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          中班韻律殺雞宰鴨活動(dòng)計(jì)劃

          時(shí)間:2024-10-27 13:43:32

          中班韻律殺雞宰鴨活動(dòng)計(jì)劃

          中班韻律殺雞宰鴨活動(dòng)計(jì)劃

          中班韻律殺雞宰鴨活動(dòng)計(jì)劃

            目標(biāo):

            1、學(xué)習(xí)律動(dòng),隨音樂(lè)有感情地表演捉雞燒菜的過(guò)程。

            2、在教師小幅度動(dòng)作的提示下,記憶動(dòng)作,積累學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。

            3、與同伴共享動(dòng)作表演的空間。

            準(zhǔn)備:

            1、回家觀察家長(zhǎng)燒菜。

            2、打擊樂(lè)器:鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。

            3、幼兒會(huì)場(chǎng)歌曲《殺雞宰鴨》

            過(guò)程:

            一、音樂(lè)活動(dòng):小看戲

            ——教師:過(guò)年了,大家快樂(lè)看戲吧!

            ——帶領(lǐng)幼兒拿出椅子下面的樂(lè)器,引導(dǎo)幼兒一起演奏《小看戲》

            二、歌唱活動(dòng):殺雞宰鴨

            ——教師:快過(guò)年了!咱們殺雞宰鴨,快樂(lè)地在一起好嗎?

            ——教師帶領(lǐng)幼兒一起歌唱《殺雞宰鴨》

            三、通過(guò)教師的語(yǔ)言,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作。

            ——教師:加入你面前有一只雞,你怎樣才能捉住它?燒雞湯之前我們可以做些什么?怎么把雞放進(jìn)鍋里?怎么蓋上鍋蓋和打開(kāi)鍋蓋,怎么做聞香味的動(dòng)作?怎樣品嘗自己燒的雞湯?

            ——請(qǐng)個(gè)別幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),討論動(dòng)作元素,練習(xí)表演相應(yīng)的動(dòng)作。

            ——教師和幼兒共同隨音樂(lè)做動(dòng)作。

            在表演動(dòng)作過(guò)程中,提醒幼兒注意關(guān)注老師的動(dòng)作和提示,表演殺雞宰鴨的動(dòng)作。

            四、引導(dǎo)幼兒討論:怎樣才能表演的更好呢?

            ——鼓勵(lì)幼兒大膽地講述和演示動(dòng)作。

            ——教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《殺雞宰鴨》

            附動(dòng)作建議:

            (1)小節(jié):找雞(鴨)

            (2)小節(jié):抓雞(鴨)

            (3—4)小節(jié):每拍做一下殺雞(鴨)的動(dòng)作。

            (5—6)小節(jié):雙手按| x x x x | x x x x |的節(jié)奏輪流做拔毛的動(dòng)作。

            (7)小節(jié):把雞(鴨)放進(jìn)鍋里。

            (8)小節(jié):蓋上鍋蓋。

            (9)小節(jié):打開(kāi)鍋蓋。

            (10)小節(jié):聞香味。

            (11)小節(jié):吃雞(鴨)。

            (12)小節(jié):做出表示滿(mǎn)足、高興的動(dòng)作。

            小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考

            連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng),新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲,以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí),孩子們興奮極了,所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí),許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,但是我沒(méi)有生氣,而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì),等新鮮勁一過(guò),再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧,一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法,在此基礎(chǔ)上,我再通過(guò)示范,講解,教給幼兒正確的演奏方法,的確,效果很明顯。

            第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí),我開(kāi)始配上了節(jié)奏卡,希望通過(guò)圖譜的幫助,聯(lián)系各種節(jié)奏,提高幼兒的節(jié)奏感, 圖譜以它的直觀,形象易于理解的特點(diǎn),在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義,它可以使看不出,摸不著的抽象音樂(lè)形象化,使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合,幫助幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏,旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái),孩子們興趣高極了,在圖譜的引領(lǐng)下,發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。

            活動(dòng)后我的些許思考:

            節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素,是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏也是旋律的骨架,支柱,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。

            中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力,但水平還不夠,感知不夠精細(xì)。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo),培養(yǎng),打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí),技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色,曲式結(jié)構(gòu),變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日常活動(dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),采取多種不同的教學(xué)方法,讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。

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