楊柳教案參考
楊柳教案參考
一、教學目的與要求：
1、學習本文寓情于物、立意獨特的手法。
2、學習本文運用對比手法突出主題的寫法。
3學習楊柳所表現出的不求索取、甘于奉獻、不忘根本的可貴品質。
二、教學重點：用對比手法突出重點。
三、教學難點：寓情于物、立意獨特。
四、教具：四張課件。
五、教學過程：
一、導入
以賀知章的《詠柳》導入后，板書課題作者。
二、認識作者
豐子愷(1898—1975)現代作家、畫家、文學翻譯家。浙江崇德人。畫冊《子愷漫畫》，開中國漫畫先河。
他的散文率真、樸素、清幽。既包含著人間隔膜和兒童天真的對照，又常有佛教的觀念。總的來說，讀他的散文時時可以感悟到一種恬淡的禪味。
三、研讀課文
（一）整體感知
師：本文是一篇散文。欣賞散文，朗讀是一種很好的方法,在朗讀中體會文章的要旨，了解文中的材料，感受作者的心意，品味美的語言。
學生自由朗讀課文。教師巡視。讀后請學生暢談感受。
（二）賞析課文
1．教師：前人喜歡楊柳，往往有很深的原因，作者認為喜歡楊柳可以有哪些理由?
喜歡楊柳，可以有那么多冠冕堂皇、高雅深刻的理由，作者卻沒有，卻只強調“隨緣”而非存心“結緣”。你從哪些感受到作者與楊柳是“隨緣”而非存心“結緣”。
2．前兩個自然段都以“天下事往往如此”結尾，兩個“如此”的含義是什么？討論，回答。天下事往往如此，而作者卻并非如此，而是“隨緣”而非存心“結緣”。
從作者喜歡楊柳的隨緣上，我們可以感受到作者什么樣的人生觀？（平和，不刻意，崇尚樸實自然，反對存心安排。）
學生默讀前三個自然段，感受作者的人生態度，感受語言特點。
小結：總的來講，這前三段交待了作者和楊柳的關系，反復強調了“隨緣”，文字如話家常，看似閑筆，實際上是為下文詠柳蓄勢，奠定了全文基調：崇尚平實自然
（三）分析贊柳部分
1、是什么原因讓作者想到詠柳呢？是早有打算嗎？是有人約稿嗎？不是。那是什么原因呢？學生找出文中句子回答。（作者詠柳，純屬偶然，是楊柳姿態與作者心靈發生的碰撞，也是一種“隨緣”。）
2、師：作者覺得楊柳美麗可愛，但打動作者的只是它的外形嗎？不，外形的美只是一個誘因，最根本的還是作者從楊柳身上感悟到的可貴品質和崇高精神。作者是如何來寫的呢？
抽學生朗讀第三步5自然段，思考回答：本段使用了什么手法？作者拿什么同楊柳對比？揭示了楊柳的什么品質？（揭示楊柳頑強的生命力和不求索取的精神）人們認為楊柳“賤”，是為什么？作者認為“貴”“賤”實際就是吃多吃少的意思。作者在解說“貴”和“賤”的含義時用戲謔的語氣，不確定的說法， “貴”和“賤”加上引號（表示否定）實際上都表達了作者對人們說法的否定，贊美的楊柳生命力強，不求索取，默默奉獻精神。
3、除了感悟到楊柳生命力強，不求索取，默默奉獻精神外，還有什么感動了作者呢？分析研究第6 、7自然段。
齊讀第6段，思考回答：作者將楊柳和什么進行對比？贊頌了楊柳的什么品格？
明確:拿楊柳的下垂與其他花木的只管向上對比,贊頌了楊柳的不忘根本,常常俯首顧著下面的可貴品格。）
楊柳與其它花木不同，那些花木給作者怎樣的感受呢？為什么讓作者感到可惡又可憐？
楊柳與其它花木不同，它的主要美點是下垂，作者從下垂中感悟到不忘根本的美德。作者是怎樣來贊美楊柳的呢？請同學齊讀“楊柳沒有這般可惡可憐的樣子……為了它的高而不忘本。”
作者熱情贊美楊柳，同時表達了對一心向上長而忘了根本的花木的厭惡。在鮮明的對比中，寄托了作者強烈的愛憎。男女同學用合適的語氣分別朗讀描寫花木和楊柳的部分。品味生動形象的語言，色彩鮮明的用詞和作者強烈的愛憎。
詩文常以楊柳為春的一種主要題材？作者以為是什么原因？學生瀏覽7自然段，思考回答。（我以為這并非僅為楊柳當春抽條的原故，實因楊柳有一種下垂的特殊姿態與和平美麗的春光十分調和的原故。楊柳最能象征春的神意。）師：這一段實際是從另一個方面來贊美楊柳不忘根本的美德。
小結：作者贊美楊柳，實際上是在說做人。作者認為人應該如何做人？學生討論發言。
教師明確：作者將自己的情感，將自己對人生的看法寄托在所寫的物上，作者認為人就應該做像柳樹這樣,樸實自然，扎扎實實做事、平平凡凡做人。這種把感情寄托在事物上，把心志通過狀物來表達的寫作手法就是寓情于物。
四、總結全文，歸納主題
1、歸納主旨：縱觀全文，本文應用寓情于物的手法，大量的使用對比，寫了自己與柳樹的關系，贊美了柳樹不求索取、不忘根本的品質，借楊柳來抒發了一種平凡、樸實的人生道理，諷喻了那些追求功名利祿、腐化墮落的人。
2、指導欣賞散文的方法
散文的特點是形散而神聚，作者卻雜七雜八的寫了很多內容，象自己與楊柳的關系，別人喜歡柳樹的各種理由，自己對名花的看法，牡丹葡萄，參天花木等等。但這些材料都是緊緊扣住贊美楊柳不求索取、不忘根本這一主題。優美的散文都是形式和內容的完美結合，欣賞散文我們要理清文章思路，把握文章的主旨，認真分析文章中的材料，走進作者的內心，在分析寫法，品味美的結構、美的語言。
五、拓展延伸
討論思考：學了這篇課文，理解了楊柳的美德和崇高精神，作為職高生，我們應如何正確對待自己的人生，怎樣做人？
六、作業：
1、 熟讀課文，品味語言。
2、上網查找文中的相關典故資料。
附件：板書
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