五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《落花生》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-12 21:53:01

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《落花生》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《落花生》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1．學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，正確讀寫居然、榨油、便宜、愛(ài)慕、體面、吩咐分辨等詞語(yǔ)。

　　2．有感情地分角色朗讀課文，背誦課文。

　　3．理解父親的話的含義，明白花生最可貴的好處，懂得做人應(yīng)該做一個(gè)對(duì)他人有好處的人，不要做只講體面，只求外表而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1．學(xué)生搜集作者和有關(guān)落花生的資料，教師準(zhǔn)備關(guān)于落花生的課件。

　　2．準(zhǔn)備一塊小黑板，上面抄寫好本課生字、新詞

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　↘解題導(dǎo)入

　　1．齊讀課題，你知道落花生是什么意思嗎？你是怎么知道的？

　　2．出示落花生的圖片，教師補(bǔ)充講解花生為什么叫做落花生。

　　3．本篇課文的作者是許地山，他有個(gè)筆名叫落華生，他為什么取這個(gè)筆名呢？今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)文中，走進(jìn)許地山童年的時(shí)光。

　　↘初讀課文，整體感知

　　（1）自主識(shí)字：

　　1．小聲讀課文，畫出生字新詞

　　2．指名讀課文，全班正音。（如，空地的空讀四聲kòng，吩咐的咐和便宜的宜在文中讀輕聲。）

　　3．拼讀生字，著眼學(xué)法，重點(diǎn)強(qiáng)化。（由學(xué)生提出易錯(cuò)的字，并展示自己的學(xué)法）

　　4．在預(yù)習(xí)的過(guò)程中，你都理解了哪些詞的意思，用什么方法理解的？（注重結(jié)合上下文或生活實(shí)際理解詞語(yǔ)的意思和用法，不要死背詞典中的解釋）

　　（2）讀順課文，感知文本內(nèi)容

　　1．同桌互讀，把課文讀通讀順。（給足時(shí)間讓學(xué)生讀書）

　　2．由同學(xué)互相推薦讀，老師要鼓勵(lì)讀書不太好的同學(xué)展示自己，多鼓勵(lì)他們。

　　3．選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對(duì)課文都有了哪些了解？

　　↘默讀課文，理清思路

　　1．課文主要寫了一件什么事？請(qǐng)大家默讀課文之后用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

　　2．本文是按什么順序?qū)懙模磕銣?zhǔn)備怎樣給本文分段，為什么？（討論并明確分段）

　　↘布置作業(yè)

　　熟讀課文，抄寫生字、新詞

　　第二課時(shí)

　　↘回憶課文內(nèi)容，整體感知

　　齊讀課題，回憶課文內(nèi)容，想想課文圍繞落花生寫了哪些內(nèi)容？

　　↘細(xì)讀課文、突破重難點(diǎn)

　　默讀課文，看看你對(duì)哪部分內(nèi)容更有感受，再好好讀一讀。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況相機(jī)引導(dǎo)）

　　1．種花生、收花生：（略處理）利用評(píng)讀的方式指導(dǎo)學(xué)生抓住居然讀出一家人收獲花生的意外、欣喜

　　2．充分讀書、突破重難點(diǎn)：

　　（1）自由讀、指名讀出花生的好處。

　　（2）學(xué)生根據(jù)收集的課外資料補(bǔ)充花生的好處。

　　（3）出示第10自然段，體會(huì)花生的可貴之處。

　　①填表助學(xué)，運(yùn)用對(duì)比的手法突出花生的可貴之處：（在同學(xué)自由讀之后填表）

　　花生

　　桃、石榴、蘋果

　　位置

　　埋在地里

　　高高地掛在枝頭

　　外表

　　矮矮地長(zhǎng)

　　鮮紅嫩綠

　　印象

　　挖起來(lái)才知道

　　一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心

　　②出示花生和桃、石榴、蘋果的圖片，同桌對(duì)比著讀。一個(gè)讀桃、石榴、蘋果，一個(gè)讀花生

　　③指名讀，評(píng)讀：你覺(jué)得他讀得怎么樣？或者通過(guò)他的朗讀你感受到什么？

　　④再次讀，看看你對(duì)花生又有什么新的認(rèn)識(shí)？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出花生雖然不好看，可是它非常實(shí)用，默

　　默地為人類奉獻(xiàn)）

　　（4）對(duì)比讀句子，體會(huì)父親對(duì)我們的希望

　　那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。

　　那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。（兩句話意思不一樣，只是單單的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的體面，更重要希望我們做一個(gè)腳踏實(shí)地、埋頭苦干、不計(jì)名利，像花生一樣的對(duì)別人有用的人）

　　（5）通過(guò)填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣的人，讓我們來(lái)贊美花生，贊美像花生一樣有用的人。

　　我愛(ài)花生，它的好處很多，它雖然沒(méi)有（），但可貴的是（）。我們的（）不正像花生一樣嗎？他（）。我贊美花生，我更要贊美（）。

　　↘召開(kāi)小辯論會(huì)，張顯學(xué)生個(gè)性

　　在當(dāng)今的社會(huì)你想做一個(gè)像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個(gè)像花生一樣的人呢？為什么？

　　↘總結(jié)全文、深化中心

　　那一夜我們談到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深印在我的心上。

　　許地山這樣說(shuō)，也是這樣做的，他長(zhǎng)大后埋頭苦干，默默奉獻(xiàn)，成為著名的教授和作家，他也因此取了個(gè)筆名叫落花生，這就是他筆名的由來(lái)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他為抗日奔波勞累過(guò)度而去世，年僅48歲，他的確是一位具有花生精神的人。讓我們來(lái)一起讀讀他說(shuō)的這句話：我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)。

　　《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　↘引入新課，初讀課文

　　1．花生對(duì)于我們并不陌生，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇以它為題的文章。默讀課文，思考課文圍繞花生依次

　　寫了哪些內(nèi)容？

　　↘細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言

　　1．指名朗讀第一段，想一想為什么說(shuō)居然收獲了？

　　1）為幫助學(xué)生理解，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己了解到的花生生長(zhǎng)資料。

　　2）請(qǐng)學(xué)生把居然換成另一個(gè)詞朗讀第一段，使意思不變，理解花生的好種易活。

　　2．教師小結(jié)：一片荒地，在我們幾個(gè)小孩子的侍弄下，在不經(jīng)意間，竟然長(zhǎng)出花生！這是一件多么令人

　　興奮的事。請(qǐng)學(xué)生各自朗讀這一段，讀出驚喜之情。

　　3．在母親的提議下，我們過(guò)了一個(gè)收獲節(jié)，大家暢談花生的好處。各自默讀2～15段，找找大家認(rèn)為花生的好處有哪些？

　　4．學(xué)生發(fā)言后，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀。