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          《游園不值》教案及解析

          時(shí)間:2024-10-21 15:26:25

          《游園不值》教案及解析

          《游園不值》教案及解析

          《游園不值》教案及解析

            一、 激趣導(dǎo)入

            師:春天到了,春姑娘邁著輕輕的腳步走來了,現(xiàn)在正是春暖花開,萬物復(fù)蘇的季節(jié)。同學(xué)們,你們眼中的春天,親身感受到的春天,或者是在書上看到的春天是什么樣的?

            生:春天來了,小鳥在空中飛舞,小草發(fā)芽了,小孩子在樹下玩耍。

            生:春天非常美麗。

            師:是呀,可是春天美在哪里呢?

            生:小鳥在枝頭在嘰嘰地歌唱。

            生:春天來了,鮮花盛開,綠草如茵。

            生;小燕子也從南方飛回來了,在空中自由自在地飛翔著。

            生:柳樹發(fā)芽了,露出嫩綠的葉子,看著這碧綠的柳枝,不禁讓人想起賀知章的詩《詠柳》。

            師:讓我們一起來背誦一下他的詩,感受一下春天的美。

            生齊背:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀。

            師:春天是美麗的,是誘人的,令人陶醉。古往今來,有許多文人墨客用詩文來贊美春天。今天我們再來學(xué)習(xí)一首贊美春天的詩——《游園不值》。

            生讀題。

            二、 自讀詩文。

            師:這首詩的作者是葉紹翁。有誰了解他?

            生:我知道葉紹翁是南宋時(shí)期的詩人,字嗣中,號清逸。

            生:我來補(bǔ)充,葉紹翁最擅長七絕,著有《四朝聞見錄》。

            師:自由朗讀全詩,能不能做到通順流暢。

            生朗讀后指名讀。(誰來讀一讀,我們一起來評一評,他讀得怎么樣?)

            第一位讀后,評價(jià):

            生:老師,總體上他讀得不錯(cuò),但剛才他讀錯(cuò)了一個(gè)字,“扉”讀第一聲,不讀作第三聲。

            第二位讀后,再評:

            生:他讀得字音正確,也比較流利。

            生:老師,我覺得他們讀得太平淡了。我想把作者的感情給讀出來,行嗎?

            師:好呀,讓我們一起來欣賞。

            生讀。師:讀得真好,不僅把字音讀準(zhǔn)了,而且抑揚(yáng)頓挫,很有韻味。同學(xué)們,讓我們來比一比,看誰讀得好?

            生比賽。

            師:聽你們讀得這么熱烈,老師也想讀一讀。師讀。

            師:老師讀得怎么樣?

            生:老師讀得很有感情,情緒飽滿。

            師:謝謝夸獎(jiǎng),不過,老師的聲音有點(diǎn)沙啞,沒有你們的聲音好聽。我相信,你們中一定有比老師讀得還要好的。有信心超過老師嗎?

            生挑戰(zhàn)。

            三、 理解詩意。

            師:同學(xué)們讀得真好,比老師要棒多了。通過剛才的朗讀,你從詩文中讀懂了什么?

            生:我讀懂了“一枝紅杏出墻來”這句詩。就是說,有一枝紅杏從墻里伸到墻外來了。

            師:對,大家一起來看一下課文中的插圖,畫中的杏花開得多艷哪,它已經(jīng)越過墻頭。

            生:我讀懂了“春色滿園關(guān)不住”,這句說這滿園子里春色是關(guān)也關(guān)不住的。

            師:對,這句淺顯易懂,表述方式和現(xiàn)在的一樣。

            生:我懂了“小扣柴扉久不開”中的“小扣”一詞,它指的是輕輕地敲打柴門。

            生:我知道“柴扉”就是指柴門。

            生:我懂了“久不開”的意思,是說很久也沒有人來開門。

            師:為什么很久沒有來人來開門呢?

            生:可能是主人不在家吧。

            生:因?yàn)樗p輕地敲打柴門,所以主人聽不見呀。

            生:也許是因?yàn)橹魅嗽谒X,沒有聽見敲門聲。

            生:也許是主人在園子里欣賞春色,被園的花草樹木陶醉了,因而沒有聽到敲門聲。

            師:你們的想象可真豐富,那么詩人心中是怎么想的呢?請同學(xué)們讀一讀第一句詩。生讀。

            生:老師,什么是屐齒?

            生:我知道,屐齒是指木頭做的鞋子下面的橫條。

            生:我想大概是鞋子底下的紋路吧,(抬起腳,演示給同學(xué)看。)

            師:對,不過詩人穿得不是我們這樣的鞋子,他穿的是一種木頭鞋。請大家觀察一下插圖。

            生:我知道這句是“蒼苔”指的是青苔,就是我們平時(shí)說的苔蘚。可是我不知道這句中“應(yīng)憐”是什么意思?

            生:我查了資料,我知道這里的“憐”不是指現(xiàn)在的可憐,而應(yīng)該解釋為“愛惜”。

            師:對,你能通過查閱資料來理解,這是一種很好的學(xué)習(xí)方式。這里的“憐”是喜愛,舍不得的意思。因?yàn)槭窃娙俗约旱牟孪耄运昧恕皯?yīng)”字,這里解釋為大概、可能。誰能說說這句詩的意思?

            生;主人舍不得屐齒印在他的青苔上。

            生:大概是主人舍不得我的屐齒在他的青苔上留下印跡。

            生:他們說得還不完整。應(yīng)該解釋為:大概是因?yàn)橹魅藧矍樽约旱那嗵Γ挛业哪镜仔谏厦媪粝履_印吧。

            師:看來同學(xué)們都理解了這句詩。現(xiàn)在你們明白為什么“小扣柴扉久不開”了吧,你們能用“因?yàn)椤浴被蛘摺爸浴且驗(yàn)椤边@樣的句式來回答嗎?生:大概是因?yàn)橹魅藧巯ё约旱那嗵Γ挛业男硬葔陌桑晕逸p輕地敲打柴門,很久也沒有人來開。

            生:之所以我輕輕地敲打柴門,好久也沒有人來開門,也許是因?yàn)橹魅伺挛业哪镜仔谒那嗵ι?/p>

            四、 領(lǐng)悟詩情。

            師:詩人滿懷喜悅?cè)ヅ笥鸭矣^賞美景,結(jié)果卻沒有見到主人。現(xiàn)在你知道《游園不值》的意思了嗎?

            生:游園不值就是指想去朋友花園游玩,結(jié)果沒有碰到主人,撲了個(gè)空。

            生:沒有遇到主人,吃了個(gè)閉門羹。(學(xué)生大笑)

            師:對,說得很形象,詩人興致勃勃地來,卻碰了個(gè)釘子。你們想,他此時(shí)的心情怎樣?

            生:他肯定是非常失望。

            生:他感到非常的掃興。

            生:他的心里肯定在埋怨,這個(gè)朋友真不講交情,不夠義氣。

            生:我覺得他朋友真夠小氣的,美景是讓人欣賞的,何必自己一個(gè)人獨(dú)占呢?

            師:詩人游園卻沒有遇到主人,本來十分掃興,無意間抬起頭,卻發(fā)現(xiàn)了“一枝紅杏出墻來”。這枝紅杏帶給了詩人意外的驚喜,不由發(fā)出感嘆。生齊答:滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。讓我們帶著這種感情,一起再讀全詩。

            學(xué)生朗讀全詩。

            五、 品評詩文

            師:詩人葉紹翁很巧妙地把自己一次游春的經(jīng)歷用凝煉的詩句描繪出來,表達(dá)了他對春天美景的喜歡之情。讀了這首詩,你最喜歡詩中的哪一句?說說原因。

            生:我喜歡“一枝紅杏出墻來”一句,這句話告訴我們春天已經(jīng)到來了,紅杏已經(jīng)綻放出美麗的花朵,向人們報(bào)告喜訊呢。

            生:我喜歡“春色滿園關(guān)不住”一句,這句告訴我們,春天的到來不會因?yàn)槟愕牧邌菪舛七t到來的腳步。

            生:我也喜歡這句,春天的美景是關(guān)不住的,季節(jié)的輪換也是誰也擋不住的。

            六、 拓展學(xué)習(xí)

            師:剛才,我們一邊學(xué)習(xí)讀書,一邊揣摩;一邊讀書,一邊體會,不僅學(xué)懂了古詩,而且還把古詩讀得有滋有味。大家愿意試著用這種方法再學(xué)習(xí)一首描寫明媚春光的古詩嗎?

            生齊:愿意。

            師出示朱熹的《春日》。

            生齊讀:勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時(shí)新。等閑識得東風(fēng)面,萬紫千紅總是春。

            師:同學(xué)們可以通過多讀、多揣摩的方法,反復(fù)練習(xí)讀古詩,看誰能用最短的時(shí)間學(xué)會它。

            生讀詩,小組討論交流。

            師:在學(xué)習(xí)過程中,有困難需要老師幫助嗎?

            生:我有個(gè)問題,我不知道“泗水”的意思。

            生:泗水是一條河。

            生:為什么識得東風(fēng)面,不是西風(fēng)面或者南風(fēng)面?

            師:你很會動腦筋,學(xué)習(xí)貴在有疑。你們知道為什么嗎?

            生:我覺得隨便什么風(fēng)都可以,詩人寫了東風(fēng)那么就東風(fēng)了。

            生:我不同意,古人寫詩很講究的,不會隨隨便便寫。

            師:你們知道一年四季都吹什么樣的風(fēng)嗎?

            生:冬天一般刮西北風(fēng),夏天時(shí)東南風(fēng)較多。

            生:我明白了,作者寫東風(fēng)是因?yàn)榇禾欤F(xiàn)在的季節(jié)剛好是春天,你們看刮的是東風(fēng),紅旗往西面飄。

            師:對,你能結(jié)合生活實(shí)際來理解非常好。作者能準(zhǔn)確抓住春天的特點(diǎn),表達(dá)自己的所見所所感。解決了詩中的難點(diǎn),誰把詩意給大家描繪一下。

            生::一個(gè)春光明媚的日子,詩人興致勃勃,到泗水河畔觀賞景物。滿眼望去無限風(fēng)光,給人煥然一新的感覺。詩人悠閑自得,感受著春風(fēng)的清新的溫暖;春風(fēng)吹拂,百花盛開,到處是萬紫千紅,洋溢著春的氣息。

            師:詩人所見,滿目無限風(fēng)光。現(xiàn)在誰能把這首詩的感情讀出來?

            生有感情地誦讀《春日》

            師:在詩歌的百花園中,描寫春光的詩歌還有許多許多。下面就請大家邊聽音樂,邊欣賞著美麗的春光,想想:你還能回憶起哪些描寫春天的古詩?或者是想說哪些贊美春天的話?

            生回答:杜甫的《絕句》,白居易的《憶江南》,杜牧的《江南春》(千里黃鶯綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng),南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中),賀知章的《詠柳》師:現(xiàn)在,你最想朗誦的是哪一首古詩?就請你站起來背誦!

            生背誦。

            七、 語文實(shí)踐。

            師:今天我們賞析了古代詩人筆下描寫春光的佳句,使得我們大家頓時(shí)覺得我們的生活中春意盎然!課下請大家繼續(xù)收集有關(guān)古詩或者創(chuàng)作贊美春天的詩歌,下次我們的語文實(shí)踐活動課的內(nèi)容就是召開《春之歌——詩歌朗誦會》。

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