《黃河頌》教學(xué)案設(shè)計(jì)
《黃河頌》教學(xué)案設(shè)計(jì)
《黃河頌》教學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：
�、� 深刻感悟九曲黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。
2、知識(shí)與能力目標(biāo)：
�、� 切實(shí)掌握本文借物抒懷的寫(xiě)法。
�、� 努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力。
3、過(guò)程與方法目標(biāo)：
�、� 重視運(yùn)用感悟、聯(lián)想和探究的學(xué)法。
�、� 通過(guò)拓展學(xué)習(xí)建立對(duì)黃河的整體認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、努力培養(yǎng)朗讀、感悟和理解能力。
2、切實(shí)掌握本文借物抒懷的寫(xiě)法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
1、深刻感悟九曲黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的堅(jiān)強(qiáng)品格。
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、課前準(zhǔn)備
1、明確本課所要達(dá)到的情感與態(tài)度、知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo)，這些目標(biāo)既是努力的方向，也是檢測(cè)的標(biāo)準(zhǔn)。
2、運(yùn)用圖片或多媒體展示播放九曲黃河奔騰咆哮的影像畫(huà)面。
3、展示大家課前搜集到的有關(guān)黃河的圖片。
4、大家一起扼要說(shuō)說(shuō)對(duì)黃河的觀(guān)感。
5、回顧歷史和地理課對(duì)黃河的介紹，并了解詩(shī)人光未然創(chuàng)作《黃河頌》的經(jīng)過(guò)，從而激發(fā)興趣，積極聯(lián)想，進(jìn)入新課。
二、整體感悟
1、聽(tīng)老師范讀課文第1小節(jié)的朗誦詞部分，并以此節(jié)為例，作朗誦方法指導(dǎo)：
�、� 將第1小節(jié)默讀1遍，了解大致內(nèi)容與句式特點(diǎn)。
�、� 標(biāo)出節(jié)奏、重音和韻腳。
�、� 輕聲試讀幾遍。
�、� 大聲朗讀，音量以能夠聽(tīng)清自己的聲音為準(zhǔn)。
2、各學(xué)習(xí)小組推薦一位同學(xué)朗誦，請(qǐng)全班同學(xué)點(diǎn)評(píng)。
3、全班齊讀，相互討論，集體點(diǎn)評(píng)。
4、分角色表演朗誦，全體起立，配樂(lè)朗誦《黃河頌》，導(dǎo)師讀朗誦詞部分，同學(xué)讀歌詞部分。
5、自由發(fā)言，談?wù)劺收b后對(duì)黃河的英雄氣概與中華民族偉大品格的感悟。
三、自主思考
結(jié)合課后“研討與練習(xí)”的第二、第三題，要求獨(dú)立思考，得出答案，也可就自己學(xué)習(xí)時(shí)的獨(dú)特感悟和發(fā)現(xiàn)進(jìn)行深入思考與探索，力求有自己言之成理的認(rèn)識(shí)。
四、合作探究
1、詩(shī)人為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?
2、課文從哪些方面贊頌了黃河的偉大和堅(jiān)強(qiáng)?
3、詩(shī)人寫(xiě)黃河的意圖是什么?
4、你認(rèn)為這首詩(shī)中有哪些表現(xiàn)技法值得學(xué)習(xí)?
各小組按要求討論探索，記錄要點(diǎn)，踴躍發(fā)言后，師生一起明確上述問(wèn)題的答案。
明確1：因?yàn)辄S河流域是中華民族的發(fā)源地，把它比作搖籃可以形象確切地表現(xiàn)黃河的歷史功績(jī)。黃河洶涌澎湃，勢(shì)不可擋，是阻擋外敵入侵、保衛(wèi)中華民族的又一道鋼鐵長(zhǎng)城，因此詩(shī)人稱(chēng)之為“屏障”。
明確2：課文是從自然特點(diǎn)、地理優(yōu)勢(shì)和民族貢獻(xiàn)幾方面贊頌黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。
明確3：在詩(shī)人筆下，黃河是中華民族英勇豪邁、不屈不撓、偉大堅(jiān)強(qiáng)的象征，因此詩(shī)人借贊頌黃河來(lái)激發(fā)我們中華民族的自豪感、自信心和凝聚力，動(dòng)員全民族億萬(wàn)英雄兒女像黃河那樣偉大堅(jiān)強(qiáng)!這是借物抒懷的寫(xiě)法，正像矛盾在《白楊禮贊》中借贊美白楊而贊美抗日軍民一樣。
明確4：課文中值得學(xué)習(xí)借鑒的表現(xiàn)技法主要有：⑴ 呼告，如“啊，朋友!”有助于明確抒情對(duì)象，直接抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。⑵ 反復(fù)，如“啊，黃河!”在詩(shī)中反復(fù)出現(xiàn)，起到了加強(qiáng)結(jié)構(gòu)，渲染感情，突出主題的作用。⑶ 比喻擬人，如“你是中華民族的搖籃”，“你一瀉千里，……伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀”等詩(shī)句，賦予了黃河無(wú)限豐富的生命，使她像母親一樣親切深情。
五、拓展閱讀
1、閱讀光未然《〈黃河〉本事》一文，完成練習(xí)：
《黃河》本事
黃河以其英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲平原之上，象征著中華民族偉大的精神。古往今來(lái)，多少詩(shī)人為它贊頌著、歌唱著。
在《黃河大合唱》中，展開(kāi)了一幅壯大的幻想和現(xiàn)實(shí)的圖畫(huà)。
烏云滿(mǎn)天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風(fēng)雨中bó戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)了千辛萬(wàn)苦終于到達(dá)彼岸。這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤hi浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利。
于是在高山之巔，出現(xiàn)了時(shí)代的歌手，他代表著祖國(guó)英勇的兒女，歌頌著黃河，并要學(xué)著他的榜樣，像他一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)。
民族的詩(shī)人在亞洲巨人面前，興起了懷古的心情。他向著黃河巨人，哭訴我們民族的災(zāi)難。他看見(jiàn)巨人醒來(lái)了，掀起他的怒濤，發(fā)出他的狂叫，響應(yīng)著祖國(guó)滿(mǎn)山遍野的戰(zhàn)斗的歌聲。黃河?xùn)|岸，沃壤千里，男女老幼自得其樂(lè)，一旦暴敵侵入，帶來(lái)了瘋狂的殺傷，妻離子散，一片凄涼。
兩個(gè)流亡的老鄉(xiāng)，在黃河邊上不期而遇，他們各自訴說(shuō)著自己的命運(yùn)，終于一同踏上了戰(zhàn)斗的道路。
然而他的妻子，一個(gè)農(nóng)村婦女，失掉了丈夫，失掉了小孩，自己也遭到野獸的蹂躪，在一個(gè)凄風(fēng)苦雨之夜，偷偷跑到黃河邊上，經(jīng)過(guò)一陣悲慘的哭訴，便投身到滾滾的黃河波濤之中。
(這時(shí)在河?xùn)|，河北，在萬(wàn)山叢中，在青紗帳里，四面八方都卷起了復(fù)仇的巨浪，中華民族的兒女正在為保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)而戰(zhàn)。)
怒吼吧，黃河!向著全中國(guó)被壓迫的人民，向著全世界被壓迫的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)吧!——我們代表五萬(wàn)萬(wàn)人民為祖國(guó)的最后勝利而吶喊著。
�、� 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字：
bó戰(zhàn)：______
驚濤hi浪：______
�、� 解釋加下劃線(xiàn)的詞語(yǔ)：
沃壤：_______________________________________________
不期而遇：___________________________________________
�、� 畫(huà)線(xiàn)句中“一幅壯大的幻想和現(xiàn)實(shí)的圖畫(huà)”是一幅什么樣的圖畫(huà)?幻想與現(xiàn)實(shí)是否矛盾?為什么?
�、� 作者為什么在文中寫(xiě)了“一個(gè)農(nóng)村婦女”的遭遇，這樣寫(xiě)有什么意義?
⑸ 文中用“驚濤”、“怒濤”、“巨浪”來(lái)形容黃河之水，你認(rèn)為作者要借此表達(dá)什么樣的情緒?
�、� 文中哪一節(jié)與《黃河頌》有內(nèi)容上的聯(lián)系?
2、課外分工合作，通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、詩(shī)文集、教科書(shū)等搜集有關(guān)黃河的詩(shī)文、傳說(shuō)等，編一期《走近黃河》手抄報(bào)，在班內(nèi)展評(píng)。
以讀為主，通過(guò)讀感悟作品，通過(guò)讀了解作者情感。
跨越時(shí)代，進(jìn)入文本，自主探索詩(shī)歌內(nèi)涵。
教師深入學(xué)習(xí)小組，參與討論，鼓勵(lì)發(fā)言。
限時(shí)閱讀，提高閱讀水平。
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