《獄中書簡》教學設計
《獄中書簡》教學設計
[教學目標]
1、了解有關作者羅莎.盧森堡的知識，識記并理解文中的生字詞。
2、結合時代背景，讀懂課文，明確其主旨。
3、學習革命烈士熱愛生活、充滿愛心的高尚情操，培育同學們樹立遠大理想的精神品質。
[教學重點]
1、引導學生理解作者用“美麗的生命去詮釋生命的美麗”。
2、學習革命烈士熱愛生活、充滿愛心的高尚情操。
[教學難點]
引導學生理解作者為什么不寫自己在獄中生活的艱苦、自己的斗志，而是滿懷喜悅的描述自然美景呢？
[教學方法]講解討論法
[教學時數]兩教時
[教學過程]
第一教時
一、革命故事激趣引題：
請同學們講述英雄劉胡蘭、董存瑞的故事。
二、作者簡介：羅莎·盧森堡（1871年——1919年），國際共產主義運動著名政治活動家和理論家，德國社會民主黨和第二國際左派領袖。 .1、認準字音，掌握詞義 。
亭亭玉立 信箋（ ） 颯颯（ ） 奄奄一息
小心翼翼 鶇（ ）鳥 踱步（ ） 頭暈目眩
萬籟俱寂 陰霾（ ） 鳴囀（ ） 不可思議
2、思考以下問題：
（1）課文描述的花、鳥、蟲、木的生命現象，尤其是夜鶯啼唱一段，寄寓表達了作者怎樣的思想感情？
（2）課文有無寫到失去自由的陰郁氣氛？全文是否給人陰郁的感覺？為什么？
（3）“它要壓倒雷聲，唱亮昏暗”“像一道燦爛的銀光”用了什么修辭手法？為什么這樣描寫？
（4）課文主要描寫了哪幾件事情？
（5）讀了這篇課文以后，你有何感想？
四、布置作業(yè)：
習作訓練——你是如何理解生命的意義的？
第二教時
一、檢查作業(yè)，訓練語言表達能力。
請五位同學朗讀習作“你是如何理解生命的意義的？”
二、思考討論，質疑解難。
1、課文主要描寫了哪幾件事情？作者為什么要這樣安排？
講述拯救孔雀蝶的故事。
描述白楊花絮飄飛的景象。
回憶暴風雨中夜鶯歌唱的畫面。
寫對大自然、對動物的愛，實際上寫出了對生活、對共同戰(zhàn)斗的朋友、對人類和世界的愛。
2、課文有無寫到失去自由的陰郁氣氛？全文是否給人陰郁的感覺？為什么？
作者應用反襯的手法，突出了作者蔑視、壓倒、搏擊黑暗的自豪無畏壯麗的情感，是理想的升華，是全文的高潮。
3、“它要壓倒雷聲，唱亮昏暗”“像一道燦爛的銀光”用了什么修辭手法？為什么這樣描寫？
*前者為擬人，后者為比喻和通感。
4課文描述了花鳥蟲木的生命現象，尤其是夜鶯啼唱一段，寄寓、表現了作者怎樣的思想感情？
對生命、生活和自由的美好感覺、熱烈向往和熱情贊美，尤其表現出女革命家的激情、堅貞、優(yōu)美、精致的感情品質，身處逆境卻充滿樂觀、信念堅定、情趣美好、熱愛愛眾生的高尚情懷。
5.作者筆下的動植物有什么特點？
有頑強的生命力。
6.作者身陷囹圄，為何卻有閑情逸致來描寫那么多的植物和動物？
表現了作者大無畏的犧牲精神和革命樂觀主義精神。
三、總結全文，把握主題：
1、探討主題：
要點：美麗的生命去詮釋生命的美麗；熱愛生活、熱愛自然、珍愛生命的高尚情感。
2、寫作特色：
（1）語言清麗精致。 （2）善用修辭手法。
四、課堂探究，開闊視野。
讀了這篇課文以后，你有何感想？
五、布置作業(yè)：
1、積累羅莎·盧森堡的名言。
2、完成課后練習。
課后反思：
【《獄中書簡》教學設計】相關文章：
《標牌設計》的教學設計03-14
旋轉的教學設計02-16
《茶經》教學設計02-18
《國殤》教學設計12-11
《賽馬》的教學設計05-21
國慶的教學設計03-19
映山紅的教學設計03-19
頤和園精選教學設計03-20
設計分層教學目標設計05-20