《走進中國歌劇》的教學設計
《走進中國歌劇》的教學設計
[教學目標]
1、欣賞中國歌劇的經典唱段，了解具有代表性的中國民族歌劇及其經典唱段，從而培養學生民族精神和愛國主義情懷。
2、在聽辯賞析、角色表演、演唱體驗等過程中，增強對歌劇中音樂塑造的人物形象的分析力和判斷力以及表現能力。
3、了解音樂要素在塑造音樂人物形象時的主要表現形式，了解歌劇的定義、特點及相關知識。
[教學重點]
通過對中國歌劇經典選段的欣賞，感受判斷歌劇中的幾個重要人物形象；分析歌劇音樂的特點，了解音樂要素在塑造人物形象的主要表現形式。
[教學難點]
感受音樂塑造的人物形象，結合故事發生的背景引發學生的深層思考。
[教學過程]
一、對比欣賞，激發學生興趣。
1、 欣賞歌唱演員張也演唱的中國歌劇《洪湖赤衛隊》選段《紅湖水，浪打浪》。
2、 欣賞歌劇選段《紅湖水，浪打浪》。
提問：1、你聽到的歌曲選自中國的哪部歌�。�
2、歌唱演員和歌劇演員在扮相上有何不同？
二、聽賞體驗，自主探究學習。
1、欣賞中國歌劇《黨的女兒》選段《萬里春色滿家園》。
（1）交流課外收集的有關中國歌劇《黨的女兒》的知識。
�。�2）作品介紹
（3）欣賞并思考，這段音樂給你怎樣的感覺？唱段從內容來分，可分為幾個部分？音樂的情緒有何變化（從速度上感受）？歌曲表達了何種思想感情？
�。�4）學生通過小組探究對各個段落的旋律、力度、速度、音色及表達的情感進行小結 。
2、分別欣賞中國歌劇選段
�。�1）欣賞并思考：三個唱段分別用了哪些演唱形式？表達了劇中人物怎樣的情感？
（2）學生通過小組探究對幾首歌曲的演唱形式及思想情感進行小結：
3、探索結論：
思考：什么是歌��？歌劇通常有哪些演唱形式？
三、學唱歌劇，實踐角色表演。
1、聽賞《洪湖赤衛隊》選段《這一仗打得最漂亮》。
2、學唱歌曲。
3、分析角色。
4、分角色進行表演。
四、拓展延伸，弘揚民族文化。
1、教師范唱中國歌劇的優美唱段《看天下勞苦人民都解放》。
2、學生交流課外收集的有關中國歌劇知識。
3、要求學生課外學唱1—2個中國歌劇選段。
結束語：“只有民族的才是世界的”，要想讓我們的民族歌劇在新世紀大放光彩，那么就要從我們做起，從今天做起。所以請同學們課下呢更多的去關注民族歌劇藝術，找出你比較喜歡的經典歌劇唱段去學唱、去傳播，為我國的民族歌劇事業貢獻自己的一份力量！
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