小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)6觀潮教案設(shè)計(jì)
教學(xué)
要求 | 1.理解課文的內(nèi)容,感受錢塘江大潮的壯觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的情感。 2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞, 注意積累詞語(yǔ)。 3.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3、4自然段。 |
重點(diǎn) 難點(diǎn) | 1.學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,提高觀察事物的能力。 2.通過重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)“潮來(lái)之時(shí)”的壯觀景象。 |
教學(xué) 課時(shí) | 兩課時(shí) |
[1]觀 潮
錢塘江大潮,自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。[2][①這句話突出了錢塘江大潮的哪兩個(gè)特點(diǎn)?]
第一部分(第1自然段):概括指出錢塘江大潮是“天下奇觀”。
農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。這一天早上,我們來(lái)到了海寧縣的鹽(yán)官鎮(zhèn),據(jù)(jù)說這里是觀潮最好的地方。[句導(dǎo)讀:這兩句交代了觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)。]我們隨著觀潮的人群,登上了海塘大堤。寬闊的錢塘江橫臥在眼前。[句導(dǎo)讀:這句中“橫臥”一詞形象地寫出了錢塘江的姿態(tài)和氣勢(shì)。]江面很平靜,越往東越寬,[3]在雨后的陽(yáng)光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧。[②為什么作者不直接寫“潮水”,而寫此刻“江面上很平靜”?][4]鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺(tái)屹(yì)立在江邊。遠(yuǎn)處,幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。江潮還沒有來(lái),海塘大堤上早已人山人海。[5][③“早已人山人�！闭f明了什么?]大家昂(ánɡ)首東望,等著,盼著。
第二部分(第2自然段):寫出了潮來(lái)之前江面上的景象和觀潮人的心情。
午后一點(diǎn)左右,從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲,好像悶[6]雷滾動(dòng)。[句導(dǎo)讀:未見其形,先聞其聲,該句用先聲奪人的描寫手法,用“悶雷滾動(dòng)”暗示了錢塘江浪潮的氣勢(shì)磅礴,為后文的描寫埋下伏筆。][7]頓時(shí)人聲鼎沸(dǐnɡ fèi),有人告訴我們說:“潮來(lái)了!”我們踮(diǎn)著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。過了一會(huì)兒,響聲越來(lái)越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來(lái)。[④此處“一條白線”指的是什么?為什么潮水會(huì)是“一條白線”呢?][8]
那條白線很快地向我們移來(lái),逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫(ɡuàn)江面。[句導(dǎo)讀:寫出了“白線”的變化,用“橫貫”一詞比上文的“橫臥”更有氣勢(shì)。][9][⑤“白線”有什么變化?說明了什么?]再近些,只見白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。浪潮越來(lái)越近,猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái);那聲音如同山崩(bēnɡ)地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。[⑥這幾個(gè)句子使用了什么修辭手法?表現(xiàn)了什么?]
第三部分(第3、4自然段):描繪了大潮到來(lái)時(shí)的壯觀景象。
霎(shà)時(shí),潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地地涌來(lái),江面依舊風(fēng)號(hào)[háo]浪吼。[句導(dǎo)讀:這一句寫了潮頭雖然西去,可是余波依舊氣勢(shì)宏大,更能突出錢塘江大潮的壯觀。][10]過了很久,錢塘江才恢復(fù)了平靜�？纯吹滔�,江水已經(jīng)漲了六七米高了。[⑦從哪兒能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?]
第四部分(第5自然段):描寫了潮頭過后,江水漲了六七米高的景象。
1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
2.能正確、流利地朗讀課文。
3.初讀課文,初步了解本文的寫作順序。
請(qǐng)學(xué)生課前查找有關(guān)錢塘江大潮的資料。
一 導(dǎo)入
同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮是什么樣的。
學(xué)生甲:海水漲潮時(shí),浪頭特別大。
學(xué)生乙:海水漲潮時(shí),氣勢(shì)宏偉,令人震撼。
我國(guó)的錢塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀。潮來(lái)時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻。你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此與眾不同?(請(qǐng)查閱資料的同學(xué)介紹潮的形成、潮的氣勢(shì)或觀潮最佳地點(diǎn)等。)
特殊的地理環(huán)境形成了特殊的壯麗景象,第6課就寫了一次觀錢塘江大潮的過程。
二 檢查預(yù)習(xí)情況
1.自讀課文,根據(jù)生字表自學(xué)生字、新詞。
2.小組交流:學(xué)會(huì)了哪些生字、新詞?
3.反饋學(xué)習(xí)情況。
(1)指名讀生字,隨時(shí)糾正讀音。
鹽 據(jù) 臥 塔 沸 震 吼 漲
(2)多種形式認(rèn)讀:帶讀、比讀、分組讀,結(jié)合生活理解詞語(yǔ)。
鹽官鎮(zhèn)——鹽
你知道生活中“鹽”的作用嗎?
據(jù)說——據(jù)
(出示課文句子)據(jù)說這里是觀潮最好的地方。
用自己的話解釋“據(jù)說”的意思。
橫臥——臥
臥就是躺著、趴伏的意思,你能做一做這個(gè)動(dòng)作嗎?
人聲鼎沸——沸
你感覺到人的聲音怎么樣?
(3)書寫指導(dǎo)。
①塔:注意別忘了寫右邊口字上的小“橫”�！、诜�:右邊不是兩“豎”,是一豎撇和一豎。
三 理清敘述順序
1.讀課文,想想作者是按什么順序來(lái)寫錢塘江大潮的。
(課文按時(shí)間順序,即潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。)
2.再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問題。
3.課文可以分幾部分。
(1)指讀課文,思考:每個(gè)自然段講的是什么?哪幾個(gè)自然段講的是一個(gè)內(nèi)容?(第2自然段寫“潮來(lái)前”,第3、4自然段寫“潮來(lái)時(shí)”,第5自然段寫“潮頭過后”。第2至第5自然段具體寫人們觀潮前后的情景和大潮的壯觀,學(xué)生易掌握。難點(diǎn)在于第2至第5自然段與第1自然段的關(guān)系,第1自然段是概括地講錢塘江大潮是“天下奇觀”,與下文是先概括后具體的關(guān)系。)
(2)討論明確分幾部分,說明理由。(全文按先概括后具體的結(jié)構(gòu)形式分為四部分。)
第一部分(第1自然段):概括寫錢塘江大潮是“天下奇觀”。
第二部分(第2自然段):寫出了潮來(lái)之前江面上的景象和觀潮人的心情。
第三部分(第3、4自然段):描繪了大潮到來(lái)時(shí)的壯觀景象。
第四部分(第5自然段):描寫了潮頭過后,江水漲了六七米高的景象。
4.分段讀課文。
四 小結(jié)
錢塘江大潮為什么被稱為“天下奇觀”?下節(jié)課,我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1.結(jié)構(gòu)復(fù)雜、容易出錯(cuò)的生字應(yīng)給出適當(dāng)?shù)奶崾�。�?“蒙”中間的短橫不能丟,在文中讀méng,并點(diǎn)明另兩個(gè)讀音:mēng和měng;“恢”中“忄”與“火”的書寫原則是先兩邊后中間;“昂”下左部不能多點(diǎn)或撇。
2.課文語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美,讀來(lái)給人身臨其境之感,宜多讀,還要引導(dǎo)學(xué)生在讀中體會(huì)字詞的含義。如:“天下奇觀”中的“奇”,“橫臥”中的“臥”。
3.抓住時(shí)間詞,引導(dǎo)學(xué)生理清寫作順序,把握全文。
1.學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景觀,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。
2.學(xué)習(xí)作者按順序、抓特點(diǎn)的觀察方法,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
3.朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
文中重點(diǎn)句子,錢塘潮的視頻資料。
一 導(dǎo)入
錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,你了解到了什么?(板書:潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,張開你想象的翅膀,來(lái)感受大自然創(chuàng)造的奇異景象吧。
二 學(xué)習(xí)課文
1.講讀第一部分。
(1)第一部分談到錢塘江大潮是“天下奇觀”,你知道什么是“天下奇觀”嗎?這個(gè)“觀”與“觀潮”的“觀”有什么不同?
(天下奇觀是指世界上不同一般的景象。兩個(gè)“觀”是不同的:“觀潮”的“觀”是看的意思,“天下奇觀”的“觀”是景象的意思。)
(2)師生對(duì)讀。
師:因?yàn)殄X塘江大潮自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。
生:所以吸引了無(wú)數(shù)的人前來(lái)觀看。
2.講讀第二部分。
(1)第二部分主要講了什么?
(潮來(lái)前錢塘江江面的景象。)
(2)學(xué)習(xí)潮來(lái)前(第2自然段)錢塘江江面的景象,體會(huì)觀潮人的心情。
①讀中找:邊讀邊在書上畫出描寫“潮來(lái)前”江面的景象及人們心情的句子。(用不同符號(hào)標(biāo)出)
②讀中聽。(邊聽邊答)
指名讀課文第2自然段。
重點(diǎn)句一:“江面很平靜,越往東越寬,在雨后的陽(yáng)光下,籠罩著一層蒙蒙的薄霧。”引導(dǎo)學(xué)生感受潮來(lái)前江面上的平靜。
重點(diǎn)句二:“大家昂首東望,等著,盼著�！睆倪@句中可以體會(huì)觀潮人的急切心情。
③小結(jié):此時(shí)的江面如此平靜,人們翹首盼望,讓我們共同觀望潮來(lái)時(shí)的景象吧!
3.講讀第三部分。
(1)感受潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。(精講課文第3、4自然段)
①看錄像激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺。
如果你們就在觀潮的人群中,心情會(huì)怎樣?潮來(lái)時(shí),哪兩點(diǎn)給你留下的印象最深?
②進(jìn)一步體會(huì)潮的聲大、浪高這兩點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生自讀第3、4自然段。找出三處寫潮來(lái)時(shí)的聲音和四處寫潮的樣子的語(yǔ)句。
③知潮聲。在學(xué)生找出后,指導(dǎo)學(xué)生用書中的詞語(yǔ)概括其聲的方法,聲音像什么?響聲怎樣?(聲音像千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),響聲如同山崩地裂。)
板書:悶雷滾動(dòng)、越來(lái)越大、山崩地裂。
④知潮形。用上述方法,準(zhǔn)確地概括出潮形,并板書:一條白線、拉長(zhǎng)變粗、白色城墻、白色戰(zhàn)馬。同時(shí),讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)。(補(bǔ)充有關(guān)大潮形成的資料)
⑤明其序。觀察黑板上板書的詞語(yǔ),說說從潮的聲和形的變化可以看出作者是按怎樣的順序觀潮的。(按由遠(yuǎn)及近的順序)
還能找出表示這一觀察順序的詞語(yǔ)嗎?
(遠(yuǎn)處、過了一會(huì)兒、水天相接、向我們移來(lái)、再近些、越來(lái)越近。)
⑥把潮來(lái)時(shí)的聲、形,有條理地說一說。先讓全班同學(xué)按板書自己練說,再加上表示觀察順序的詞語(yǔ)。
(2)作者寫得特別好,那么他是怎么寫的呢?
(按一定順序:遠(yuǎn)→近;抓住潮來(lái)時(shí)的特點(diǎn):聲大、浪大,運(yùn)用比喻的修辭手法寫的。)
這樣寫有什么好處?舉例說明。(如“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進(jìn),既有聲又有形,極為恰當(dāng)、生動(dòng)地說明后浪涌前浪,一排剛過一排又緊接著,說明氣勢(shì)大、速度快,給人以勢(shì)不可當(dāng)之感。又如“白色城墻”色形兼具地說明浪高,直立向前推,可見潮水是洶涌而來(lái)。這不是一般的浪,是罕見的浪,潮也是罕見的潮。)
(3)激發(fā)情感。(再看錄像)
提示:想象如果你就在觀潮的人群中,此時(shí)此刻你的心情是怎樣的?
錢塘江大潮聲巨大,浪罕見,令人又驚又喜。請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)這種感情,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第3、4自然段,評(píng)讀。
4.講讀第四部分。
(1)還能從課文中哪兒看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?(學(xué)生讀第5自然段體會(huì))
抓住要點(diǎn),適時(shí)點(diǎn)撥:“霎時(shí)”表示時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來(lái),也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,恢復(fù)平靜后,江水已漲了兩丈來(lái)高,都可以看出潮來(lái)之猛、氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
(2)學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?讓學(xué)生談自己的想法。
三 總結(jié)
1.我們學(xué)完了課文,對(duì)錢塘江大潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘江大潮的游客介紹它呢?
2.(放錄像)編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)
1.結(jié)合課本上的兩幅圖畫,理解“平靜”“浩浩蕩蕩”“山崩地裂”,想象潮水的變化和聲勢(shì)。
2.第3、4自然段是課文的重點(diǎn),應(yīng)以讀為本,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在讀中體悟,并及時(shí)評(píng)議。
3.錄像的運(yùn)用要恰到好處,不能隨意、過多地播放,使學(xué)生沉溺其中,這樣反而會(huì)沖淡對(duì)課文的興趣。
1.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音,畫“”。
2.不改變句子的意思,把加點(diǎn)的詞語(yǔ)換一個(gè)說法。
(1)他凝視著墻上的那幅國(guó)畫。(注視)
(2)我依照媽媽的話又重新做了一遍。(按照)
(3)下雨了,警察叔叔仍舊指揮著來(lái)來(lái)往往的車輛。(仍然)
(4)那條白線很快地向前移動(dòng),逐漸拉長(zhǎng),變粗。(漸漸)
3.請(qǐng)你結(jié)合文中的語(yǔ)句簡(jiǎn)單描述錢塘江大潮的變化過程。
4.除去文中直接描寫錢塘江大潮的語(yǔ)句,你還能從哪些地方感受到它的“奇特”?
“江潮還沒有來(lái),海塘大堤上早已人山人�！薄按蠹野菏讝|望,等著,盼著”“頓時(shí)人聲鼎沸”“人群又沸騰起來(lái)”這些地方,從觀潮的人數(shù)之多和人們高漲的熱情中也可看出大潮的“奇特”。
錢塘江涌潮的成因
雄偉壯觀的錢塘江潮的成因除月、日引力影響外,還跟錢塘江口狀似喇叭形有關(guān)。錢塘江南岸赭山以東近50萬(wàn)畝圍墾大地像半島似的擋住江口,使錢塘江赭山至外十二工段酷似肚大口小的瓶子,潮水易進(jìn)難退,杭州灣外口寬達(dá)100千米,到外十二工段僅寬幾千米,江口東段河床又突然上升,灘高水淺,當(dāng)大量潮水從錢塘江口涌進(jìn)來(lái)時(shí),由于江面迅速變窄,使潮水來(lái)不及均勻上升,就只好后浪推前浪,前浪跑不快,后浪追上來(lái),層層相疊。其次還跟錢塘江水下多沉沙有關(guān),這些沉沙對(duì)潮流起著阻擋和摩擦作用,使潮水前坡變陡,速度減緩,從而形成后浪趕前浪、一浪疊一浪、一浪高一浪的涌潮。
知識(shí)點(diǎn)詳解 ↑
�、偻怀隽隋X塘江大潮的“古”和“奇”,說明錢塘江大潮歷史悠久,而且是雄偉、壯麗、罕見的景象。
農(nóng)歷:我國(guó)的一種歷法。是陰陽(yáng)歷的一種,一般稱之為陰歷。
橫臥:橫向躺著。本課指錢塘江橫現(xiàn)在人們眼前。 ↑
薄,這里讀bó。 ↑
②此處寫潮來(lái)之前的“靜”是為了和潮來(lái)之時(shí)的“動(dòng)”形成鮮明的對(duì)照。 ↑
�、壅f明觀潮的人非常多,人們?cè)缭缵s來(lái),盼望一睹錢塘江大潮的風(fēng)采。 ↑
悶,讀mèn,指“聲音低沉”。 ↑
�、苤攸c(diǎn)句解析:那條白線就是錢塘江大潮的潮頭。因?yàn)榇藭r(shí)江潮開始從遠(yuǎn)處過來(lái)了,寬闊的潮頭激起白色的水花,遠(yuǎn)望就像一條白線。 ↑
⑤拉長(zhǎng)、變粗、橫貫江面。說明潮頭移動(dòng)迅速,氣勢(shì)威武。 ↑
�、蘧示浣馕�:這幾個(gè)句子連用了三個(gè)比喻:把水浪比作“白色城墻”,意在表現(xiàn)江潮浪頭之高、范圍之寬,潮頭直立向前推動(dòng),可見潮水是洶涌而來(lái);把水浪比作“白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)”,說明后浪涌前浪,可見水勢(shì)之大,速度之快,給人以勢(shì)不可當(dāng)之感;把潮聲比作“山崩地裂”,足以表現(xiàn)錢塘江大潮的震耳欲聾,聲勢(shì)之大動(dòng)人心魄,充分地表現(xiàn)了錢塘江大潮的非凡氣勢(shì)。 ↑
�、摺奥炀淼亍L(fēng)號(hào)浪吼”說明余波的氣勢(shì)依舊壯觀。從江面平靜后,江水已漲了六七米高,可以看出潮來(lái)之猛,氣勢(shì)之大。 ↑
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