公開課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
公開課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確理解新詞。
2、讀通課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
【教學(xué)過程】
一、課前談話
神話故事《西游記》。
二、談話引入、揭題質(zhì)疑
1、同學(xué)們，剛才我們談到古時(shí)侯的人們往往把自己美好的愿望寄托于神話故事，那么美麗的神話能否變成現(xiàn)實(shí)呢?今天，我們一起走進(jìn)29課去驗(yàn)證一下吧!
2、讀題質(zhì)疑，理解詞語“呼風(fēng)喚雨”、“世紀(jì)”。
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自由朗讀課文：
讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。
2、思考：
這篇課文主要講了什么?
3、檢查自學(xué)情況：
⑴ 認(rèn)讀新詞。
⑵ 說說課文主要講了什么?
⑶ 解決簡單問題(呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?誰呼風(fēng)喚雨?怎樣呼風(fēng)喚雨?)
4、過渡：
你是從哪里找到答案的?導(dǎo)入學(xué)習(xí)第2自然段。
三、研讀課文、理解內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段
⑴ 齊讀第2自然段：
說說讀懂了什么?
⑵ 結(jié)合理解設(shè)問句，區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。
⑶ 過渡：
科學(xué)技術(shù)使人類的生活大大改觀，那么在20世紀(jì)前后人們的生活有什么不一樣呢?
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3、4自然段：
⑴ 默讀3、4自然段：
重點(diǎn)詞句圈圈劃劃，同桌交流。
⑵ 集體交流：
說說20世紀(jì)前人們是怎么生活的?
(理解“依賴自然”、“農(nóng)耕社會(huì)”。)
⑶ 請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說一說，你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒有什么?
出示句式：
那時(shí)沒有……沒有……沒有……也沒有……
如果讓你生活在這樣的一個(gè)社會(huì)里，你愿意嗎?
過渡：
我們的生活是多么幸福啊!而古時(shí)侯的人們只能把這些美好的愿望寄托于神話。
⑷ 結(jié)合課文說一說：
古時(shí)侯的人們有哪些美好的愿望?
(理解“千里眼”、“順風(fēng)耳”。)
猜一猜：
古時(shí)侯的人們還會(huì)有哪些美好的愿望和幻想?
想一想：
當(dāng)時(shí)這些愿望為什么不能實(shí)現(xiàn)?
過渡：
在最近的一百年當(dāng)中，他們的那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。
⑸ 看課件展示(登上月球、潛入深海……)。
⑹ 同學(xué)們交流自己所收集的有關(guān)資料，你知道20世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果?它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢?
⑺ 出示一組老師收集的資料，交流：
此刻你最想說什么?
齊讀第4自然段。
⑻ 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多，真是讓人無法想象。作者用了這樣一句詩來形容──“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”你是怎么理解這句詩的?
4、總結(jié)朗讀：
同學(xué)們，此刻，我們回過頭來朗讀第1自然段，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀?
四、小結(jié)收獲、暢談未來
1、學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?
過渡：
20世紀(jì)，人類創(chuàng)造出了一個(gè)個(gè)奇跡，21世紀(jì)，我們?nèi)祟愡�將創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績。
2、暢談：請(qǐng)你大膽推測，21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造出哪些奇跡呢?
3、贈(zèng)言，提出希望。
【板書設(shè)計(jì)】
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類
↙ ↖
科技→發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
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