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          海燕教案

          時間:2024-07-25 19:23:12

          關于海燕教案

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            知識與能力 初步了解作者及課文的寫作背景,整體感知課文。

            理解象征、烘托、對比手法在課文中的運用

            過程與方法以學生自讀為主,師生平等對話,合作探討,培養學生自主學習的習慣和能力。

            情感、態度與價值觀 品味語言、體會作品表達的思想感情,培養學生勇敢、頑強、樂觀、自信的品質,培養積極的情感態度。

            教學重點

            1、反復朗讀,深刻體會作品的詩情、畫意和理趣。

            2、品析含意豐富的語句,理解比喻、擬人、反復等修辭手法的作用。

            3、分析海燕形象的思想內涵。

            教學難點 理解象征手法在表情達意方面的作用。

            教學方法 誦讀法 研討點撥法 對比閱讀法

            課時安排

            教學過程

            第一課時

             教學要點:

            1、通過有感情朗讀課文來感知課文,弄清文章深刻內涵,理解海燕這一藝術形象的典型意義.

            一、導入

            二、走進作者

            三、品讀文章,整體感知

            1、聽讀課文

            2、有感情自讀課文

            3、朗讀點評和指導

            《海燕》既是一首色彩鮮明的抒情詩,又是一幅富有音樂的節律和流動感的油畫.。文筆粗獷,氣勢磅礴,感情激越,給人以很強的藝術感染力,朗讀時候要注意體會,朗讀語速不可太快,雖感情起伏而定,要有激情。

            四、感受形象,體味情感

            1、這是一只 海燕。

            2、作者在文中是怎樣來表現這只海燕的?

            把海燕的活動放置海面上暴風雨來臨的典型環境中,以此來烘托海燕的性格。海面上自然景象的變化愈來愈險惡,而海燕的戰斗情緒愈來愈高漲。當暴風雨在醞釀之中時,海燕早已按捺不住對暴風雨的渴望和歡樂,熱切地迎接新生;當暴風雨逼近,海燕在風吼雷鳴中飛舞著,歡笑著,號叫著;當暴風雨即將爆發時,海燕預示著暴風雨即將來臨,鼓舞人們積極行動起來。海燕是矯健勇猛、心情歡快、斗志昂揚、無所畏懼形象。

            暴風雨來臨三幅圖景:來臨、逼近、到來

            3、引導學生揣摩具體描寫和烘托海燕的段落或者句子,賞析海燕具體形象。

            點撥①、抓住描寫海燕的關鍵語句,理解其性格特點;

            ②、抓住其他海鳥的描寫,理解他對海燕性格的烘托作用。

            五、小結:

            六、布置作業

            1、思考:高爾基僅僅在描寫海燕嗎?

            2、背誦課文

            3、同步測試(課堂反饋)

            第二課時

            教學要點:

            1、理解象征、對比、擬人、比喻手法在文中的作用

            2、品味文章語言。

            一、檢查背誦

            二、深入探討海燕形象,理解文章內涵

            ②、聯系寫作背景,理解作者思想感情。

            這是怎樣的一個年代?

            本文寫于1901年,那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代,當時人民群眾的革命運動風起云涌 ,沙皇反動政府加緊了對人民的鎮壓,正是革命與反革命激烈搏斗的時候.高爾基當時在彼得堡,親身感受到了工人運動、學生運動的磅礴氣勢目睹了沙皇政府鎮壓學生運動的殘暴罪行。他為了熱情地歌頌無產階級革命先驅,揭露沙皇反動政府,抨擊機會主義者、資產階級自由派的丑惡嘴臉,滿懷激情地寫下了這篇文章. 作者以海燕為題,一是醒目,可以象征無產階級革命先驅,二是可以躲過沙皇檢查機關的耳目 .

            ③、注意象征手法運用的特點,把握形象內涵;

            作者在文中贊美的是像海燕一樣的無產階級戰士,鞭撻的是海鷗海鴨企鵝等形形色色自私、怯懦的不革命者,以及烏云狂風等反革命勢力,表現了作者抑惡揚善,愛憎分明的情感態度。

            三、品味關鍵語句

            1、請你從文章中找出你最喜歡的語句或語段,說說你的看法。

            ( 準確指認修辭方法;反復體味,深入分析;要從表情達意的效果及營造意境角度進行分析。)

            ① 烏云和大海之間,海燕像黑色的閃電,在高傲地飛翔。

            比喻和擬人。黑色的閃電準確傳神地展現了海燕矯健、勇猛的雄姿;高傲賦予海燕以人的性格,用擬人的手法形象地寫出了海燕藐視一切反動勢力的精神風貌。

            ② 風緊緊抱著一層層巨浪,惡狠狠地把它們甩到懸崖上,把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。

            擬人。連用抱甩摔幾個動詞,還有惡狠狠,賦予狂風人的性格和行為,寫出了風的猖狂的氣焰。

            ③ 這個敏感的精靈,它從雷聲的震怒里,早就聽出了困乏,它深信,烏云遮不住太陽,是的,遮不住的!

            比喻、擬人和反復。敏感的精靈,從雷聲的震怒里,早就聽出了困乏比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧,說明無產階級革命者的高度的預見性和敏銳的洞察力。烏云遮不住太陽,是的,遮不住的!運用反復,語氣肯定,表達了堅定不移的必勝信念。

            四、聯系社會生活

            1、在每個人的生活中,都既有溫煦的愛的陽光照耀,也有各種各樣的暴風雨的考驗。結合自己實際,想一想,《海燕》給我們生活帶來什么有益的啟示?

            (把握形象,展開聯想、想象,然后作出有條理的分析。同學們可以根據自己的理解,大膽地發表看法,只要言之成理即可)

            參考:面對暴風雨,海燕不是畏懼,而是勇敢地迎接挑戰。它勇猛堅強,樂觀自信,以大無畏的精神和必勝的信心搏擊暴風雨。它是勝利的預言家。那么當我們有了暴風雨考驗的時候,我們也應該像海燕那樣勇敢地面對困難,充滿自信,堅強勇猛地和困難作斗爭,這樣就一定能克服困難,取得最后的勝利。

            五、課堂練習

            1、品味到下列句子的表達效果。

            狂風緊緊抱起一層層巨浪,惡狠狠地把它們摔到懸崖上,把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。(《海燕》)

            2、《海燕》一文中寫道:海鴨也在呻吟著,它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰斗的歡樂:轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。你生活中也有海鴨這樣的人嗎?如果有,你準備怎樣去勸說他們樹立正確的人生觀呢?

            3、破折號的作用

            A、表示后面是解釋說明部分;B、表示語意的轉折或躍進;C、表示聲音的延長;D、表示兩個破折號之間是解釋說明部分;E、表示強調;F、表示后面是引文

            1、它叫喊著,就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里,烏云聽出了歡樂。( )

            2、海鷗在暴風雨來臨之前呻吟著,呻吟著,( )

            3、海鴨也在呻吟著,它們這些海鴨啊,享受不了生活的戰斗的歡樂( )

            4、看吧,它飛舞著,像個精靈,高傲的、黑色的暴風雨的精靈,它在大笑,它又在號叫(

            一、導語設計

            今天,我們一起走進充滿激情的時代前奏曲,去感受凝結著高爾基敏銳藝術感悟力的海燕形象。

            二、資料助讀

            簡介高爾基

            三、誦讀,整體感知文意

            1、學生默讀全文,初步感知文意。疏解、積累字詞。

            蒼茫:空闊遼遠;沒有邊際。

            膽怯:膽小;畏縮。 翡翠(fěicuì)

            精靈:①鬼怪。②〈方〉機警聰明;機靈。

            蜿蜒(wānyán):①蛇類爬行的樣子。②(山脈、河流、道路等)彎彎曲曲地延伸。

            2、 教師朗誦,學生認真聽讀,注意重音、停頓和語速的處理。

            3、教師指名學生朗誦,充分想象、體會作品中高傲飛翔的海燕形象。

            請同學們試為課文擬一個簡潔恰當的副標題。

            4、合作探討,疏理文章思路。

            學生小組討論,教師指名回答。

            四、分析海燕形象

            1、學生誦讀全文,畫出文中描寫海燕的語句,并體味其表達效果。

            學生積極回答,教師提示。

            2、思考:文中海燕是一個什么樣的形象?

            小組討論回答,教師明確。

            五、學生誦讀全文,體會課文的深刻含意。

            海燕

            高爾基

            正面描寫(海燕) 英勇無畏(飛翔、叫喊)

            海燕

            側面描寫(海鷗 樂觀豪邁(飛舞、號叫)

            海鴨,企鵝)

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