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          《5的乘法口訣》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

          時(shí)間:2024-10-01 07:44:45

          《5的乘法口訣》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

          《5的乘法口訣》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

          《5的乘法口訣》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

            本節(jié)課是乘法口訣教學(xué)的第一節(jié)課,新教材對(duì)2——6的乘法口訣的編排作了較大的改進(jìn),由于學(xué)生已經(jīng)有五個(gè)五個(gè)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),因此很容易得出2個(gè)5、3個(gè)5、4個(gè)5、5個(gè)5的和。先出現(xiàn)5的乘法口訣能較好地凸現(xiàn)乘法口訣的教學(xué)。學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握5的乘法口訣,就為學(xué)習(xí)2、3、4、6的乘法口訣打下良好的基礎(chǔ)。

            在本節(jié)課的教學(xué)中,我為學(xué)生提供了許多生活情景,讓學(xué)生在具體的情境中,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并通過獨(dú)立思考、合作交流解決問題。教學(xué)中,我尤其注重思維過程的教學(xué),通過為學(xué)生提供充分發(fā)表自己想法的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力;注重應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)就在我們身邊,生活中處處有數(shù)學(xué)的理念。在學(xué)生明確了要解決的問題之后,讓學(xué)生通過直觀操作,研究問題的解決方法。在研究問題的時(shí)候,讓學(xué)生先獨(dú)立思考、動(dòng)手操作,然后小組交流想法,最后全班交流。這樣不僅使學(xué)生體現(xiàn)了主體意識(shí),學(xué)到了基本知識(shí),而且培養(yǎng)了學(xué)生操作能力、獨(dú)立思考的能力以及與他人合作的精神。因此,本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)習(xí)效果良好。

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