參考教案
第九十七課 Lesson Ninety-seven
一、教學(xué)內(nèi)容
1．詞匯(略)。
2．句型：1)Where are you/they from? 2)Where is he/she from? He/she is from… 3)What about…?
二、教具
錄音機；一張世界地圖；一張中國地圖。
三、課堂教學(xué)設(shè)計
1．復(fù)習(xí)歌曲：The Days of the Week(參閱第94課教案)。
2．掛好世界地圖，與學(xué)生做以下回答：
T：Where is Beijing?
啟發(fā)學(xué)生說出：It's in China.
教師通過問其他城市，如：London, Washington等，引出本課生詞。借助地圖教本課生詞。為減輕下一課負(fù)擔(dān)，以下單詞可提前在本課教給學(xué)生：Australian, U. S. A, Canada, Canadian等。
3．教師板書以下大城市名稱，要求學(xué)生兩人一組，就這些大城市名稱進(jìn)行問答練習(xí)：
S1：Where is London?
S2：It's in England.
S1：Where is Sydney?
S2：It's in Australia.
請幾組同學(xué)手指地圖表演小對話。
4．教師把書翻回到彩色插圖i頁，手指Jim，向大家介紹(或提問)：
T：Who is he?
Ss：He is Jim.
T：Right. Jim is an English boy. He is from England. (用手指世界地圖)
教師將這句話重復(fù)幾次，讓學(xué)生猜這句話的意思，并板書該句。繼續(xù)用同樣步驟介紹Kate。突然叫起一學(xué)生，問：Are you from England?
啟發(fā)這個學(xué)生回答：No, I am not, I'm from China.
教師再進(jìn)一步啟發(fā)這個學(xué)生答出具體地點。如：I'm from Changsha / Wuhan / Beijing等。板書剛才的問句及答語，對to be from的意思及其疑問、否定式變化，向?qū)W生做扼要講解。之后，再借助彩色插圖，手指Jim、Kate等人，向?qū)W生提問：Where is he/she from?
啟發(fā)學(xué)生答出：He/she is from England.
教師再板書這兩句話。然后用相同的句型，向某個學(xué)生提出問題：Where are you from?
啟發(fā)這個同學(xué)按實際情況回答。
然后，教師又問他(她)身旁的同學(xué)：What about you?
5．放課文第二、三部分的錄音，學(xué)生跟讀兩至三遍。教師在黑板另一側(cè)掛上中國地圖，將全班分為兩大組。一部分使用世界地圖，針對Jim, Kate, Lucy和Lily一家人等提問；另一部分使用中國地圖，相互提問并回答。分別從兩大組中請幾位同學(xué)到前面表演。
6．指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)冊習(xí)題。
7．布置作業(yè)
1)抄寫生詞；2)完成練習(xí)冊習(xí)題。
四、難點講解
to be from 從(某地)來；是(某地)人
使用這個句型時，將表示地點的名詞放在介詞from之后。例如：
A：Where is he from? 他是哪兒的人？
B：He is from Harbin. 他是哈爾濱人。
也可以使用這個句型，來詢問對方是哪國人。例如：
A：Are you from England? 你是英國人嗎？
B：No, I'm from America. 不，我是美國人。