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          《星光燦爛》教學(xué)點(diǎn)評總結(jié)

          時間:2024-08-14 04:13:07

          《星光燦爛》教學(xué)點(diǎn)評總結(jié)

          《星光燦爛》教學(xué)點(diǎn)評總結(jié)

          《星光燦爛》教學(xué)點(diǎn)評總結(jié)

          本課讓學(xué)生了解紙浮雕的成形原理,熟練識圖,并能獨(dú)立完成1~2個浮雕星,自己感覺本堂課教學(xué)準(zhǔn)備充分,程序清楚,層次分明,教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)都完成的比較好,學(xué)生都能夠獨(dú)立制作出比較完整的浮雕星星,所以作業(yè)展示效果良好。

            我認(rèn)為教學(xué)不僅僅是美術(shù)知識與語言文字兩層面的簡單聯(lián)系,而是一種具有深遠(yuǎn)意義的綜合能力的多重培養(yǎng)形式。因此在這個教學(xué)活動中,充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官,滿足了學(xué)生探索和希望嘗試的欲望,為學(xué)生提供了暢想的空間,學(xué)生們在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下,充分激活了創(chuàng)作的靈感,擦亮了學(xué)生思維的火花,他們大多所制作的作品能夠達(dá)到目標(biāo)要求,讓學(xué)生真正體會到從平面到立體的成就和快樂。

            在整個教學(xué)過程中,作為教師的我總是以滿腔的熱情投入其中,與學(xué)生真誠互動交流,充分信任他們。教學(xué)中尊重學(xué)生的個性,主動接近他們,了解他們制作過程中遇到的困難,講解示范難點(diǎn),大膽放手讓他們自學(xué),和學(xué)生打成一片,讓他們覺得老師既可敬又可親。本節(jié)課最令人感動之處便是在學(xué)生的創(chuàng)作中,整個教室里呈現(xiàn)出一種高昂的創(chuàng)作激情,大家興致很高,看著大家一會蹙眉沉思,一會開心微笑的樣子,我心里有說不出的高興。在他們講述自己想法的時候,我也非常注意傾聽,對于學(xué)生來說,他們的每一個發(fā)現(xiàn)都應(yīng)給予肯定和鼓勵,尤其是學(xué)生有與眾不同的想法,我都及時給予表揚(yáng)。整個活動都處在一種積極的嘗試氛圍中。但在這個環(huán)節(jié)中,發(fā)現(xiàn)還有為數(shù)不少的作品都是參考同伴的內(nèi)容及做法,可見在開發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)新這一塊領(lǐng)域還需努力開墾,在平時的活動中應(yīng)多鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作,發(fā)展其求異性。

            在本課的結(jié)尾我又進(jìn)行了有意的延伸,在本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展,將學(xué)生置于多元的情境中,培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力,讓學(xué)生們把這些意猶末盡的想象力融入到創(chuàng)作之中。一堂課不可能一蹴而就,它需要一個長期的過程。如果能夠長期的潛移默化,美育才能得以真正的生根發(fā)芽,作為一名美術(shù)教師,我感到所做的這些,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在今后的美術(shù)教學(xué)中積極探索,不斷提高美術(shù)學(xué)科的教學(xué)效率。讓我們的美術(shù)課堂充滿活力和生機(jī),讓兒童美術(shù)教育真正成為孩子們創(chuàng)新的搖籃探索和希望嘗試的欲望,為學(xué)生提供了暢想的空間,學(xué)生們在老師創(chuàng)設(shè)的氛圍影響下,充分激活了創(chuàng)作的靈感,擦亮了學(xué)生思維的火花,他們大多所制作的作品能夠達(dá)到目標(biāo)要求,讓學(xué)生真正體會到從平面到立體的成就和快樂。

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