小學(xué)鳥(niǎo)的天堂的教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)鳥(niǎo)的天堂的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課的生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥(niǎo)的天堂”那人與自然和諧相處的生命景觀之美。
4、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：領(lǐng)悟榕樹(shù)的特點(diǎn)和文末兩個(gè)鳥(niǎo)的天堂的含義。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、幻燈片
教學(xué)方法：以自主、探究為主
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
齊讀課題，天堂是什么意思？課前你對(duì)鳥(niǎo)的天堂有哪些了解？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)巴金先生這篇優(yōu)美的散文。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、讀生字
2、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道作者去了幾次鳥(niǎo)的天堂？
三、探究性的整體感知課文：
1、我們知道作者兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”。作者感受最深的是什么呢？瀏覽課文，用書(shū)上的一句話說(shuō)一說(shuō)。
2、出示：昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂啊！ 齊讀
3、讀了這句話，你有什么想提出來(lái)嗎？歸納板書(shū)：昨天是眼睛騙了我、“鳥(niǎo)的天堂”？鳥(niǎo)的天堂？
四、自主學(xué)習(xí)5——9自然段
1、作者第一次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”，沒(méi)有見(jiàn)到一只鳥(niǎo)，他看到了什么？板書(shū):“榕樹(shù)”
2、自由讀描寫榕樹(shù)的幾段，看哪些地方自己讀得懂，記住它。結(jié)合課后思考題第2題看哪些地方自己讀不懂，可以做上記號(hào)，待會(huì)兒交流。
引導(dǎo)歸納出，榕樹(shù)的特點(diǎn)：大、茂盛
講解“枝上生根”時(shí)出示圖片，指出根、枝的位置。
3、看著這株榕樹(shù)，作者不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆？（齊讀:這美麗的南國(guó)的樹(shù)）
4、提出不懂的問(wèn)題。
5、在這個(gè)部分中，作者通過(guò)寫榕樹(shù)的枝、干、葉、根，寫了榕樹(shù)大和茂盛的特點(diǎn)。寫了榕樹(shù)那靜靜的樣子。這里用了什么描寫？（板書(shū)：靜態(tài)）
6、看錄象（榕樹(shù)）
7、看著這美麗的榕樹(shù)，朋友說(shuō)這里是鳥(niǎo)的天堂，作者聽(tīng)了有什么感受？
8、可是第二次作者經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”后他有什么感受？理解“留戀”作者的感受為何有這樣的變化呢？（板書(shū)：鳥(niǎo)）
五、學(xué)習(xí)眾鳥(niǎo)紛飛的場(chǎng)景
1、我們來(lái)看看作者又是怎樣寫鳥(niǎo)的？自由讀12、13段，看看你喜歡寫鳥(niǎo)的哪些句子。
2、小組交流 、全班交流。
3、和榕樹(shù)比較，作者對(duì)鳥(niǎo)兒采取了什么方法描寫？
4、看錄象，你們有什么感受？（覺(jué)得這個(gè)地方怎樣？）回答第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂的含義，那為什么第一個(gè)有引號(hào)？
5、出示最后一句齊讀，把這句話放在課文結(jié)尾有什么作用嗎？
六：為什么這里會(huì)成為鳥(niǎo)的天堂呢？
（思想教育）
七、誦讀課文，找出自己喜歡的句子共同鑒賞。
八、作業(yè)：寫一份導(dǎo)游解說(shuō)詞。
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