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《會玩，才有翅膀》讀后感（精選18篇）
讀完一本書以后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，為此需要認真地寫一寫讀后感了。想必許多人都在為如何寫好讀后感而煩惱吧，下面是小編幫大家整理的《會玩，才有翅膀》讀后感，希望能夠幫助到大家。
《會玩，才有翅膀》讀后感 1
最近有幸拜讀了邊存金撰寫的文學作品《會玩，才有翅膀》這本書。感覺精神為之一振，眼睛為之一亮，獲益匪淺。我調皮，我智慧，我快樂。我快樂我飛翔。說得真好。
我調皮，我智慧，我快樂。這是小諸葛班的宣言。這則宣言，吸引了我的眼球。然后迅速在最近的兩個星期里閱讀了這本書《會玩，才有翅膀》，讀完之后腦海里總閃現出-幅美麗的景象：河邊，誘人的桃園，一群機靈可愛的孩子，伴隨著濃濃的田園風情。調皮可愛的孩子們在拔雞毛，別出心裁的小蚊子老師，在這里學生沒有對老師的恐懼，充滿著快樂，在這里老師沒有煩惱，有的是驚喜，這一切使我充滿對我們當前的農村教育充滿向往。
《會玩，才有翅膀》這本書體現出的是對兒童“調皮”的尊重和鼓勵-張翼和他的小伙伴們，在即將入學前，接到的“小蚊子”老師的第一封信，竟然是希望他們上學后要繼續調皮。
此書介紹了小諸葛班級的三個調皮的孩子——張翼，張朋和大頭。他們偷偷溜進王爺爺的桃源，為了給剛來的老師一個禮物，結果拔光了王爺爺一只白公雞的羽毛，做了一把用雞毛做的像諸葛亮手搖的“鵝毛扇”準備送給小蚊子教師（孔文文老師）等等……小蚊子老師思想比較前沿，新潮，難能可貴，有個性和獨立思考和做事的能力，鼓勵學生。讓學生學會“玩”。非常值得總結提煉借鑒的。
經典話語：不會調皮能算是好學生嗎？調皮也是一門功課，讓孩子調皮是我的.教學特色。不論教師還是學生在課堂上都是不能睡覺的。開學讓學生走紅地毯，讓學生多一份人生體驗，心里就能多擁有一份自信，你們要勇敢的往前走成為像諸葛亮一樣的有用的人才。幸好這三個小朋友遇到了這么好的教師，王爺爺和王校長，他們無不尊重孩子的自尊心，恰到好處的藝術性的處理和化解了矛盾和尷尬，真的好感動他們大人們的大度，寬容，讓孩子們健康快樂茁壯成長。
《會玩，才有翅膀》用具有咱們臨沂地方特色的語言寫出了我們身邊的教育故事，寫出了農村小學孩子們生活的點點滴滴，寫出了小蚊子老師不一樣的教育智慧。這本書告訴我們：教育應該尊重孩子的童真童趣，調皮是孩子們這個階段的特點，我們不能抹殺孩子的天性，也不能壓制孩子的童真。，可以調皮，但要有智慧的調皮，孩子們在玩鬧中成長，在玩鬧中實現自己的理想。只要有心，任何地方都可以釋放教育智慧的光芒。
小諸葛們會玩，小諸葛們成長！他們猶如渴望搏擊長空的雛鳥，張開快樂的翅膀，飛向屬于他們自己的快樂天地。祝福他們。
作者把尊重調皮、鼓勵調皮學生作為整本書的主題，體現了他對教育、對兒童乃至人性的深刻理解和把握。于是，在作者的筆下，我們就看到了孩子調皮的諸多情節，這些通常被老師嚴加訓斥和整頓的搗蛋行為，在這本書里，被作者擦洗得閃閃發亮，不覺讓人心生感動。
現在，尊重學生的理念早已深入人心，圍繞這一點每個老師都能侃侃而談。可是，究竟該尊重學生什么呢？正如亨利梭羅所言，很多時候，我們尊重的都是表象，本質的東西卻常常被我們忽略。對兒童而言，其生命的本質屬性就是調皮。
作為教師要相信學生，解放學生，依靠學生，發展學生。注重培養學生的習慣興趣和方法。讓學生在玩中學，學中玩，有興趣和智慧和快樂的玩和學，的確是一種很好的嘗試和探索，期待結合實際再深入探索和研究，指導我們的教育教學工作。
《會玩，才有翅膀》讀后感 2
利用一星期的空閑時間，看完了這本由邊局長編著的《會玩，才有翅膀》，首先很喜歡這本書的設計和小插圖的選擇，也很符合孩子們的口味——酸酸甜甜就是我！整個故事寫得很生活很生動很輕快很活潑，不禁讓我們這些讀者也很向往那么一個世外桃源的學校和教室。感嘆張翼、張朋、大頭、小燕子、小土豆這些一年級小朋友的調皮、機靈、智慧與善良；感動于美麗的“小蚊子”（很高興主人公和我一個外號）老師的堅持、敬業與特殊；也形象的看到了一位清貧的頸椎不好的敬業的將“必須的，必須的”時刻掛在嘴邊的可敬可愛王校長；當然還有一位喜歡調皮的會寫童話的令孩子們老師校長都喜歡的邊老師，發生在他們身上的種種事件：“走紅地毯”“拔雞毛”“消息樹”“拍電影”“荒島大雁”“打藥西瓜”“合唱團”歷歷在目，他們的生活是那么的豐富多彩，他們享受著與眾不同的特殊教育——可以盡情的調皮、快樂與智慧，無憂無慮的綠色健康的快樂成長著。想到這些腦海當中眾多畫面匯集到了一起：我不禁想到了“巴學園”里可愛的窗邊的小豆豆，美國雷夫·艾斯奎斯的56號教室里的學生們，他們是那么的相似，都有著一顆會玩的心，讓我們相信那確實會玩，才有翅膀，才有更廣闊的天空。更讓我們明白的是別忘了他們的`身邊都有一位“天使”守護在他們身旁——“小林老師”“雷夫老師”“小蚊子老師”。不是嗎？那我們屬于什么樣的老師呢？我們的孩子又會遇到怎樣的老師呢？這真是個值得深刻思考的問題。
我們曾經都擁有過童心，那一幅幅熟悉的畫面呈現在我的腦海中：曾幾何時的暑假里和弟弟一起扮演香港警察飛虎隊從房頂上栓繩子滑下來而被磨破了雙手和褲子（這應該是啟蒙體育課）；大夏天雨后蹲在楊樹下一動不動觀察癩蛤蟆生吃剛剛費勁九牛二虎之力鉆出來的“結溜猴”（土語）的驚險一幕（這應該是啟蒙生物鏈的教育）；一起和小伙伴抓蝙蝠用木棍挑開它的翅膀，媽呀！發現它竟然和老鼠長得這么像的心驚膽戰的實驗經歷（這是啟蒙生物課）；和小伙伴們一起到臭水溝旁用火柴點那些氣泡發現它們燃燒的快樂發現（后才知那是甲烷）；還是和小伙伴用唾沫吐到泥啪上崩大家一臉混著唾沫的泥巴并一起的哈哈大笑；想吃糖了把家里的藥全部倒出來舔那一層不知是什么藥的“糖衣”（這應該是聯想篇）；偷拿了家里的錢去買貼紙因為撒謊心虛而漲紅了臉，低頭不敢看媽媽；因為放鞭炮炸碎了媽媽剛剛買的大盆愧疚了一會兒（這應該是政治課的前身）；以致暑假貪玩到忘記寫作業在開學前被爸爸發現揪到院子里罰跪，流出了怎么會被發現呢后悔的眼淚……
你可能會對這些行為感到好笑，但我想想不管是當初還是現在都覺得這是一種幸福和收獲，相信同齡的你也會有很多這樣的故事。
《會玩，才有翅膀》讀后感 3
也許是語文老師的習慣，拿到書就先看簡介，看完內容提要，自己想：小蚊子老師真不可思議。孩子拔了白公雞的毛，老師還讓孩子繼續調皮。看完書，我知道，我誤會了邊老師的思想。以前總是覺得他鼓勵諸葛班的孩子調皮，是有點折騰。今天才知道，那是怎樣的調皮，智慧的調皮，創造地調皮，富有善意和靈動的調皮。那不是玩，那不是學，那是一種生活，真實的，貼近人性的生活。他教導你順勢而生，迎著光，點滴舒展。
列文虎克用鏡片造成了放大鏡，用放大鏡造成了顯微鏡，他用顯微鏡發現了微生物。后來，許多人都很欣賞他的發明。
列文虎克的愛好是玩鏡片。就是因為他的一個小小愛好而創造了一個能看到“小人國”的顯微鏡。為個人都有自己獨特的愛好，如果每個人都能像列文虎克一樣因為自己的愛好創造出奇跡，那么你的努力總算是沒有白費。別人怎么看你并不重要，重要的是你努力了。
我覺得，每個孩子都不能死學，要在學習中快樂、在快樂中學習，“玩”不等于在浪費時間。你看，許多偉大的科學家的發現都是在玩耍中產生的。
我們要學習列文虎克，學會他在學習中的輕松學習，玩耍中的快樂玩耍。玩耍中一樣可以思考哦！
玩耍常常被人們誤認為是浪費時間的行為。其實許多偉大的發明就是從玩耍中產生的。
就像荷蘭的列文虎，他在看大門的時候經常玩鏡片。他把厚厚的玻璃的四周磨薄，做成了放大鏡，用來看細微的東西或者讀字小的書籍。
后來列文虎經過仔細琢磨，終于有了一個偉大的發明——顯微鏡。顯微鏡可以觀察我們平時看不見的世界，那是“小人國”那里的“居民”比地球上的居民多得多。
因此我們不管做什么事情，只要認真地去探索去發現，就會有意想不到的.收獲。玩也是一樣，只要你認真去探索去發現，你會知道它不僅會給孩子帶來快樂，也會給我們帶來意想不到的驚奇。
在成年人討厭的目光和訓斥里，本屬于孩子天性的調皮搗蛋在進入學校這個規范體系后就被一點點消融、化解，最后，我們每個孩子都被打磨成了一個模樣，千人一面，萬眾一聲。殊不知，被成年人所討厭的調皮搗蛋，本質上總與這樣一些關鍵詞相連：活潑、敏銳、機靈、創意、激情、活力、別出心裁……這些關鍵詞，恰恰是科學發明、文學創造、藝術表演等最需要的品格和素養！這或許才是中國沒有人能夠獲得科學諾貝爾獎的根本原因——莫言能獲文學獎，也是因為沒有接受系統的教育，沒有被系統的教育把他內心世界的調皮打磨掉。
《會玩，才有翅膀》讀后感 4
讀完了《會玩，才有翅膀》這本書，腦海里總是閃現出張翼、大頭、張朋、小燕子、小土豆、小蚊子老師、桃園爺爺的形象，還有清澈逶迤的沂河，掛滿金黃色蝴蝶的大銀杏樹，……一切都好像呼之欲出，一切都好像曾經相識。
這本書描寫了一群天真活潑的農村小學一年級的孩子，在鼓勵學生“有智慧地調皮”的班主任小蚊子孔老師、嚴肅中不失活潑的王校長、善講童話的有些神秘的邊老師、慈祥開明的`王桃園爺爺的影響下，將調皮進行到底而快樂成長的故事。說實話，因為生活環境的不同，剛開始讀起來一切充滿了陌生感，沒有引人入勝的感覺。但隨著故事情節的展開，走紅地毯，拔大白公雞的毛，制作消息樹，看繪圖童話，講故事，救助受傷大雁、請鋼琴老師，學街舞，自創樂隊……潛伏許久的玩心被激發了出來，一切變得熟悉起來，也產生了陣陣共鳴。“我調皮，我智慧，我快樂”，就像一縷陽光點亮了小諸葛班同學生活的美，也照進了我渴望快樂學習的心靈。
書里面泥土的氣息，樸實的情節，單純的情感，就像爸爸故事里的味道，溢出來一層層的漣漪，滋潤天性的美好和純真。作者沒有堆砌華麗的辭藻，沒有杜撰離奇的情節，更沒有沿用老套的說教，似不經意地娓娓道來卻觸動了我的心。
在小諸葛們的天地里，一切都充滿了快樂的元素：銀杏葉是閃耀著夢想顏色的金色蝴蝶，桃園是陶冶調皮情操和友誼的五彩樂園，校園是訓練和實踐智慧的快樂夢工廠。在這里，吸一口空氣，都是那么的清新，調皮和智慧就會在白沙灘的上空飛揚；攥一把陽光，都是那么的明媚，快樂和夢想就會長出大雁的翅膀。調皮孵化出智慧，智慧哺育出翅膀，一切的一切，如此令人神往。
我們這些生活在城市里的孩子，沒有小諸葛們生活的廣闊自然天地，但孩子們愛玩的這份天性又有什么不同呢？有智慧的調皮，多么暖心和有誘惑力啊！我放下作業，望著窗外高架上涌動不息的車河，借用文章的扉頁“樹也有翅膀，葉子，是它飄飛的羽毛”，我想說我也有翅膀，這窗外閃爍蜿蜒的車流就是我的羽毛，它將載著我快樂遠行，去見識高山，去體驗森林，去感知大海，或許還去徜徉沂河邊，去歷練玩的智慧，去滋養夢想的翅膀！
《會玩，才有翅膀》讀后感 5
清明節三天假，按理說應該是放松的，現在我給大家匯報一下我的日程。
會玩，那是不分階層，不分男女，更不分年齡的。但現在時間有了，是不是該帶孩子玩一玩，欣賞一下這清明時節的花開，享受一下這美妙的陽光。但周五放學后先是領回家兩個班160多份數學試卷，怕被老公看到很不爽，偷偷的放到書桌底下，再次下周二開學就要講公開課，還要準備課件和學案，對了，我的博客還需要更新，每周我都要頭疼的事情，（因為我沒文采，寫不出內容，從小就恐懼寫作文），插播一句，黨員還另有學習筆記3000字要交……但無論怎樣孩子是無辜的，我也要忙里偷閑，帶閨女出去玩玩，這是當媽媽對閨女的補償。說句實在的，我這個當媽媽的太不合格了，一周五天，只有周一和周三的下午我去幼兒園接孩子，閨女回家后的質疑就是“天天不去接我，你忙什么啊？”
通過讀《會玩才有翅膀》，我突然覺得，自己心態老了，沒了童心，沒了陽光，沒了和孩子逗樂的時間了。我缺乏書中小蚊子老師那種大度，那種寬容，生活沒了創意，天天就是7：00到學校，忙備課，忙上課，天天強調紀律，事事規范行為，上課培養習慣，不能遲到，不能早退，不能亂丟垃圾，上課認真聽課，書寫要認真，上課別走神……等等的這些，但最終的結果是學生上課還是沒精打采的，毫無學習的動力，我想這種原動力是來自內心的，或許來自家庭的'，但我們總是強迫他們好好學習，到頭來老師上的課聲嘶力竭的對于他卻成了催眠曲，人在這里，心不在這里，學習毫無斗志。我們是不是也應該反思自己，在教學，或者更多是激起學生能夠主動學習的興趣，為了自己的前途去打拼才是硬道理。
是不是我們的學習或者工作或者生活，也應該充斥著樂趣，充滿著會玩，充滿內心的陽光與童趣，但短短的課堂，瑣碎的內容，深奧的道理，平淡而又簡單的三尺講臺，三點一線的生活，不容許我們馬虎。
《會玩，才有翅膀》讀后感 6
現在問問自己，是否還記得童年的味道？
是否還記得小時侯，因為上課跟同學一起抬頭看天上變幻無窮的云朵而被老師罰站情景？是不是還記得小時候用自己制作的魚鉤成功釣到魚時那自豪的心情？
這些都是童年時候的舊事了吧？但是不知道何已經被我淡忘得差不多了，現在的自己好像連再探頭看看天空的時間都沒有給自己留下。
但是讀《會玩，才有翅膀》帶著我看別人的精彩童年的時候，也讓我再次感受到童年生活的純真與美好，本書邊作者把尊重調皮、鼓勵調皮作為整本書的主題，因此在整本書中我們就看到了孩子調皮的諸多情節：拔公雞的羽毛給老師做羽扇的故事，為了對付校長而制作了消息樹的故事……每一個故事都童心童趣猶如白色的小兔子，歡快的跳躍在白沙灣里那座充滿歡樂的“伊甸園”！讓人不禁想起了兒時的美好生活！
當然，作為一名教師我我更多的是希望在讀完這本書后，能從中學習到書中所倡導的教育真諦運用到自己的教學中，雖然我沒有像小蚊子老師那種與自己的內心和傳統的教育習慣作斗爭的意志，但是我想讀完此書后我會學到很多該如何更好的尊重學生的方法，我能領略到：讓孩子在玩中展現自己的卓越面、在玩中釋放自己的智慧、在玩中得到情操的`陶冶、在玩中得到全面發展、在玩中使教育目標逐漸實現等等一系列令人耳目一新的教育、教學實踐活動。說心里話，我很羨慕書中以張翼為首的那群調皮的孩子們，因為他們有做什么事情都能一切以他們的內心世界出發的小蚊子老師，還有每周給他們講童話故事并跟他們定下神秘約定的神秘老師，無論如何，他們的童年生活因為他們的出現而別具一格，精彩紛呈！也或許那不是玩，那不是學，那是一種生活，真實的，貼近人性的生活。他教導你順勢而生，迎著光，點滴舒展。
像作者所言：每當天空中多一雙翅膀，大地就多了一個希望。我們每個人，都開始展開自己的翅膀，飛著，去，擦亮星星。
《會玩，才有翅膀》讀后感 7
心中有一湖，那是個瓦爾登湖，靜靜的湖面，泛起一層層漣漪。這漣漪是什么？教育，教育的童心，是主張學生在成長中要做到“快樂、有趣、向上”。
假期里，帶著一顆虔誠的心，我拜讀了我們敬愛的邊局長書寫的童話書《會玩才有翅膀》，書中的故事深深的吸引了我！他讓我們深深地領略到：讓孩子在玩中展現自己的卓越面、在玩中體現自己的價值存在、在玩中釋放自己的智慧、在玩中得到情操的陶冶、在玩中得到全面發展、在玩中建立起人生的理想追求、在玩中使教育目標逐漸實現等等一系列令人耳目一新的教育、教學實踐活動。在《會玩才有翅膀》一書里，學生可以直呼其外號的“小蚊子”老師，這個“小蚊子”老師居然要求孩子上學后要繼續調皮，這里的新生入學要走紅地毯，這里有古怪的“假睡教學法”，這里有專門用來偵查校長的“消息樹”，這里有愛哭鼻子、喜歡說“必須的，必須的”的校長，這里當然還有張翼和張朋這樣給大公雞拔掉半身雞毛的淘氣包、調皮鬼…
看完會玩才有翅膀，就像走進一片茂密的樹林，看到的是一片綠色，一片紅色，忽然眼前一亮，因為這是一本恬靜的書，一本富有童心的書，一本智慧的書，是一本有愛心的書。讀此書一定要靜下心來，只有讓整個心沉靜下來，靜靜地讀，才能真正懂得童心是什么？童心是一株稚嫩的花兒，經不起狂風暴雨的襲擊；童心是一塊未經雕琢的玉石，在工藝師傅的手上，它會成為一塊無暇的玉；在庸人的手中，它會被玷污得失去光澤……我們曾經擁有過童心。那一幅幅熟悉的畫面呈現在我的腦海中：為老師的`批評難過了好久，甚至還流了眼淚；因為撒謊心虛而漲紅了臉，低低地垂著頭不敢看母親；因為打碎父親心愛的花瓶擔驚受怕了許久；一起和小伙伴踩水坑的歡笑，還有口出狂言的輕浮……
不要為這些行為而感到好笑。這是學生最真實的情感流露，這些最純潔的情感，行為，真是孩子們最真的表現！作為教師的我們，一定要擁有這樣的童心，才能教出朝氣蓬勃，聰明而又富有智慧的孩子！
《會玩，才有翅膀》讀后感 8
最近，學校安排閱讀了《會玩，才有翅膀》，讀完之后腦海里總閃現出—美麗的河邊，誘人的桃園，一群機靈可愛的孩子，伴隨著濃濃的田園風情。調皮可愛的孩子們在拔雞毛，走紅毯的學生們，別出心裁的小蚊子老師，這些場景正是我向往的，在這里學生沒有對老師的恐懼，充滿著快樂，在這里老師沒有煩惱，有的是驚喜，這一切使我充滿對我們當前的農村教育充滿希望。
這本書主要寫了小諸葛班的三個調皮孩子偷偷溜進桃園，幾乎拔光了一只白公雞的毛。王桃園爺爺追到學校里，把這事告訴了小蚊子老師和校長。小蚊子老師的懲罰方式與眾不同。之后她居然要求小諸葛班的孩子們繼續調皮，這可苦了嚴肅的王校長，就在他傷透腦筋的時候，教育局的一位老師來了。那位老師竟告訴孩子們調皮不扣分，但是要調皮得有智慧。金秋時節，孩子們用自制的鄉村樂器讓城里的觀眾落下了感動的眼淚；他們一起救下的'那只大雁……
《會玩，才有翅膀》用具有臨沂地方特色的語言寫出了我們身邊的教育故事，寫出了農村小學孩子們生活的點點滴滴，寫出了小蚊子老師不一樣的教育智慧。這本書告訴我們：教育應該尊重孩子的童真童趣，調皮是孩子們這個階段的特點，我們不能抹殺孩子的天性，也不能壓制孩子的童真。雖然小說中的白沙灣并不發達，但是仍然可以享受最先進的教育理念，可以調皮，但要有智慧的調皮，孩子們在玩中成長，在玩中實現自己的理想。讓所有身在農村小學的老師們看到了農村教育的希望和自信，任何地方都可以釋放教育智慧的光芒。
《會玩，才有翅膀》讀后感 9
拜讀了邊存金先生的《會玩，才有翅膀》這本書，非常感動于邊先生的文章，樸實的文字把我又帶回到了自己的童年時代。
最初從麗那里看到這本書的時候，看著金黃色的書面，充滿了活潑，陽光，讓我不由的想起金色的童年。隨后被書的名字《會玩，才有翅膀》吸引著自己。然后，耍賴的從麗那里借來，雖然她還沒有讀完，但還是很爽快的借給我閱讀了。
話說借的書讀的快。我被書中的小蚊子老師深深的吸引著。小蚊子老師剛開始對新生入學要走紅地毯的與眾不同的做法，新鮮、獨特，讓人難忘，為孩子樹立自信、增強榮譽感。
我感動于邊局長的文章把我又帶回到自己的童年時代。本以為自己早已遠離那方凈土，再也找不到回去的路了。讀了這本書之后，我的情感不由自主的又回到了過去那簡單而又快樂的童年，像張翼一樣調皮搗蛋的`我在校園里快樂成長著，煩惱著。讓我同樣感動的是孩子們內心對快樂成長的渴望，就像圣火一樣倔強燃燒著，不管是晴空萬里，還是瓢潑大雨，都肆意的成長著。自從工作以來，我深切感受到素質教育和現實的差距，所以我想當然的認為孩子們已經不能表達自己的真情實感了。
讀了《會玩，才有翅膀》，我才發現我錯得有多離譜。孩子們的這份天然，純真又是多么的難能可貴啊！借用文章的扉頁樹也有翅膀，葉子，是它飄飛的羽毛，我也有翅膀，這窗外飄飛的雪花就是我夢想飛騰的翅膀。載著我的感動出發遠航，帶給你，帶給他，帶給與我一樣渴望孩子們簡單而又快樂成長的人們？
捧起這本書，讓我體會到了幸福的滋味。每一個孩子都有不一樣的心情和不一樣的世界。尊重孩子，尊重調皮的孩子，相信正確的引導和鼓勵，孩子們都會有不同的豐富人生。
《會玩，才有翅膀》讀后感 10
讀了《會玩，才有翅膀。》感想頗多，作者把尊重學生個性，鼓勵學生調皮作為整本書的主題，體現了他對教育、對兒童乃至對人性的時刻理解和把握。于是，在作者的筆下，我們看到了很多淘氣的孩子。他們或拔雞毛、或戲弄校長、或打架逃學。
讀這本書使我想起了一個耐人尋味的故事，瑞士一位著名的名表匠因為犯罪被捕入獄，在監獄服刑期間，他被強制生產制作手表，他雖然為了減刑而努力工作，精心操作。但是，他發現再怎么細心，監獄中生產的手表準確率也達不到服刑以前的標準。他百思不得其解。這個故事告訴我們，高壓、嚴管、焦慮、不安、憤怒是產生不了和諧，造就不出天才，創造不出奇跡的。
作為教育者，我們要尊重教育規律，尊重學生個性差異，學生是活生生的人，他們具有能動性。愛玩是孩子的天性。高壓嚴管、循規蹈矩的教育那是在出產品，作者沒有回避現實，孩子的老師從開始時鼓勵孩子調皮搗蛋搞惡作劇，到后來的手忙腳亂，都再現了教育的現實。
想想自己的課堂，有時候真的要反省一下，不是老師沒有好好地教，也不是學生不想學。是教師忽視了更重要的東西，那就是對學生的.尊重，對人性的思考，是師生之間的和諧與理解，是對師生共度人生滄桑的磨練與體驗。
愿我們的學生健康成長，愿小蚊子老師的學生個個成才。
《會玩，才有翅膀》讀后感 11
最近有幸拜讀了邊存金老師的兒童文學名著《會玩，才有翅膀》，讀后有太多的感動，太多的思考。
一看到這本書的題目，眼前就為之一亮：《會玩，才有翅膀》，有意思！正如著名教育家李振村先生在序中提到的，“真乖！”這是中國家長和老師對學生的一種最通行的評價。讀這本書之前，我也始終堅信：“乖孩子受待見，調皮搗蛋的孩子惹人厭。”可以說，在校園里，幾乎沒有哪個老師會真心喜歡調皮的孩子。同樣作為一名小學老師，我也總是希望班里的孩子聽話、懂事。我們的家長也天天對孩子強調在學校要聽老師的話，不要光想著玩。這本書反而在倡導孩子們去玩，并且說會玩，才有翅膀。
在這里，有鼓勵孩子發揮自己天性的“小蚊子”老師，有處處為孩子們著想的王校長，還有關注孩子心靈的'邊老師。老師們為孩子的舉辦了各種各樣的活動：讓孩子們走紅地毯，讓孩子們讀童話，給孩子們請鋼琴老師，教孩子們學街舞。老師對孩子的關愛與呵護像陽光一樣照進孩子的心靈，點亮孩子生活的美好。
這是一群自由成長的孩子，他們的天性得到了充分的發揮。是啊，孩子是天真的。童心是小鳥，會玩才有翅膀。書中的“會玩”是智慧的玩，創新的玩，是更好地激發孩子愛學、樂學、健康成長的催化劑。
讀完這本書，我也有了更多的思考。今年是我當老師的第七個年頭，七年來，認識了各形各色的孩子們。在每個班級里都會有那么幾個讓人“頭疼”的孩子。剛畢業那年教的五年級，當時有個孩子叫小博，非一般的調皮。上課時不愛聽課，一次次用制作的“炮”把鋼筆墨囊彈到講臺上，被我沒收后還在課堂上當眾課上頂撞我，都把我氣哭了。教二年級時有個孩子小誠很少聽課，上課特別愛畫畫，寫生字時畫畫，讀課文時畫畫，聽課的時候也在畫畫。語文課本上畫滿了形態各異的小人，我們很長時間都在“斗智斗勇”。現在班級里的小銘行為習慣不好，經常我行我素，上課期間經常鉆到桌子底下不出來，得不到100分，就在課堂任性的嚎啕大哭。真是讓人頭疼。
現在想來，還是自己不夠“豁達”，不懂得如何有效引導。李振村先生說，調皮是兒童健美的品質。我們應該相信學生、釋放學生、發展學生。面對立德樹人的根本任務，面對調皮而又天真的孩子們，我們老師的的確確需要不斷學習，去大膽踐行教育教學理念，為適應未來教育發展的需要去做出改變。
讀了《會玩，才有翅膀》，我清楚地認識到：今后要像“小蚊子”老師一樣，蹲下身子來看孩子，展開翅膀和邊老師一起飛，去擦亮每一顆星。
《會玩，才有翅膀》讀后感 12
這本書是中國第一部以文學的形式闡釋先進教育理念的長篇小說，作者以巧妙地筆法，生動的故事情節，向我們展示了一個掩藏很久的秘密：會玩，才是兒童成長最重要的功課。
小說的主要內容：小諸葛班的三個調皮孩子偷偷溜進桃園，幾乎拔光了一只白公雞的毛。公雞的主人追到學校里，把這事告訴了班主任小蚊子老師。三個孩子自然難逃懲罰，只是小蚊子老師的懲罰方式出人意料地與眾不同。事后她居然要求小諸葛班的孩子們繼續調皮，這可苦了不茍言笑的王校長，就在他傷透腦筋的時候，教育局的一位老師來了。那位老師竟告訴孩子們調皮不扣分，但是呢，要調皮得有智慧。更讓孩子們興奮的是，那位老師還和他們定下了神秘約定……
金秋時節，孩子們用自制的鄉村樂器讓城里的觀眾落下了感動的眼淚；他們合力救下的那只大雁早已抑制不住再次翱翔的渴盼……
小諸葛們會玩，小諸葛們成長！他們猶如渴望搏擊長空的雛鳥，終會張開快樂的翅膀，找到自己快樂的天空……
在笑聲和感動中我讀完了這本書，一群可愛的孩子，一個初來乍到的小蚊子老師，一個有些古板的王校長，給我留下了深刻的'印象。
天真爛漫的孩子們做下的一件件令人啼笑皆非的小故事 ,想一想我們這些成年人都是從小長大的，我們也像這群孩子門一樣曾經做過一件件令大人們暴跳如雷的錯事。
記得上小學的時候，也許是因為過早上學的緣故吧！總是對學校充滿了一種厭煩，每天盯著破舊的黑板和與自己奶奶年齡相當的老師。內心充滿了一種從未有過的困倦，對自由產生了一種空前的向往，終于上帝為我創造了一次良機，在一個周一的早上我和幾個小伙伴因沒有完成周末的作業而被罰不準進課堂，回家補完作業再回來上學。無奈之下我們背起書包走在回家的路上，內心充滿了一種莫名的恐懼和擔心（也許是因為怕回家挨揍吧），不知是誰喊了一聲不如我們去河邊玩吧，等放了學再回家，這樣家長也不會知道我們沒寫完作業的事情。經過激烈的思想斗爭最終我們選擇逃學！我們把書包扔到了村頭小石橋的底下，終于卸下心里的包袱大踏步的向沂河走去。
在路上我們欣賞著碧藍的天空，聽鳥兒在樹上唱著歡快的歌曲，看蝴蝶在路邊自由的起舞，不知不覺我們已來到沂河岸邊，清清的河水，軟軟的沙灘，那一刻我們已全然忘卻我們還有罪在身，只管在一望無垠的河床上狂奔，盡情的吶喊，盡情的釋放……不知何時太陽已低低的懸掛在西天，露出讓人生厭的橘紅色，好像老師的臉掛在天邊，讓我不禁打了個冷顫。讓我們的心情從天堂再次回到人間。我們只能沮喪的走在回家的路上，不出所料，那天晚上我挨揍了。
這些都是童年時候的舊事了，但是讀《會玩，才有翅膀》帶著我看別人的精彩童年的時候，也讓我再次感受到童年生活的純真與美好。
當然，作為一名教師我我更多的是希望在讀完這本書后，能從中學習到書中所倡導的教育真諦運用到自己的教學中，雖然我沒有像小蚊子老師那種與自己的內心和傳統的教育習慣作斗爭的意志，但是我想讀完此書后我會學到很多該如何更好的尊重學生的方法，我能領略到：讓孩子在玩中展現自己的卓越面、在玩中釋放自己的智慧、在玩中得到情操的陶冶、在玩中得到全面發展。說心里話，我很羨慕書中以張翼為首的那群調皮的孩子們，因為他們有做什么事情都能一切以他們的內心世界出發的小蚊子老師，還有每周給他們講童話故事并跟他們定下神秘約定的神秘老師，無論如何，他們的童年生活因為他們的出現而別具一格，精彩紛呈！也或許那不是玩，那不是學，那是一種生活，真實的，貼近人性的生活。他教導你順勢而生，迎著光，點滴舒展。
像作者所言：每當天空中多一雙翅膀，大地就多了一個希望。我們每個人，都開始展開自己的翅膀，飛著，去擦亮天空的星星……
《會玩，才有翅膀》讀后感 13
我有幸拜讀了邊局長 “會玩，才有翅膀” 一書，讓我深感邊局長的內心細致，對教學感悟之學深。是的，他重視教育理念的創新，提出“童心教育”理念，主張學生在成長中要做到“快樂、有趣、向上”，他重視對學生能力的培養，提倡師生共同成長，共同提高，共同進步，我非常的贊同，也非常的佩服。
這本書一看完，就讓我更加懷念童年時光，無憂無慮，每天就是吃、喝、玩、樂、學，活得單純。書中的個個角色，像小蚊子老師，對待學生，我認為是一種童心管理加寬容管理，很多地方值得我們學習。對王校長的`描寫，其中一個鏡頭，是王校長的凳子要短一些，是因為王校長有頸椎病，不能長時間低頭，凳子矮一點可以抬頭工作，我讀到這里，很心酸，很難受，仿佛看到一位兩璧斑白、帶著眼鏡的老者，翹著頭，在微弱的燈光中不停的改作業，身軀是那么的瘦小，眼光卻是那么的執著，充滿了理想與信念。這就是我們老一屆的人民教師，向他們致敬！小諸葛班的三個調皮孩子，留給我們得更多是活潑、可愛，童真，而又懂事，像小蚊子老師上課說不出話來，他們把校長叫來上，結果，校長替老師上課，多好的學生，對待學生多一點寬容，多一點關心，多一點引導，學生會給你一個真實自我。
最后，在這里，非常感謝邊局長，是個有心人，寫了這么好的一本書，與大家共享！
《會玩，才有翅膀》讀后感 14
教育就是要讓學生在快樂中學習，讓“快樂、有趣、向上”貫穿學生的整個學習時代——題記
我們學校在讀完《床邊小豆豆》后，接著又拜讀了邊局長書寫的《會玩才有翅膀》。應該說這是一個中國式的教育樂土，她展示了我們教育在新時代的變化，在《會玩才有翅膀》一書里，學生可以直呼其外號的“小蚊子”老師，這個“小蚊子”老師居然要求孩子上學后要繼續調皮，這里的新生入學要走紅地毯，這里有古怪的“假睡教學法”，這里有專門用來偵查校長的“消息樹”，這里有愛哭鼻子、喜歡說“必須的，必須的”的校長，這里當然還有張翼和張朋這樣給大公雞拔掉半身雞毛的'淘氣包、調皮鬼…
我自己覺得我們現在的教育就得像書中所描述的一樣把快樂和時間放給孩子們，注重能力培養。我認為應從以下做起：
一、平等對待學生，尊重學生的人格；
二、給學生充分思考的時間，讓學生自由發展；
三、注重學生的成長規律，讓學生的成長符合他們的認知規律；
四、注重培養孩子們的自信心，鼓勵孩子大膽猜想，敢于質疑；
五、正確引導孩子們的頑皮，讓他們“有智慧”
總之，讀了這一本書讓我真正明白如何做一個新時代的教育工作者，如何處理學生們之間的關系，如何讓師生關系融洽和諧。希望我的孩子們也能玩好、學好、成長好！
《會玩，才有翅膀》讀后感 15
《會玩，才有翅膀》的作者是我們身邊所熟悉的人。讀著這樣一本書，我感覺比那些名家的要親切多了。讀著這本書，那調皮可愛的孩子們幾乎拔光了一只白雞的雞毛，開學走紅毯的學生們，瘋瘋癲癲的小燕子，剛參加工作具有滿腔熱情的小蚊子老師，這一幕幕場景在我眼前出現，具有濃厚的鄉土氣息。
《會玩，才有翅膀》作者寫的是我們身邊的'發生的事情，農村小學孩子們生活的點點滴滴，小蚊子老師滿腔的教育熱情，不一樣的教育智慧。教育應該尊重孩子的童真，調皮是孩子們這個階段的特點，我們不能抹殺孩子的天性，也不能壓制孩子的童真。孩子們可以調皮，但要有智慧的調皮，孩子們在玩中成長，在玩中實現自己的理想。
調皮是孩子的天性。作為老師不希望教育抹殺孩子的天性，但太調皮出點事情就不太好辦。今天班里有兩位男生課間追逐打鬧，一男生摔倒在地，如果出現問題，那就是老師的責任。上周兩個班的學生打籃球，最后一男生骨折，不管什么原因，總歸是家長、學生、老師不素氣。現在的大環境……
《會玩，才有翅膀》讀后感 16
在笑聲和感動中讀完了《會玩才有翅膀》這本書，一群可愛的孩子小燕子、小土豆，一個初來乍到的小蚊子老師，一個有些古板的王校長，給我留下了深刻的印象。
天真爛漫的孩子們做下的一件件令人啼笑皆非的小故事，一件件對這群孩子們新鮮的東西，逐漸長大的小蚊子老師。想想我們這些人都是從小長大的，我們也像這群孩子門一樣曾經做過一件件令大人們暴跳如雷的錯事。自己從踏入教室成為老師的.成長經歷，曾經面對孩子們在課堂上，在課下的“百般刁難”。從小我也是個調皮的野孩子，曾經也讓老師們頭疼不已。自己真正走入到課堂，走到學生們中間，看到他們很多做的比我在學校里面都好，還有的像我在學校里面一樣的他們，真的感覺到很親切。隨著年齡的增長，我們變得越來越成熟，孩子們所做的事情，他們的心里我們越來越清晰，怎么讓孩子們學會玩，長出一張翅膀以便在將來的日子里在天空中翱翔。走到孩子當中去，成為孩子最好的朋友，走進孩子的心中，成為他們人生的老師，我們不僅要傳授他們知識，更重要的是傳遞做人的基礎。
仔細思索，我們要做要學的東西還有很多很多，只有我們將自己不斷充實了，我們站在孩子們面前的時候，我們才能夠有勇氣“告訴”他們，你需要怎么做。
《會玩，才有翅膀》讀后感 17
讀了邊局長的《會玩，才有翅膀》，了解的整部小說是一以貫之的是對兒童“調皮”的尊重和鼓勵------張翼和他的小伙伴們，在即將入學前，接到的小蚊子老師的信是希望他們上學后繼續調皮。十分向往書中的諸葛城小學，羨慕那里的小蚊子老師有支持她的王校長，羨慕那里的孩子們，能釋放天性，能在調皮中學習，成長。
邊局長把尊重調皮、鼓勵調皮作為整本書的主題，體現了他對教育、對兒童乃至對人性的深刻理解和把握。這體現在他的筆下：拔公雞的毛，把雞毛粘在校長的脊背上，逃學，制作消息樹……，這些通常會被老師嚴加訓斥和整頓的搗蛋行為，邊局長卻擦得雪亮雪亮的，童心童趣猶如白色的小兔，歡快的跳躍在這個天堂般的世界里，讓人心生感動乃至唏噓不已。
小諸葛班的孩子們在開學時，經歷了人生第一次走紅地毯的過程。小諸葛們走完紅地毯，就多了一份人生體驗，心里卻多擁有了一份自信，走紅地毯，讓他們記住：從走進小學的這一天起，就開始不一樣的成長了，要勇敢地往前走，在未來人生道路上，永遠擁有自信，長大了像諸葛亮一樣，成為有用的人才。小諸葛們會玩，小諸葛們成長，他們如渴望搏擊長空的雛鳥，終會張開快樂的翅膀，找到自己快樂的天空。
我們從事教學工作，每天面對的都是學生的燦爛的笑容，我們應該陪伴孩子們的喜怒哀樂，沒必要要求孩子的面孔時刻一樣，人人都一樣。孩子們的性格如同每個人的面孔一樣，也會千姿百態。連平凡的樹葉都不會找到完全相同的兩片，何況我們面的是活生生的天真爛漫的孩子們。
上課鈴聲響了，有的同學會拿出本堂課所需要的'所有材料，抓住課前預習兩分鐘；有的同學準備好了一部分材料，課堂上用到哪些時再去翻箱倒柜的去找，課前幾分鐘不預習，而是蜂擁緊湊，高談闊論的迎接上課鈴響；還有的同學下課就外出，直到打上課鈴才回教室，老師開始講課了，每次都被動的好不情愿的搜尋上課材料。
書中我對王校長的幾句話很有印象，覺得很有哲理，在這和大家一起分享。如：調皮跟調皮是不一樣的，調皮不是不學習，不是天天打架，而且真正的調皮是要有智慧的。又如：咱天天講孔子的因材施教，其實咱們做得很不夠。我最近也在觀察，也在反思，你這個班的孩子天生就是鬧騰的性格，咱就得讓他們鬧騰著長大。
每位老師都公平的對待每一位學生，對學生要求的標準也是一樣的。但他們的但他們有著不同的大腦、不同的長相和不同的行為，所以呈現的學習效果和個人表現也不不會全篇一律的。我們在教學應該中允許孩子們表現的不同，對于調皮的、守紀律的孩子都應該正確面對，無論成績好的和成績查的，他們都是老師的好學生，他們的人生路還很漫長，生命不息，他們可以奮斗不止，我們辛勤做著澆花匠，耐心等待碩果累累的季節吧。
小蚊子老師是一位很棒的老師，花樣翻新，在開學那天向同學們介紹可以叫自己小蚊子老師，并述說了這個稱呼的由來，由此可以看出她的和藹可親，從談話中提到要與同學們做朋友，更加深了一個好老師的形象，增進了師生關系，讓同學們練口號“我調皮，我智慧，我成長”等，突出其教學方式的新穎。
《會玩，才有翅膀》用平實的語言寫出來我們身邊的教育故事，用簡單的教育故事道講出了農村小學孩子們的淳樸生活，全書洋溢著對孩子天性的尊重，孩子的天性就是愛玩，反觀現在的孩子被太多的條條框框束縛著，我們無力扭轉。這本書告訴我們：教育應該讓孩子在玩中展現自己、在玩中釋放自己、讓孩子們在玩中得到全面發展等等。
這里有幽默、富有教育智慧的“小蚊子”老師；這里有為孩子的調皮費盡心思、說話帶口頭禪的校長，我喜歡里面泥土的味道，樸實的情節，單純的情感，真摯的流露，看著一個個簡短的小故事卻蘊含著觸動內心的力量，沒有華麗的辭藻，沒有驚險離奇的曲折情節，卻依然牽動著讀者的心。看這本書的過程中，我總是不斷回憶起自己的童年。我的小學時光也是在村小度過的，文中讓我印象最深刻的一句話是“咆哮和請家長是一個老師無能的表現”，這是包括我在內許多老師的真實寫照。該怎么改變這種狀態，我想從《會玩，才有翅膀》中找到感覺。
讀完此書，讓我明白了要因材施教，要尊重孩子們的天性，要玩出智慧，要玩出水平。
《會玩，才有翅膀》讀后感 18
最近很用心地讀了一本兒童文學，書名是《會玩，才有翅膀》。這是一位富有愛心、童心的教育工作者根據現實生活的原型人物和事跡而精心書寫的一本書。吸引我的地方主要是書中描寫的三位小主人翁們的調皮玩法，哪些都是我和我的小伙伴們小時候玩的，讀著作者的文字，也就自然聯想到了自己童年時曾經的過往，哪些曾經的快樂和游戲，比如偷拔鵝毛，用鵝毛的羽竛裝火藥，制作鵝毛筆等，對付老師的“消息樹”，結伴去野游，學著將軍的樣子排兵布陣，沖殺戰場……作者描述的都是當地的風物人情，讀來很是親切。
心中有一湖，那是個瓦爾登湖，靜靜的湖面，泛起一層一層的漣漪。這漣漪是什么？是教育，是一顆童心，是主張學生在成長中要做到“快樂、有趣、向上”。是小諸葛班的“我調皮，我智慧，我快樂！” 在這本書里，有“小蚊子”老師，有“假睡教學法”，有“消息樹”，還有喜歡說“必須的.，必須的”的校長，這里當然還有張翼和張朋這樣的淘氣包。
這是一本恬靜的書，一本智慧的書，一本富有童心的書。沉下心來，靜靜地讀……童心是什么？童心是一株稚嫩的花兒，經不起狂風暴雨的襲擊；童心是未經雕琢的玉石，只有精雕細琢，才能變成一塊美玉。擁有童心的公文文老師，朝氣蓬勃，聰明而富有智慧的孩子們，我走進了這些孩子們的世界，走進了白沙灣，心也跟著這些孩子們躍動起來，我眼前的文字，變成了起伏的沂河水，我看見他們亮晶晶的眼睛，純潔，堅定的看著你，細碎的陽光在他們的眼神中微微的躍動。
感悟一，小蚊子老師是一個富有愛心和耐心的好老師。她處理問題的方式方法值得我好好學習。當小燕子因剪的蘑菇頭被同學們嘲笑而哭著找到小蚊子老師時，小蚊子老師不是立馬去尋找和呵斥哪些嘲笑的同學，而是用自己當年也剪過這樣的蘑菇頭來安慰小燕子，讓小燕子覺得老師當年也剪這樣的頭發而獲得心理上的認同；小蚊子老師也沒有那么嚴厲地批評其他同學的嘲笑，而是巧妙地化解了這樣的不快，我覺得小蚊子老師確實了不起。要是換做我，我肯定是拉著小蚊子去找哪些嘲笑的同學，很嚴厲的指責他們的不對，然后要他們給小燕子道歉。如此對比，看來，還是小蚊子老師的方法更好。
感悟二，孩子調皮的天性需要正確的引導才會迸發出智慧的光芒。頑皮是孩子的天性，一刀切的規定、制度，很難讓所有學生都心服口服，必然會有個別調皮的學生違規亂紀，但這樣的違規亂紀往往不是存心惡意的，而是，他們的天性使然，還好，小蚊子老師能懂得孩子們的心思，適當的引導，使得張翼們的頑皮得到和充分發揮，并獲得了好的效果，拍電影的一幕就是很好的證明，包括之后的文藝演出的成功，都是因平時對他們頑皮的適當放縱而不是嚴厲制止。
感悟三，童心似花，童心是詩，童心如夢。其實，人生許多快樂都是童心給予的。多一份童心，就會多一份快樂。身處孩子的世界，更需有一顆童心與孩子的心相映。作為教師，不可總是高高在上，要“蹲”下來與孩子平等交流。教師的童心，應該是完全真實的、未加琢磨的童心；教師的童趣，應該是一種發自內心的、完全純粹的童趣。蹲下來跟孩子對話，跟孩子交心，那是一種崇高的境界，一種情懷。
感悟四，什么樣的教育才真正的原生態的好的教育？初學的孩子需要教育引導，剛早上教育工作崗位的新老師也需要教育培訓，上級的教育主管領到也應該關心村級的學校教育。可用同一把尺子來衡量各有短長的孩子和教師能行嗎，要求是統一的好看的服裝道具才有資格參與競爭公平嗎，只要成績，不要頑皮的唯分數論合適嗎，小蚊子老師能走多遠，張翼以后的路還有繼續頑皮的空間嗎，會玩的翅膀會在何處折斷。
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