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          最新清平樂教案

          時間:2024-09-25 12:03:25

          最新清平樂教案

          最新清平樂教案

          最新清平樂教案

            清平樂教案

            清平樂

            村居教學(xué)要求:

            1、

            正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

            2、借助朗讀、想象、表演感悟詞中田園生活的意境,使學(xué)生從中受到美的熏陶

            理解這首詞的意思,想象這首詞所描繪的情景,并在說的基礎(chǔ)上寫下來。

            重點(diǎn)難點(diǎn):

            1、給畫配文感悟詞中田園生活的意境。

            2、給詞配樂吟誦體會作者的思想感情。

            教學(xué)時間:

            一教時。

            教學(xué)過程

            一、

            原型啟發(fā),感知詞文。

            知道我的愛好是什么嗎?老師知道許多同學(xué)喜歡中國畫,也有許多同學(xué)在學(xué)中國畫,所以老師今天特意帶來了一幅中國畫和大家一起欣賞。

            出示

            課件

            2、來,大家都來看看圖上畫了些什么景物?(茅屋、荷花、老翁等)如果請你給這幅畫起個名字你打算起什么?(田園牧歌、農(nóng)家生活、村居)

            3、這幅畫就是根據(jù)宋代詩人辛棄疾寫的著名的詞《清平樂

            村居》畫的(板書課題)。清平樂是詞牌名,村居是詞的題目。

            除了清平樂這個詞牌名,你還知道哪些詞牌名?

            4、

            四年級我們學(xué)的《卜算子詠梅》還記得嗎?齊背。

            5、《卜算子》的作者是(一),一代開國的領(lǐng)袖,詩、詞、書法都很棒。《清平樂村居》的作者也很了不起,你知道是誰嗎?請作一個簡單的介紹。簡介辛棄疾(我國宋代著名的詩人,一生主張抗金北伐,他的詩詞熱情洋溢、慷慨激昂,富有愛國熱情,在晚年時遭到主和派的打擊、排斥,得不到朝廷重用,就隱居在江西上饒地區(qū),在那里生活了20年。在這段期間,他深深地愛上了農(nóng)村安詳、寧靜的生活,寫了許多描寫農(nóng)村生活的著名詞作,這首《清平樂村居》就是在那時寫的。

            5.初讀古詞。

            (1)

            請同學(xué)們自由地讀一讀,多讀幾遍,要求把字音讀準(zhǔn)確,句子讀通順。

            (2)

            檢查學(xué)生自學(xué)情況。

            ①

            同桌互讀。②分男女生賽。③齊讀。

            6、

            讀了這首詞后,你有什么感受?老師這里有幾首曲子,你覺得配上哪一首比較合適?說一說,為什么要選這首?過渡:雖然都是名曲,但合適的才是最好的。看來,你們都是小詩人,都有詩人一般敏銳的感受力。老師相信,這首詞的意思你們一定能通過自己的朗讀感悟出來。二、分組互動,自悟詩意

            1、自由輕聲讀課文,邊讀邊想,每句分別是什么意思?不理解的地方劃下來。

            2、質(zhì)疑。你有不理解的地方嗎?(隨機(jī)板書)

            3、解疑。老師把這首詞改編成了連環(huán)畫,請學(xué)生認(rèn)真看一看,想一想,根據(jù)這幾幅圖你能理解這兒的哪幾個詞語。

            4、還有不理解的嗎,如果有,你可以走下位置去向會的同學(xué)請教。

            5、匯報。你理解了哪些詞語,是用什么方法理解的?

            6、這首詞大概講的是什么呢?

            7、通過剛才的交流討論,同學(xué)們基本理解詞的內(nèi)容,那么辛棄

            疾為什么寫這首詞呢:

            8、朗讀詞,這次要求讀流利。

            三、朗讀成頌

            領(lǐng)會詩情。

            1、放聲朗頌詩詞,邊讀邊想,你以為詞中的那出最有情趣。

            2、討論那兒最有情趣?并練習(xí)朗讀。

            3、對話。小組合作,兩位老人會談到些什么?表演一下(隨便找搭當(dāng)表演)

            4、學(xué)生表演

            5、現(xiàn)在,你能把詩背下來嗎?

            6、背得真不錯,詩人憑借仔細(xì)的現(xiàn)象和生動的描寫給我們留下了這首詞,通過這節(jié)課老師感到同學(xué)們也有著同樣的觀察力和想像力,老師把這首詞改成了一本邊環(huán)畫,可惜,沒有來得及給每幅畫配上解說的內(nèi)容,我想請同學(xué)們幫個忙。

            四、給圖配文,再現(xiàn)詩境。

            1、伴著音樂,學(xué)生討論,添加內(nèi)容,教師巡視。

            2、老師剛才發(fā)下去的圖,可以組成三本同樣的邊環(huán)畫,每本共六幅圖,哪幾小組拿到的是第一幅,請你們下去按順序把其它五幅圖找來合成一本完整的邊環(huán)畫。

            2、把你的這本連環(huán)畫,讀給大家聽聽。

            五、總結(jié)全文,朗頌古詩。

            1、三本邊環(huán)畫出自今天我們師生之手,老師想帶一本回去,其它兩本想送給同學(xué)們,可是我到底送誰呢?

            2、誰朗讀的好就送給誰吧!

            五、布置作業(yè)

            選擇一道自己比較喜歡的古詩,把它編成邊環(huán)畫。

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