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          《影子》經典語文教案

          時間:2024-10-06 08:00:16

          《影子》經典語文教案

          《影子》經典語文教案

          《影子》經典語文教案

            教學目標:

            1、認識11個生字“影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友”,通過觀察、分析、評議等多種形式,能規(guī)范書寫3個象形字“飛”“馬”“鳥”。認識兩個偏旁“犭”“宀”和兩種筆畫“?”

            2、聯(lián)系實際,學會識別“前、后、左、右”四個方位,能運用“前、后、左、右”說話。

            3、結合生活實際了解有關“影子”的一些現(xiàn)象,養(yǎng)成留心生活的習慣。

            4、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受“影子”帶來的樂趣。

            教學課時:

            1—2課時

            A案

            設計理念和思路:

            教學本課,力求引導學生在實踐中學語文,在活動中學語文,培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。采取自讀、發(fā)現(xiàn)、小組合作交流等學習方式達成識字、學詞、朗讀最基本的教學目標。結合學生的生活經驗積累實現(xiàn)知識的遷移運用,培養(yǎng)說話能力。

            教學過程

            一、謎語導入

            1、師:小朋友們喜歡猜謎語嗎?現(xiàn)在,老師給你們出個謎語好不好?

            2、出示謎語:有個好朋友,天天跟我走,

            有時走在前,有時走在后,

            我和他說話,他呀不開口。

            3、學生回答后隨機板書課題,讀準音(yǐnɡ

            zi)識記“影”

            (鼓勵學生用不同方法記住這個字。提示:可分析字形結構記字,也可根據字形結構聯(lián)想記字。)

            二、初讀短文

            (一)自讀課文,讀準讀順

            1、借助拼音,讀準字音。

            2、邊讀課文邊圈出本課生字,并把生字多讀幾遍。

            3、練習把課文讀通順,注意句與句間的停頓。

            (二)交流讀文情況

            1、同桌分節(jié)輪流讀文,互正字音,讀后,互評誰讀得正確、通順。(注意區(qū)分平舌音、翹舌音、后鼻音、前鼻音:如前鼻音“跟”,后鼻音“影”,平舌音“在”、“子”,翹舌音“是”、“常”、“著”。)

            2、指名讀文,其他同學擔當小醫(yī)生角色,仔細聽,看誰醫(yī)生當得好,能準確地指出毛病。

            3、戴帽子游戲:在黑板上貼出課文中的生字,再把寫有這些生字的拼音卡片發(fā)給愿意做游戲的小朋友。游戲開始,請小朋友把認為正確的音貼在相應生字上面,這樣生字就戴上了合適的帽子。

            4、開火車讀生字,并組詞說話(可以是文中的句子)。

            前面:小軍走在我前面。

            后面:我在小軍的后面。

            經常:我經常看課外書。

            跟從:我走哪兒,小狗總是跟從著我。

            聽著:媽媽講故事,我總是認真聽著。

            黑色:他穿著黑色的衣服。

            狼狗:我家養(yǎng)了一條狼狗。

            它們:我家有許多小雞,它們很可愛。

            朋友:影子是我的好朋友。

            三、趣味記字

            1、展示生字:“前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友”

            2、觀察發(fā)現(xiàn)(認識“犭”“宀”)

            以前我們認識了許多偏旁部首,仔細看看,今天又有哪些新朋友呢?

            3、小組討論、交流記字方法

            結合生活記字:我家在前進路。——前

            利用偏旁記字:跟、狗、黑

            會意聯(lián)想記字:兩個小朋友一起去上學。——朋

            聯(lián)想比較記字:著——看常——堂(黨)

            音近字記字:友——又

            謎語記字:剪去一刀——前工廠里邊一口人——后

            屋檐下面一把刀——它

            四、趣味朗讀

            (一)感受“踩影子”的樂趣,激趣。

            1、小朋友們開動腦筋,想出了許多有趣的記字方法,記住了這些生字。老師獎賞大家,帶你們到室外做一個“踩影子”的游戲。

            學生出室外游戲:兩人一組,其中一人變著方向在太陽下跑,另一人不斷去踩這個人的影子。

            2、說一說在游戲中你知道了什么?感覺怎樣?

            生可能做出以下回答:

            (影子有時在前,有時在后,有時在左,有時在右。)

            (面向太陽,影子在后,背向太陽,影子在前。)

            (跑到樹下,影子沒了。)

            (踩影子,真好玩,真有趣!)

            (二)感情朗讀課文,表現(xiàn)童趣。

            1、過渡:是呀,影子變化多端,實在很有趣,讓我們來讀讀課文,比一比,看誰讀得最有趣!

            2、自由練讀——同桌互讀互評——抽讀全班評議——背誦課文。

            五、遷移運用

            1、在短文中,我們知道影子有時在前,有時在后,有時在左,有時在右,那么誰來扮老師的影子站在我的前后左右,并告訴小朋友們,你站在哪兒?

            2、以自己為中心,說一說,你的前面是(),后面是(),左面是(),右面是()。

            3、介紹“我”家,向同學介紹你家周圍的環(huán)境,用上“前”、“后”、“左”、“右”。

            六、指導書寫

            1、展示出“飛”“馬”“鳥”讀一讀

            2、觀察發(fā)現(xiàn)。

            小朋友們仔細看一看,今天又來了哪幾位新的筆畫朋友?

            3、范寫引路

            范寫時,邊說邊寫,學生認真觀察,注意每個字的筆順和關鍵筆畫(不要寫成烏鴉的“烏”)

            4、練寫評比。(書寫時,注意正確的姿勢。寫完后,小組同學間互評,指出不足,選出寫得好的在全班展覽。)

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