白兔和月亮教學設計及反思
白兔和月亮教學設計及反思
一、導入 ：
通過學生談自己對什么是寓言的理解，導入 新課。
二、教學過程
（一）、出示目標：
1、整體感知，初步把握寓言內容。
2、學習歸納寓意的方法。
3、聯系實際學會正確對待榮辱，正確選擇人生。
（二）、檢查預習 （生字注音解釋）
嬉戲(xī) 稟告(b?ng) 厄運(è)
慧心 佛教用語,指能夠領悟佛理的心。這里泛指智慧。
慷慨 不吝嗇。
閑適 清閑安逸。
審美 欣賞、領會事物和藝術品的美。
風韻 優美的姿態神情
得失之患 生怕失去個人利益的憂慮心情。
�。ㄈ�、整體感知，概括寓意
1、朗讀2、復述3、精縮內容4、概括寓意
5、請學生當一次老師，按照出示學習方法總結出第二則寓言的寓意。
�。ㄋ模�、研讀與賞析
1、《白兔和月亮》在情節上有兩次轉折，你能找出來嗎？
2、白兔得到月亮前后呈現出兩種不同的心態，你能用文中的兩個成語概括嗎？
3、白兔得到月亮后必然會產生得失之患嗎？
有無得失之患的關鍵在哪里？
4、這則寓言提到人類，含有什么意味？
5、白兔為什么請求諸神之王撤銷那個慷慨的決定？
6、生性多愁善感的王子后來為什么能夠頑強地面對厄運？
7、落難之后才能戰勝脆弱，這是一條規律嗎？沒有遭遇過厄運的人
應該怎樣培養堅韌的意志？
（五）、體驗與反思
1、有人認為，《白兔和月亮》的寓意是與其擁有，不如沒有。對此你是怎樣理解的？
2、學過《落難的王子》后，如果你遭遇了厄運你會怎么做？
�。�、拓展與延伸
展開你豐富的想象，描繪一下白兔請求諸神之王撤銷慷慨決定時的情景及對話。
�。ㄆ撸⒄n堂小結
《白兔和月亮》：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患
《落難的王子》：厄運能使脆弱的人變得堅強起來
（八）、布置作業 ：
寫一則寓言，題目自擬
要求：1、符合寓言的文體特點
2、200字左右
三、板書設計 ：
白兔和月亮
賞月 心曠神怡
得月 驚喜萬分
守月 得失之患
還月 心曠神怡
教學反思：
通過自主、合作、探究的學習方法完成了授課任務。要求學生按照四步法概括寓意的目標基本實現，并通過體驗與反思達到了德育目標的要求，實現了知識的拓展與延伸。學生掌握情況較好。
不足之處在于：教學過程 雖體現新課改的要求，但只是在框架上的體現，也就是說有了新課改的形，還沒有上升到神。對于如何將課堂教學與課件使用相結合？這一問題沒有作深入思考，以至于教師不能離開操作臺進行課堂教學，限制了教師課堂教學的靈活性。同時，在如何啟發、引導學生？以及如何評價、鼓勵學生？等問題上還有待于進一步的學習、探討。
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