨大的；這次班級(jí)活動(dòng)恰好完美驗(yàn)證了這句話。在忙忙碌碌的學(xué)習(xí)生活中，能稍微放下手上的事，將自己從個(gè)人的狹小世界里脫離出來(lái)，融入到集體的溫暖懷抱里，感受集體的氛圍，積極參與各種有意義的`集體活動(dòng)是幸福的。大伙兒一起策劃，一起組織，一起參與，痛并快樂(lè)著。之所以“痛”，是因?yàn)椴邉澮淮伟嗉?jí)活動(dòng)確實(shí)是一件令人頭痛的事，要分配任務(wù)，要考慮到添加何種元素以充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，要考慮到現(xiàn)實(shí)條件是否允許活動(dòng)順利進(jìn)展，所以，痛是在所難免的。然而重點(diǎn)是我們收獲了快樂(lè)，而且不只是快樂(lè)。一群人共同參與，充分享受著活動(dòng)中的一分一秒，抓住過(guò)程中的每一個(gè)幸福點(diǎn)，讓我們明白了，大學(xué)，不僅是一個(gè)宿舍的大學(xué)，其實(shí)可以很好的成為一個(gè)班的大學(xué)，或者是更多人的大學(xué)，關(guān)鍵在于我們是否愿意踏出狹小的交際圈，融入到集體的大流中去。
班級(jí)心理狀況總結(jié) 篇3
通過(guò)本次心理健康主題班會(huì)，讓同學(xué)們懂得了人類(lèi)對(duì)健康的界定基于人類(lèi)對(duì)人的屬性及其相互關(guān)系的理解。
以前，健康的標(biāo)準(zhǔn)是身體狀態(tài)是否正常。這一標(biāo)準(zhǔn)的界定基于兩點(diǎn)：健康是一個(gè)純粹的生物學(xué)概念；人的生物屬性與其他屬性沒(méi)有聯(lián)系。
隨著各種學(xué)科的深入研究，人類(lèi)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)越來(lái)越全面、越來(lái)越深刻：剛來(lái)到人間的嬰兒，是一個(gè)只有生物屬性的“人”；經(jīng)過(guò)人與人，人與文化的相互影響，只有生物屬性的嬰兒逐漸成長(zhǎng)為具有社會(huì)屬性、心理屬性的人；真正的人應(yīng)該具有生物屬性、心理屬性和社會(huì)屬性；人的生物屬性、心理屬性和社會(huì)屬性互為條件，互為因果；人的健康，包括了身體健康、心理健康和生活質(zhì)量；人的身體健康、心理健康和生活質(zhì)量，互為條件，互為因果。
隨著當(dāng)前社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,愛(ài)情對(duì)于大學(xué)生而言已不再是難于啟齒的話題,他們渴望愛(ài)情,敢于追求真愛(ài),自我意識(shí)較以前更強(qiáng)烈,愛(ài)情觀也更開(kāi)放。而開(kāi)放的同時(shí),也帶來(lái)了不少腐朽的東西,導(dǎo)致大學(xué)生在愛(ài)情的本質(zhì)、動(dòng)機(jī)、理智等方面存在很大的缺失。
當(dāng)前高校所面臨的愛(ài)情觀教育形勢(shì)是十分嚴(yán)峻的,這應(yīng)該引起我們的足夠重視。只要我們能切實(shí)把握大學(xué)生的實(shí)際情況,尊重大學(xué)生的情感需求,積極引導(dǎo),注意溝通,運(yùn)用科學(xué)的思想政治方法,就一定能夠在大學(xué)生人生的重要關(guān)口,引導(dǎo)他們樹(shù)立起正確的愛(ài)情觀,把握和處理好成長(zhǎng)中必不可免的情感問(wèn)題。
今天晚上我們班在407教室開(kāi)展了本學(xué)期的第一次心理班會(huì)，圍繞著溝通這個(gè)主題行了一系列的游戲和探討分享環(huán)節(jié)。活動(dòng)效果方面，前半段的游戲所有同學(xué)都積極性空前提高，熱情高漲，積極參與其中，后半段的討論與分享就顯得比較沉悶，中間還出現(xiàn)了一些意料之外的小插曲。至于目的是否達(dá)到，還有待觀察。
因?yàn)樯蠈W(xué)期一學(xué)期都沒(méi)有開(kāi)過(guò)心理班會(huì)，考慮到大家平時(shí)的生活都比較忙，閑下來(lái)溝通的時(shí)間不多，所以我和壁班心理委員楊璨伊商量討論后決定了開(kāi)展這次的心理班會(huì)，確定以溝通為主題，之后就是選擇內(nèi)容，篩選游戲，確定分享內(nèi)容。采納了老師的建議，設(shè)計(jì)了后半部分的分享環(huán)節(jié)，本希望達(dá)到一個(gè)共同分享討論的效果，但是由于在表達(dá)的時(shí)候把握不好，導(dǎo)致了意料之外的事情發(fā)生。同學(xué)們誤解了我們的意思，以致后面的討論話題發(fā)生了轉(zhuǎn)移，最后言歸正傳的時(shí)候，開(kāi)始時(shí)的活躍氣氛已經(jīng)蕩然無(wú)存，分享的時(shí)候自然是鴉雀無(wú)聲，只好自己來(lái)說(shuō)了。因?yàn)榈貌坏酵瑢W(xué)們的確切反應(yīng)，分享的效果也就只好揣摩了。
由于這次的班會(huì)內(nèi)容除了一個(gè)游戲，其他的內(nèi)容都是自己篩選準(zhǔn)備的，可以說(shuō)是全新的內(nèi)容，所以我對(duì)這次心理班會(huì)的感悟和總結(jié)就相對(duì)比較多一點(diǎn)。
首先我覺(jué)得我們的主題和內(nèi)容的.選擇是沒(méi)什么問(wèn)題的，游戲內(nèi)容和我們的主題都比較吻合。其次是分享做的不好，游戲環(huán)節(jié)的分享還算可以，大家都發(fā)表自己的看法。活動(dòng)最后的分享，設(shè)計(jì)的時(shí)候，我們預(yù)期的氣氛是沉悶的，本想靜靜地和大家分享一下一直以來(lái)自己的一些所思所感，以圖拋磚引玉，讓大家來(lái)個(gè)面對(duì)面的交流，各自發(fā)表自己的感想，達(dá)到我們班會(huì)促同學(xué)們間的溝通交流的目的。但是因?yàn)椴辉趺春弥苯颖磉_(dá)，所以采取了比較隱晦的表達(dá)方式，有些同學(xué)就誤解了我們的意思，后面的討論就轉(zhuǎn)移了話題，本來(lái)活躍的氣氛就一下子冷了下來(lái)，后面的分享就很難做了。
所以該次心理班會(huì)最重要的教訓(xùn)就是：以后在分享環(huán)節(jié)的時(shí)候，能夠避開(kāi)隱晦的表達(dá)就盡量用直接點(diǎn)的表達(dá)方式，免得同學(xué)們誤解，轉(zhuǎn)移話題。否則，話題轉(zhuǎn)移后，原來(lái)煞費(fèi)苦心營(yíng)造出來(lái)的氛圍就會(huì)被改變，還有就是要做好充分做好準(zhǔn)備，分享做的好不好在很大程度上就決定了該次心理班會(huì)的目的能否達(dá)到。
班級(jí)心理狀況總結(jié) 篇4
一學(xué)期就要結(jié)束了，本班很多學(xué)生在學(xué)習(xí)方面都有了巨大的進(jìn)步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學(xué)生本身的努力，也有家長(zhǎng)的協(xié)助，更有教師耐心的指導(dǎo)，下面我就本班的心理健康教育做小結(jié)：
一、走進(jìn)學(xué)生幫助學(xué)生。
由于小學(xué)生正值成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上獨(dú)立意識(shí)較差，所以小學(xué)生很容易發(fā)生心理行為偏差。
近年來(lái)，小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí)，缺乏解決矛盾，應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。
因此，通過(guò)講故事、學(xué)生表演小品、小組討論、學(xué)生點(diǎn)評(píng)的方式，讓學(xué)生在寓教于樂(lè)中接受相關(guān)的知識(shí)。
在家長(zhǎng)開(kāi)放日，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)和家長(zhǎng)及時(shí)交流。給家長(zhǎng)相應(yīng)的指導(dǎo)，讓他們多關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，多注意孩子的心理變化。
二、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的知識(shí)，可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的'人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
三、聯(lián)系家庭，引導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心子女的心理健康。
由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果，也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，還應(yīng)關(guān)心他們的心理健康。
有些父母認(rèn)為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認(rèn)識(shí)，事實(shí)上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧等行為。
班級(jí)心理狀況總結(jié) 篇5
又是一個(gè)春暖花開(kāi)的季節(jié)，彈指一算，進(jìn)入大學(xué)已將近一年，遠(yuǎn)離了父母遠(yuǎn)離了家，懷著對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)外面精彩世界的向往，與車(chē)輛095班58個(gè)青年聚在了一起，成了一個(gè)溫暖的團(tuán)隊(duì)，大家一起出去燒烤，一起劃船，一起準(zhǔn)備考試，長(zhǎng)假回來(lái)一起談心，一起……從互不相識(shí)到和諧融洽，我們一起體會(huì)到了成長(zhǎng)的風(fēng)雨和樂(lè)趣，班級(jí)心理委員工作總結(jié)。
而自己也榮幸的擔(dān)任了班級(jí)的心理委員，一開(kāi)始擔(dān)任這個(gè)工作時(shí)，我感覺(jué)非常茫然，不知道心理委員該做些什么？經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作和學(xué)習(xí)，我漸漸地開(kāi)始了解這個(gè)工作，也開(kāi)始接受這份工作，也意識(shí)到心理委員在班上的重要性，比如說(shuō)班上有同學(xué)出現(xiàn)了心理問(wèn)題或是心理壓力，這時(shí)心理委員就是最好的溝通橋梁，我在這一學(xué)年里，也試著努力地與同學(xué)們溝通，了解同學(xué)們是否存在著心理問(wèn)題。入學(xué)以來(lái)，在我己的親身體驗(yàn)和與同學(xué)交往的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我們?cè)谶m應(yīng)大學(xué)生活中主要有以下幾個(gè)方面的困難：
（1） 學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)檠芯啃缘淖灾鲗W(xué)習(xí)，但好象一下子失去了航標(biāo)，比較盲目。
（2） 課余時(shí)間一下子多了許多，成了時(shí)間的主人后有時(shí)反有空虛的感覺(jué)。
（3 ）個(gè)別同學(xué)性格稍?xún)?nèi)向，集體活動(dòng)中有點(diǎn)膽怯害羞，不愿表現(xiàn)自己。
（4 ）許多同學(xué)在中學(xué)階段都是班里的佼佼者，對(duì)自己定位比較高，而面對(duì)天外有天人外有人的環(huán)境，不能很好地調(diào)整自己的心態(tài)，去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，接受挑戰(zhàn)，以取得更好的進(jìn)步。本著對(duì)這些問(wèn)題的思考我嘗試著去做一下事情:
一：通過(guò)閱覽書(shū)籍以及參加學(xué)校組織的培訓(xùn)提高自己的心理素養(yǎng)和心理委員的工作能力，能夠較為正確的解決同學(xué)們從在的心理問(wèn)題
二：更具自己和同學(xué)的時(shí)間，有正針對(duì)性的和同學(xué)談心交流，搞好和同學(xué)之間的關(guān)系，成為他們知心信任 的朋友，工作總結(jié)《班級(jí)心理委員工作總結(jié)》。
三：比較密切地和有選擇性地與班里一些同學(xué)進(jìn)行溝通了解，及時(shí)地了解到班級(jí)里一些同學(xué)的心理狀況，并取得良好的效果。
四;作為心理委員，必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，每次都按時(shí)參加學(xué)校舉行的心理委員培訓(xùn)。及時(shí)了解一些心理方面的知識(shí)，以及學(xué)校在這些方面的措施和政策，并且通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)還與其他班級(jí)的心理委員交流與學(xué)習(xí)。
總體來(lái)說(shuō)，上一學(xué)年的工作比較順利的完成了，但與學(xué)校的要求相比，我自身在工作當(dāng)中還存在著一些不足和缺陷有待提高
一：沒(méi)有充分和每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行溝通。
二：同學(xué)們跟我反映的問(wèn)題，有一些沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性地解決。有一些工作計(jì)劃，由于某些原因，也沒(méi)有得到實(shí)施。
三：我班的關(guān)于心理方面的活動(dòng)舉辦的還不夠。缺少一些以“心理健康”為主題的.班會(huì)和活動(dòng)。
四：我與老師的交流不夠，人文關(guān)懷還有待提高。自己感覺(jué)工作上有時(shí)會(huì)慌亂，不夠有序，說(shuō)明我的經(jīng)驗(yàn)還不足，要向其他人請(qǐng)教。
介于以上的經(jīng)驗(yàn)和不足，在下一工作段作出如下打算:
一：統(tǒng)計(jì)大家的E-mail地址及手機(jī)，QQ號(hào)碼，建立完整的心理小組通訊庫(kù)。
二：每周以群郵件的方式為同學(xué)們提供心理小測(cè)試，小笑話，心理美文以及輕音樂(lè)等以緩解同學(xué)們的學(xué)習(xí)壓力。
三：建立信息回饋機(jī)制，將自己的具體聯(lián)系方式告知每一位同學(xué)，隨時(shí)接收同學(xué)們的回饋信息，同時(shí)也鼓勵(lì)同學(xué)對(duì)我的工作提出具體的看法和建議。
四：繼續(xù)增進(jìn)和同學(xué)的交流，和其他班委合作舉行一些關(guān)于心理方面的活動(dòng)。
以上就是我自擔(dān)任心理委員以來(lái)的工作總結(jié)，雖然在籌劃組織協(xié)調(diào)的過(guò)程中，遇到過(guò)這樣那樣的困難，也投入了自己相當(dāng)?shù)木Γ?dāng)發(fā)現(xiàn)自己的工作對(duì)同學(xué)確實(shí)有所幫助時(shí)，我逐漸喜歡上了這個(gè)職務(wù)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，在以后的工作中，我會(huì)積極在車(chē)輛095班班這個(gè)溫暖的大家庭中發(fā)揮應(yīng)有的作用，與大家一起快樂(lè)，健康地成長(zhǎng)！
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