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          愛迪生孵小雞教學設計

          時間:2024-09-01 09:55:18

          愛迪生孵小雞教學設計范文

          愛迪生孵小雞教學設計范文

          愛迪生孵小雞教學設計范文

            教學目標:

            1、隨文認識孵、鄰、傻、歪、摟5字字音,正確書寫前3字,理解孵的意思。在語境中讀準4個多音字的字音。

            2、學用象聲詞,體會其使句子生動豐富的作用。

            3、能正確朗讀課文,根據愛迪生的一系列行為,開展合理想象,補充其心理活動。

            4、了解愛迪生從小愛動腦筋、敢于實踐,體會大發明家的成功不是一蹴而就的。

            5、推薦閱讀《科學家小時侯的故事》、《影響世界的100個名人》。

            教學過程:

            一、圖文引入課文,由關鍵詞愛動腦筋展開學習。

            1、圖文引入

            師:(出示圖片)圖上畫的是什么?(生:母雞孵小雞)

            fū

            師:(出示:母雞孵小雞時,身體一動不動地輕輕伏在蛋上,等待小雞破殼而出。)這句話就表達了圖意,請輕聲地將句子讀通順。

            生:1生讀,齊讀。

            師:孵指鳥類將自己的卵在體外培育成雛鳥。這個字字型比較復雜,跟著老師寫一寫。書空:孵。

            2、揭示課題

            師:母雞孵小雞,這是件再自然也不過的事了,可它卻引發了一個5歲孩子一次又一次的好奇。他不是別人,正是日后獲1328項發明專利的大發明家愛迪生。在孵前板書:愛迪生。

            師:今天,就讓我們走進第22課愛迪生孵小雞(板書:22小雞)做一番學習。

            3、找關鍵詞

            師:小時侯的愛迪生究竟是個怎樣的孩子?課文開頭第一節用一個詞就寫明白了。默讀第一節,圈出關鍵的這個詞。(生述,師板書:愛動腦筋)

            二、圍繞愛動腦筋、敢于實踐進行劃、讀、寫、填、說

            1、讀文劃句,體會鉆勁

            師:是啊,就連母雞孵小雞,愛迪生也要研究一番,課文字里行間展現了這個愛動腦筋的孩子身上透出的一股子鉆勁。對于母雞孵小雞這件事,他是怎樣步步追究的呢?我們來配合讀讀第2-7節。出示:

            l愛迪生5歲的時候,有一天,他看見家里的母雞老呆在窩里不出來,就哦噓哦噓地叫著去趕它。可是母雞歪著腦袋,眨了眨眼睛,一動也不動。

            l這是怎么回事啊?愛迪生把母雞抱起來一看,喲,窩里有10多個蛋。

            l奇怪,母雞今天下了那么多蛋啊?他好(hǎohào)奇地跑去問媽媽。

            媽媽,媽媽,母雞今天下了10多個蛋,這是怎么回事啊?

            母雞不是在下蛋,是怕蛋著(zháozhuó)涼。媽媽把愛迪生摟在懷里說,媽媽抱你,你不是暖和(huohé)多了嗎?

            l愛迪生更奇怪了,瞪著眼睛問:媽媽,蛋也跟人一樣,會著涼嗎?

            媽媽笑起來了,告訴愛迪生,母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上,蛋就暖和了,蛋里面就會長出小嘴,長出小腳,長出羽毛,變成小雞,最后,篤篤篤!啄破了蛋殼,小雞就從蛋殼(qiàoké)里鉆出來了。

            師:這段話中有幾個多音字,輕聲讀一讀,為帶點字選擇正確的讀音。(生自瀆,開火車讀)

            師:對于母雞孵小雞這件事,愛迪生是怎樣步步追究的。老師讀每組中的前一句,你們讀粗體字。(師生配合讀第2-7節,師、生交換再讀。)

            師:和老師一起讀過課文了,我相信大家都能出色地完成接下來的學習任務。出示學習要求:

            我會找

            默讀第2-7節,按要求劃有關愛迪生表現的語句:直線劃倍感好奇不斷地研究

            曲線劃每次追究得到的答案

            生:交流劃句情況(非粗體為不斷研究,粗體為得到答案),糾正錯誤。

            師:你們和愛迪生一樣都是能動腦筋的孩子,句子找對了,能不能把愛迪生身上的這股鉆勁通過朗讀表現出來呢?邊讀邊想他的這種鉆勁從哪來?

            生:兩組--讀非粗體字,兩組讀粗體字。

            2、推測想法,讀寫結合

            師:先別急著回答,現在讓我們透過愛迪生的言行,推測他這么做之前的一個個想法。我們來寫一寫,說一說,好嗎?聯系每組句子的前后內容,在橫線中補上愛迪生的想法,在括號里填寫表示聲音的詞語。完成了填空,我們的體會就更深刻了。要求:先獨立填,再4人小組每人交流一句。

            出示:

            我會說

            當看見母雞老呆在窩里不出來,愛迪生奇怪:?他就()地叫著去趕它。可是母雞歪著腦袋,眨了眨眼睛,一動也不動。

            當趕母雞,母雞仍一動不動時,愛迪生奇怪:趕它,這是怎么回事啊?他就把母雞抱起來看。

            當看到窩里有10多個蛋時,愛迪生奇怪:?他好奇地跑去問媽媽這是怎么回事。

            當媽媽說母雞不是在下蛋是怕蛋著涼時,愛迪生更奇怪了:蛋?于是他瞪著眼睛問:媽媽,蛋也跟人一樣,會著涼嗎?

            媽媽笑起來了,告訴愛迪生,母雞是在孵蛋呢。母雞用自己的身子把蛋蓋上,蛋就暖和了,蛋里面就會長出小嘴,長出小腳,長出羽毛,變成小雞,最后,()!啄破了蛋殼,小雞就從蛋殼里鉆出來了。

            生:兩組分別交流。

            3、課文內容填空,了解母雞孵小雞經過,深切感受鉆勁

            師:媽媽的一番回答有沒有解開愛迪生心中的一個個謎團?(生:沒有。)你們從哪里看出來?(生:第8-12節。)

            1生:讀第8-12節。

            師:盡管媽媽說得已經很詳盡了,但愛動腦筋的愛迪生不由得又在想

            出示第7節:

            我會填

            我也要學母雞的樣,用身子把蛋(),蛋就()了,蛋里面就會(),(),(),變成(),最后,篤篤篤!()了蛋殼,小雞就()了。究竟能不能孵出小雞,我還得再試試。

            師:自由地讀一讀,到課文里找答案。默讀第7節,圈出要填的詞句,并記住它們,等會兒交流時老師看誰不看書就能填。

            生:1生說填空,全班說填空。

            師:愛迪生這么想著,就跑開了。過了一個鐘頭,又過了一個鐘頭,媽媽沒有看到愛迪生,心里多著急啊!爸爸心里也很著急,東找西找,啊,原來愛迪生跑到鄰居家里去了。瞧,(出示課文插圖)他真的是去孵小雞了!

            請參照課文插圖完成填空,

            出示:

            他(),(),(),正()

            孵小雞呢!

            說說愛迪生是怎樣孵小雞的。

            生:2生交流,全班齊說。

            師:這真是一個敢于實踐的好孩子!板書:敢于實踐。生齊讀敢于實踐。

            師:有意思的是這個愛動腦筋的小愛迪生直到父親拉他回家,他還嘟著嘴說(出示:我為什么孵不出來呢?)生:我為什么孵不出來呢?

            三、利用預習內容,開展語言實踐

            1、師:誰來幫幫愛迪生,出示:人為什么孵不出小雞來?、母雞是怎樣孵小雞的?把預習時得來的人為什么孵不出小雞來?、母雞是怎樣孵小雞的?科學道理告訴愛動腦筋、敢于實踐,卻一時找不到答案的愛迪生,好嗎?

            生:講述以上兩問題的科學道理。

            2、師:愛迪生,他的善問,他的刻苦,他的鉆研,使他最終成為響譽世界的和老師一起讀。

            出示:

            發明大王愛迪生

            愛迪生一生發明的東西大約有兩千多種,像留聲機、電燈、有聲電影、蓄電池等。

            愛迪生從一個窮苦的、沒有受過正式學校教育的孩子,成為受人尊敬的偉大的發明家,經歷了許多的艱難曲折。他留給人類的財富是這樣多,以至于很多人稱贊他是天才,但是愛迪生說所謂天才那是假話,艱苦的工作才是實在的。

            在世界科學發展史上,愛迪生這個名字像一顆明亮的星星,永遠閃耀著光輝。

            3、推薦閱讀《科學家小時侯的故事》、《影響世界的100個名人》。

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