幼兒園心理健康教學活動方案

          時間:2023-05-27 11:13:59 王娟 方案 我要投稿

          幼兒園心理健康教學活動方案(精選18篇)

            為了確;顒尤〉脤嵭,常常需要提前制定一份優秀的活動方案,活動方案是綜合考量活動相關的因素后所制定的書面計劃。那么大家知道活動方案怎么寫才規范嗎?下面是小編為大家整理的幼兒園心理健康教學活動方案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

          幼兒園心理健康教學活動方案(精選18篇)

            幼兒園心理健康教學活動方案 1

            【活動設計】

            進入大班后孩子們變得勇敢了,從談話中我常常明白他們有的能夠獨自在房間里睡覺了,有的敢下水游泳了……但是我也發現隨著學習負擔的加重,有部分孩子產生了退怯、自怨的消極心態,甚至有的產生了極不健康的心理,《綱要》中提出要注重孩子健康發展,不僅僅體現在身體素質上,更要從心理上去呵護他們,所以產生了本次活動。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予,幫忙孩子們樹立自信,構成遇事不慌張、不放棄,勇敢地應對困難、解決困難的良好心理品質。

            【活動目標】

            1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經驗,能夠圍繞話題大膽表達自己的意愿和想法。

            2、鼓勵幼兒在學習中遇到困難時,勇敢應對并解決它,對自己要有信心。

            【活動準備】

            前期經驗:幼兒有獨處的'經歷、日;顒又懈惺苓^自己勇敢。

            物質準備:錄音磁帶(廣告錄音、家長的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

            【活動過程】

            一、認讀字卡,說一說勇敢。

            要求:大膽說說自己在生活的勇敢表現,了解克服恐懼心理很勇敢。

            1、提問:什么是勇敢你是勇敢的孩子嗎?表現在哪里

            你有一個人在家的經歷嗎當時情緒怎樣有什么辦法讓自己不害怕。

            2、情景——獨處時有人敲門,怎樣辦

            3、小結:除了不怕疼,不哭很勇敢,獨處時克服恐懼,遇到突發事件能想出辦法也是勇敢的表現。聽了你們的介紹,的確比以前勇敢了。

            二、看看說說,找一找勇敢。

            要求:進一步認識勇敢的行為,明白學習時應對困難有信心也是勇敢的表現。

            1、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。

            提問:誰的爸爸很勇敢什么行為并不是勇敢的表現

            2、出示圖片,找一找勇敢的人。

            提問:為什么說他們是勇敢的人

            理解詞語:見義勇為,舍己救人

            3、爸爸媽媽們有些什么話要對我們說,我們一起來聽聽。

            提問:xx媽媽說了什么為什么學本領時不抱怨,不放棄也很勇敢

            4、小結:現在我們是大班的孩子了,要學習新的本領,將來上小學學習更多更高的本領,遇到困難時有信心也是一種勇敢的表現。讓我們一起努力,勇敢地應對學習時遇到的困難,克服它,做個勇敢的孩子,你們有信心嗎?

            幼兒園心理健康教學活動方案 2

            活動來源:

            一天早晨,東東媽媽九點多鐘才帶東東來幼兒園,原本開朗、外向的東東見了我不但不打招呼,反而藏在媽媽身后,說什么也不愿意進班。東東媽悄悄告訴我:“昨天晚上,東東做了個噩夢,說是夢見了一個怪獸把幼兒園的小朋友都踩死了。東東哭鬧了很長時間才勉強入睡。今天說什么也不來幼兒園了,總是說害怕!睎|東的情況讓我想起了自己小時候做了噩夢不愿也不敢再睡覺的情景,幾天之內一想起噩夢還心有余悸,總也忘不了。還有一些幼兒怕蛇、老鼠、青蛙、蟾蜍等這些小動物,每次見到這些小動物都會嚇得大驚失色,失聲尖叫。由此,我意識到每個人都有自己害怕的東西或事物,尤其是幼兒時期經驗缺乏,或者受到過不良的暗示之后會更害怕,甚至這種恐懼會持續一生。怎樣有效地消除幼兒的`恐懼心理呢?我認為要從培養幼兒的勇敢品質著手,讓幼兒逐漸地消除恐懼,變得勇敢。于是,我和孩子們一起開展了這次活動。

            活動目標:

            1、幫助幼兒了解自己害怕的事物,認識到勇敢的重要性。

            2、通過各種脫敏訓練使幼兒認識到變勇敢的方法。

            活動準備:

            繪畫紙;蠟筆;垃圾筒或紙箱。

            活動過程:

            一、教師給幼兒講述一件自己害怕的事情

            “昨天晚上,我在廚房里發現了一只老鼠。覺得好害怕呀!老師最害怕老鼠了,害得我一晚上都沒有睡好覺。”

            二、教師提問

            “小朋友們,你們有沒有害怕的事情或東西?”鼓勵幼兒大膽發言。幼兒輪流發言,互相講解過去的經歷,教師注意傾聽。

            三、教師提問

            “害怕好不好?這些東西真的很可怕嗎?“你們想不想變得勇敢?”

            四、師幼討論

            “怎樣才會變得勇敢?”幼兒自由發言。

            教師總結:

            1、多學習知識,了解事物的本來面貌,了解某些小動物和我們人類的關系。

            2、每天對著鏡子說“我最勇敢!”

            3、害怕時,自己對自己說:“我不怕、我不怕!”

            4、勇敢地把自己害怕的事情告訴爸爸、媽媽或老師。

            五、繪畫活動

            1、利用繪畫紙和蠟筆畫出自己害怕的東西或事情。

            2、畫好后,老師請幼兒拿著自己的作品,老師問:“怕不怕?”幼兒要大聲回答:“我不怕!”反復數次。

            3、幼兒拿著自己的畫排好隊,前方放置一個垃圾筒或大紙箱。

            4、幼兒將手上的作品揉一揉,把害怕的東西或事物包在紙里頭。然后大家一起喊“一、二、三”,該幼兒將自己手中的紙團丟進垃圾筒或大紙箱,讓幼兒大喊:“我不怕啦!”直至每個幼兒都投完為止。

            六、老師組織幼兒說一說:“現在自己還害不害怕?”分享活動前后的心情改變。

            活動延伸:

            大家一起收拾整理掉在地上的紙團及垃圾筒或大紙箱。

            幼兒園心理健康教學活動方案 3

            活動目標

            1、在說說、畫畫中知道如何讓不愉快的心情變好。

            2、能用連貫的語言表達自己的想法。

            3、通過活動學會關心他人,萌發互相關愛的情感。

            活動準備

            小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

            活動過程

            一、出示小兔子的心情圖片,談話引入。

            師:昨天小兔子去公園玩了,它好開心啊,它的心情是愉快的(笑臉),可是今天小兔子生病了,它好難受啊,它的心情就是難過的(哭臉)。

            小結:每個人都會有這兩種情緒,這些都是很正常的。

            二、出示兩種心情圖片,幼兒自由選擇。

            師:每個人的書袋里面都有兩個心情圖片,請你選擇一種心情卡片來代表你今天的心情。

            三、分析并找尋辦法。

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            師:班級里有這些小朋友選擇了哭臉,說明今天他們的心情很不好,我們來聽一聽是什么原因導致他們心情不好,好嗎?

           。ǘ┱覍じ吲d起來的方法

            師:如果心情不好,不開心,就會給我們帶來很多的問題(出示圖片)。那我們趕快來找個讓自己開心起來的辦法吧?如果你心情不好了,你會用什么辦法呢?(請幾個幼兒回答,為了下一環節做鋪墊)。

            四、關心小朋友。

           。ㄒ唬┞犅犘∨笥研那椴缓玫脑

           。ǘ⿴椭∨笥颜业娇鞓菲饋淼腵辦法

            師:把你找到讓她快樂起來的辦法畫下來。

            (三)把這些辦法編成一首詩。

            師:每個人總會碰到心情不好的時候,這時候我們要學會調節自己的情緒。

            我可以吃上一顆糖果,讓自己的心情變得甜甜的,我可以穿上漂亮的衣服,讓自己的心情也變得美美的,我還可以……

            五、延伸環節:

            把心情樹放到班級的心育墻上,當小朋友不高興時,可以過去看一看,這樣心情就會變得好起來。

            幼兒園心理健康教學活動方案 4

            一、設計思路:

            隨著經濟發展,人民生活水平的提高,心理健康問題已日益引起全社會的重視。關注個人的心理健康已成為現代禮貌人的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康,一個心理健康的孩子,首先就應能逐漸學會調控自己的情緒,持續樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒,高興是一種用心的情緒,過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節,會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病,老師就應注意幫忙幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒,應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。

            本活動依據小班幼兒年齡特征:行為明顯受情緒支配,情緒仍然很不穩當,容易沖動,常會為一些小事大哭大鬧。依據幼兒的.成長特點和本班幼兒的已有經驗來設計活動的,將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命,活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中,發揮增效作用。活動還有機整合了各領域的教育資料來促進幼兒全面的發展,并采用卡片聯想、生活經驗聯想來激發幼兒學習的主動性和積極性。

            二、活動目標:

            1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。

            2、學習用語言表達感受,用適當的方式表達自己的情緒。

            3、體驗關愛、親情、共享的快樂。

            三、重點與難點:

            正確認知自己的情緒,學習合理疏泄、控制自己的情緒。

            四、活動準備:

            紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙。

            五、活動流程:

           。ㄒ唬┱Z言導入

            1、以紅星娃娃發出作客的邀請導入。

            2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。

            3、幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

            (二)認識高興和生氣的表情

            1、說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。(臉上、眼睛、嘴巴)

            2、做做高興和生氣的樣貌,在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

           。ㄈ┱f說高興與生氣的事

            1、卡片聯想。

           。1)說說高興和生氣的事(幼兒找好朋友一起說)。

            (2)游戲:“點芝麻”教師或幼兒點,被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事(如果是你會怎樣樣?)。

            (3)把卡片送回家

            (4)驗證卡片

            2、生活經驗聯想,引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。

            (1)你平時有什么高興的事?高興的時候你會怎樣樣?

           。2)生氣時能夠做些什么?

           。ń榻B幾種表達自己情緒的方式:

           。1)能夠獨自呆一會兒消消氣

           。2)能夠對別人說出生氣的原因

            (3)為別人想一想

            (4)或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、

            聽聽音樂、做做游戲等等,這樣很快就沒事了。

            教師小結:原先每個人都會有高興的時候、生氣的時候,當你高興的時候,就應讓大家分享。當你生氣的時候也不要發脾氣,大家都會來幫忙你解決困難的。生氣并不是一件壞事情,如果生氣時傷害了自己,防礙了別人,就是件壞事情,如果經常生氣是一種不好的行為。

           。ㄋ模┳鲎龈吲d生氣的臉譜

            幼兒按意愿選取材料制作臉譜。

            (五)做做高興的游戲

            1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。

            2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)

            提問:如果你是小雞,你被老鷹抓到了你會不會生氣?

            如果小朋友不留意撞到了你,你會怎樣做?

            幼兒園心理健康教學活動方案 5

            一、設計思路

            現在的孩子都是獨生子女,離開了熟悉的家庭環境對幼兒園的一切感到陌生,個別幼兒出現不合群現象,這樣會影響幼兒個性的發展。根據這一現象,我設計了小班活動《一起玩,真快樂》,由于小班幼兒年齡小,形象思維占主導地位,我制作了幼兒喜愛的動畫形式的課件,并為幼兒準備了大量玩具,讓幼兒在玩中體驗大家一起玩快樂,并引導幼兒與同伴友好相處,培養幼兒合群、樂群的.性格。

            二、教學目標

            1、通過活動使幼兒體驗,大家一起玩的快樂。

            2、引導幼兒與同伴友好相處,培養幼兒合群、樂群的性格。

            三、教學準備

            課件、磁帶、錄音機、大型積木、各種玩具若干。

            四、教學重難點

            1、給幼兒提供大家一起玩的機會。

            2、引導幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。

            五、活動進程

            1、導入:小朋友你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?今天,我們一起來學小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學了那么多小動物走路,你們高興嗎?小朋友你們喜歡來幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的高興嗎?小朋友,有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了,我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎?

            2、展開:放課件,幼兒觀看。

            圖一、妞妞獨自一個人在玩,小朋友這個小姑娘叫妞妞,你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?

            圖二、我們看又發生了什么事情,妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法:你可以和你的小伙伴商量一下,怎么做才能讓妞妞不生氣,快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯,我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

            圖三、來許多小朋友哄她(對不起,我們不是故意的,你別生氣了)妞妞看到小朋友態度那么友好,就原諒了他們,也不生氣了。

            圖四、小朋友們拉起妞妞的手說:“妞妞,和我們一起玩去吧”

            圖五、妞妞和大家一起玩,真快樂呀!

            提問:

            小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂,還是和小朋友一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩,當你和小朋友玩玩具或做游戲時,不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時,怎么辦呢?要向別人說:對不起,這樣別人才原諒你,喜歡你,才能成為好朋友。

            小結:

            剛才看了妞妞一個人玩不快樂,也沒意思和大家一起才是最快樂的,老師給小朋友準備了許多玩具,小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

            幼兒玩玩具,體驗大家一起玩的快樂,教師巡回指導幼兒,如發現一個人玩玩具,教師引導幼兒和大家一起玩。

            小結:

            請小朋友說:你剛才是怎樣玩玩具的(如我和xx小朋友一起搭積木了)(我和xx小朋友玩汽車了)小朋友和大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具很高興,大家都成了好朋友,我們做個《找朋友》的游戲吧!

            結束:幼兒聽音樂做《找朋友》游戲,結束。

            幼兒園心理健康教學活動方案 6

            活動目標:

            在說說、玩玩的游戲中,繼續體驗開心、生氣和悲痛的心境。

            活動準備:

            小朋友表情照片若干小火車

            活動過程

            第一環節:情景導入,激發幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式,激發幼兒活動的興趣。

            1、邊念兒歌邊開火車入場,引發幼兒的興趣。

            2、認識心境火車。

            3、讓幼兒數數有幾節車廂。

            第二環節:師生互動說說表情。感知開心、生氣、悲痛的心境。第一次讓幼兒找自己的照片。第二次找好朋友的照片。體現了層次的遞進性。

            1、坐上心境火車,請幼兒找自己的照片,說說自己的照片。

            2、第一次交流,說說自己的`表情,并說出原因。

            3、試著找到好朋友的照片,猜猜好朋友的心境

            4、第二次分享交流:

            (1)你找到了誰的照片

            (2)他(她)的表情怎樣

            (3)猜猜為什么會這樣

            5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

            第三環節:選擇表情,鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室,鼓勵孩子做一個開心寶寶,起到了升華的作用。

            請你選擇最喜歡的車廂,歡樂的開火車退場。

            幼兒園心理健康教學活動方案 7

            【活動目標】

            1、在說說、畫畫中明白如何讓不愉快的心境變好。

            2、能用連貫的語言表達自己的想法。

            3、經過活動學會關心他人,萌發互相關愛的情感。

            【活動準備】

            小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

            【活動過程】

            一、出示小兔子的心境圖片,談話引入。

            師:昨日小兔子去公園玩了,它好開心啊,它的心境是愉快的(笑臉)

            可是今日小兔子生病了,它好難受啊,它的心境就是難過的(哭臉)

            小結:每個人都會有這兩種情緒,這些都是很正常的。

            二、出示兩種心境圖片,幼兒自由選擇。

            師:每個人的書袋里面都有兩個心境圖片,請你選擇一種心境卡片來代表你今日的心境。

            三、分析并找尋辦法。

            (一)分析原因

            師:班級里有這些小朋友選擇了哭臉,說明今日他們的'心境很不好,我們來聽一聽是什么原因導致他們心境不好,好嗎?

            (二)找尋高興起來的方法

            師:如果心境不好,不開心,就會給我們帶來很多的問題(出示圖片)。那我們趕快來找個讓自己開心起來的辦法吧?如果你心境不好了,你會用什么辦法呢?(請幾個幼兒回答,為了下一環節做鋪墊)

            四、關心小朋友。

            (一)聽聽小朋友心境不好的原因

            (二)幫忙小朋友找到歡樂起來的辦法

            師:把你找到讓她歡樂起來的辦法畫下來。

            (三)把這些辦法編成一首詩。

            師:每個人總會碰到心境不好的時候,這時候我們要學會調節自己的情緒。

            我能夠吃上一顆糖果,讓自己的心境變得甜甜的

            我能夠穿上漂亮的衣服,讓自己的心境也變得美美的

            我還能夠……

            五、延伸環節:

            把心境樹放到班級的心育墻上,當小朋友不高興時,能夠過去看一看,這樣心境就會變得好起來。

            幼兒園心理健康教學活動方案 8

            活動設計背景

            幼兒進餐是幼兒園最重要的生活環節,老師期望孩子們不挑食、吃得好、吃得快,但是幼兒卻很難到達老師的期望,比如:有的孩子在喝湯時,不吃里面的菜,象冬瓜、紫菜、蘑菇等,在吃飯時把飯里的菜挑出來不吃,或者乘別的小朋友不注意,趕快把自己不喜歡吃的東西放在別的`小朋友的碗里。針對中班幼兒出現的這種狀況,有必要對幼兒進行健康教育,對他們糾正挑食、偏食的心理與行為,進而愛吃各種食物,有著重要的影響。

            活動目標

            1、讓幼兒進一步認識各種蔬菜,初步了解蔬菜對人體的作用,并明白愛吃各種蔬菜,有益于身體健康。

            2、培養幼兒每一天吃蔬菜、吃各種蔬菜的好習慣。

            教學重點、難點

            初步了解各種蔬菜吃的部位,以及各種蔬菜的不同營養。

            活動準備

            1、芹菜、蘿卜、胡蘿卜、黃瓜、青菜、蔥、花菜、西紅柿等蔬菜,籃子。

            2、豐富詞匯:維生素。

            活動過程

            開始部分:

            1、談話

            教師引導幼兒觀察蔬菜,提問:“你們都認識它們嗎,吃過它嗎”

            2、請幾名幼兒上來各拿一樣蔬菜,并說出他們的名稱、顏色、形狀。

            基本部分:

            1、找一找

            分別找一找蔬菜的哪個部位能夠吃,如蘿卜吃根,卷心菜吃葉,西紅柿吃果實,花菜吃花,芹菜吃莖(葉),請幼兒將蔬菜放在相應的籃子里。

            2、與幼兒共同探討蔬菜的各種吃法:明白蔬菜能夠炒、涼拌、做湯,包餃子、有的還能夠像水果一樣生吃,但務必洗凈。

            3、認識各種蔬菜,啟發幼兒討論蔬菜對人體的作用:

            “人為什么要吃蔬菜不吃蔬菜會出現哪些不好的現象”(鼻出血、口角干裂、大便干結、皮膚干燥等。

            “蔬菜有哪些營養””引導幼兒自由討論。

            分別出示各種蔬菜,初步了解其豐富營養

            師:這是菠菜,長得什么樣貌呀(有綠色的葉子,紅色的根),誰喜歡吃菠菜,你為什么喜歡吃菠菜有什么營養菠菜里內含維生素,它能使我們的皮膚變光滑,小朋友經?谇粷,那是因為身體里缺少了維生素,所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們明白還有哪些蔬菜里內含維生素嗎青椒、南瓜、油菜里也內含維生素,還有一種蔬菜里面內含維生素,你明白是什么菜嗎請你們猜一猜它是桔紅色的,動物中兔子和馬十分愿吃。對!是胡蘿卜。

            師:你們看,這是什么菜西紅柿,你們吃過西紅柿做的什么菜西紅柿里也有許多的營養,象Vc它使我們的牙齒骨骼變的堅固,還能防止牙齦出血。蔬菜里面還內含超多的纖維素,能夠幫忙我們消化,防止大便干硬。

            教師小結:蔬菜對身體有好處,不同顏色的蔬菜營養不一樣,綠色蔬菜中顏色越綠營養價值越高。我們就應天天吃蔬菜,吃各種各樣的蔬菜,多吃深綠色的蔬菜。并且愛吃各種各樣的蔬菜

            4、蔬菜與衛生:

            “怎樣吃蔬菜才健康”引導幼兒交流。

            教師小結:因為蔬菜生長在農田里,需要農藥和肥料,所以做菜之前要把蔬菜洗干凈,在水里多泡泡。特別是生吃西紅柿和黃瓜等,必須要洗干凈并且去皮。但也有一些蔬菜是農民們用了先進的方法種植的蔬菜,不用對人體有害的農藥,也不讓蔬菜環境受到污染,這種蔬菜叫做“無公害蔬菜”。

            延伸活動:

            讓幼兒給各種蔬菜涂色。

            幼兒園心理健康教學活動方案 9

            認知目標:

            知道感冒了身體不舒服,了解簡單的預防疾病的方法。

            知識技能目標:

            知道細菌給給人們的生活帶來的危害,要講衛生,愛清潔。

            情感目標:

            知道關愛生病的小朋友。

            活動重點:

            知道感冒了身體不舒服,了解簡單的預防疾病的`知識。

            活動難點:

            知道細菌給給人們的生活帶來的危害,要講衛生,愛清潔。

            準備:

            未洗的水果、生水、白紙、顏料

            活動過程:

            導入:

            1、由兒歌引入新課。

            你說一,我對一,春天到了有意義;你說二,我對二,我們都是好幼兒;你說三,我對三,健健康康過春天;你說四,我對四,我們一起來學習。

            2、小朋友們,今天我們一起學習:健康過春天。

            A、提問:今天我們班幼兒到齊沒有?為什么沒有到齊?

            B、哦,是因為感冒了。

            C、為什么會感冒呢?

            3、教師小結:春天是容易感冒和生病的季節,因為天氣忽冷忽熱,人們就很容易著涼,春天來了,天氣漸漸暖活起來,細菌很容易生長,小朋友們感染了細菌就很容易生病,那么小朋友們想一想,你們感冒過沒有?感冒了有哪些不舒服?

            4、讓小朋友們充分回答。

            5、教師小結。

            6、感冒了很不舒服,小朋友們知道怎樣預防感冒嗎?

            7、小朋友們討論后回答。

            8、看圖片后找對錯。

            9、總結全文,用兒歌結束新課。

            幼兒園心理健康教學活動方案 10

            活動目標:

            1.能夠通過繪本故事感受媽媽的愛并且表達出來。

            2.了解媽媽的辛苦,能夠用力所能及的事情來幫助媽媽。

            3.愿意與同伴分享自己對媽媽的愛,喜歡參與集體活動。

            活動準備:

            1.PPT繪本故事《我媽媽》【幼兒園PPT課件制作】

            2.視頻

            3.音樂《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》

            活動過程:

            一、導入

            放《世上只有媽媽好》的歌曲,聲音由弱到強,教師輕輕哼唱進入課堂。

            1.小朋友們,你們知道這首歌的名字嗎?

            2.聽到這首歌詞時,你的腦海中出現了哪些情景?你的心里有什么感受?

            3.誰能說一說這首歌表達了怎樣的情感?(母愛的'偉大、我們對媽媽的愛)

            二、聽繪本故事,說說我們的媽媽

            教師:"今天,老師給小朋友帶來了一個繪本故事,我們一起來聽一聽,好不好?"

           。ㄐ∨笥褌円Q起耳朵來聽,等故事聽完了老師會有問題問你們)

            聽完故事后,教師提問:

            1.故事里的小朋友說他的媽媽是什么呢?老師先來說,故事里面說他的媽媽是個大廚師......是個神奇的畫家......是個大力士......還有什么呢,請小朋友們舉手回答。

            2.現在讓我們再回顧一遍故事,看看小朋友們說的對不對......(真棒,小朋友們給自己鼓鼓掌)

            3.聽完了故事,請小朋友說一說自己的媽媽。

            4.最后我們要跟我們的媽媽說一句什么話呢?(我愛她,永遠愛她)

            三、看視頻,用自己的行動表現對媽媽的愛

            1.小朋友們說一說兩個視頻分別講的什么內容。

            視頻一:小朋友的媽媽給他送牛奶

            視頻二:媽媽給奶奶洗腳,小朋友給媽媽洗腳,還給她講小鴨子的故事

            2.教師:"視頻里的小朋友愛他的媽媽,所以給她媽媽洗腳,那我們也愛我們的媽媽,我可以為我們的媽媽做些什么呢?".......

            比如媽媽下班回家,我們可以做些什么呢?......

            3.聽歌做動作

            結束語:今天我們從繪本故事還有視頻里都知道了媽媽對我們的愛,那我們小朋友是不是也很愛自己的媽媽呀?可是我們有些小朋友的媽媽都不知道呢,所以我們也要大聲說出我們對她們的愛。今天回到家看到媽媽,我們要對媽媽說什么呢?讓我們大聲說出來。

            幼兒園心理健康教學活動方案 11

            活動目標:

            1、在輕松的環境中敞開自己的心靈,快樂地交朋友,表達自己真實的心理想法。

            2、在優美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。

            活動準備:

            輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。區別不同班級幼兒的標志

            從不同的班級選取若干名幼兒,他們相互間不是很熟悉。

            活動過程:

            一、輕松活動

            ——營造輕松的心理氛圍

           。úシ泡p緩的'音樂)

            伴著輕緩的音樂,請小朋友隨意找個位置,擺個舒適的姿勢坐下來,閉上眼睛。

            老師配樂解說:

            “讓我們聽著音樂,閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓快樂來到我們中間吧!

            “早上,太陽出來,陽光暖洋洋,好舒服!”

            “爸爸愛我,媽媽愛我,老師也愛我!我,是個快樂的孩子!”

            (請大家睜開眼睛)

            二、游戲《找朋友》

            ——主動與別人交流

            小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置,用語言和動作認識新朋友。

            1、師幼認識

            2、幼兒游戲,相互認識

            “想不想認識一下新朋友?”

           。1)討論:

            怎么認識新朋友呢?

            (2)游戲找朋友

            “那我們來玩個找朋友的游戲,認識一下新朋友,好嗎?”

            一半小朋友圍成圓圈站好,別一半小朋友去找朋友,老師用語言的

            動作提醒小朋友問候、相互介紹。

            (3)找個新朋友聊聊天。

            3表達:

            “當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候,你有什么感覺?”

            4、小結“生活中不能沒有朋友,有了朋友,就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友

            三、游戲《樹林散步》

            ——關愛朋友、信任朋友

            閉上小眼睛,讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。

            1、請一對小朋友先走走,隨機問一下他們的感覺。(相信、放心。)

            “小朋友,想到樹林去散步嗎?”

            2、說一說感受

            你閉上眼睛走,朋友牽著你的手,在“樹林”散步,有什么感覺呢?”

            3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。

            老師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。

            4、小結:

            相信你的朋友、幫助你的朋友,是一件非?鞓返氖虑。

            四、游戲《跟我不一樣》

            ——勇敢地承認錯誤

            老師說相反的話,跟老師說做相反的動作,如果錯了,就舉起小手,大聲說:“對不起,我錯了!

            1、跟老師說的相反。

            2、跟老師做相反的動作。

            隨機表揚主動認錯的孩子。

            3、小結:勇敢地承認錯誤,做個誠實的好孩子,你會變得更快樂

            五、游戲《馬蘭花》

            ——嘗試合作、體驗合作的快樂。

            1、游戲規則:

           。ㄒ黄鹫f)馬蘭花、馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人們在說話,請你馬上就開花,開了幾瓣花?

            老師:三瓣花(幼兒三人一起抱做一團)。

            沒有找到朋友的幼兒繼續舉起小手,大聲說“對不起,我錯了!

            2、幼兒游戲。

            老師注意忽易忽難,最后讓每個幼兒都成享受功的喜悅。

            六、小結:

            老師希望小朋友天天快樂,做個人人喜歡的快樂寶貝。

            幼兒園心理健康教學活動方案 12

            課題:

            良好生活、衛生習慣

            目的:

            生活自理能力的培養,衛生習慣的培養。

            過程:

            1、教師利用活動的時間組織幼兒心理健康教育,會愉快進餐,不挑食,初步培養良好進餐習慣;會主動喝水,初步懂得不吃零食的道理;能按時睡覺、起床、進餐等;不害怕健康檢查和預防接種,生病時愿意接受治療。

            2、生活衛生習慣的培養

            會保持身體各部位的清潔衛生、學會盥洗方法;會使用自己的毛巾、杯子;能保持周圍環境清潔、初步知道環保的意義;認識身體器官的名稱及作用,初步了解保護方法;養成良好的.生活作息時間。

            3、自我保護

            了解過馬路、坐車、玩戶外活動器材時要注意安全;幫助幼兒了解生活起居方面的安全知識;知道不把異物放入耳、鼻、口內;知道不輕信陌生人的道理。

            活動效果:

            通過對幼兒的心理健康教育,使大部分幼兒懂得了自己的事情自己做,自己吃飯、自己穿衣服、自己喝水,自己的事情自己做。

            幼兒園心理健康教學活動方案 13

            [教學目的]

            1、讓學生明白成功不是輕易能得到的,她屬于那些能持之以恒的拼搏者;

            2、讓學生體會堅持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悅。

            [教學場地]

            學校教室和體育場

            [教具]

            多媒體,計時器

            [時間]

            2課時

            [教學步驟]

            室內

            1、讓學生講述自己或者朋友某次堅持取得較大勝利的事情。

            如:爬一座高山,走獨木橋,堅持書法練習等。

            2、同學之間相互交流心得體會:在自己感覺最不能堅持時怎樣給自己打氣的?

            3、看《鋼鐵是怎樣煉成的》中的'保爾的故事片斷。

            4、舉例:最希望做成但又始終沒能堅持到底的一件事是什么?

            5、綜合學生的回答組織活動:

            室外

            (1)組織一次男女生的長跑?

            事先有對學生的體質檢測,因體質不能參加的同學則進行計時和計數。

            同時對其他同學進行鼓勵服務。

            室內

           。2)讓能夠堅持下來的典型同學談談自己的感受。如跑到三分之一時的困難及自己怎樣想到并繼續拼下去的;得到幫助時感動,終于到達時全身無力但身心俱驕傲的心理體驗。

            (3)沒能參加和沒能跑完的同學發表見解:對其他同學的羨慕,尊敬,對自己的勉勵。

            [師生總結]

            成功總在風雨后,堅持就是勝利,奮斗才有收獲。愿我們在人生的旅途中互相鼓勵,看準目標,不言放棄,勝利最終屬于你我。

            幼兒園心理健康教學活動方案 14

            活動目標:

            1、感知和發覺軀體中會動的部位,激發探究軀體的興趣。

            2、明白得一些愛護自己軀體的正確做法。

            活動預備:

            物質預備:幼兒操作單、水筆、課件

            經驗預備:

            幼兒對能動的關節有一定的認知。

            活動過程:

            一、以游戲“木頭人”導入,激發幼兒活動興趣。

            師:我們一起來玩“木頭人”的游戲吧!拔覀儾畈欢嗌夏绢^人,拿起槍來打敵人,一不許動,二不許笑,三不許露出大門牙!”木頭人能夠動啦!

            提咨詢:木頭人與人有什么不同之處呢?做木頭人的感受如何樣?

            小結:做木頭人不能動,一點也不舒服。依舊做人好,能夠隨便動。巧虎邀請我們跟他一起跳個舞。來吧,讓我們的軀體動起來吧。

            二、尋一尋,探究軀體上會動的部位。

            1、跟隨《和歡樂在一起》進行舞蹈。

            師:在跳舞的時候,你軀體哪些地點動了?

            2、出示操作單,介紹操作要求。

            師:事實上我們的.軀體上還有很多會動的部位,接下來我們就來動一動、看一看、尋一尋,尋到會動的部位就在圖片娃娃身上相應位置畫上一個標記(出示圖片示范)。

            3、幼兒操作并相互交流,并把有標記的部位動給對方看。

            師:把你尋到的貼好標記的部位動給你旁邊的小朋友看一看。4、觀看課件,集體尋出軀體會動的部位。

            師:你尋到軀體哪些部位是會動的。誰情愿看著你的圖片娃娃來講一講?

            三、試一試,感受軀體受傷造成的不便。

            1、師:原來軀體上有那么多會動的部位,真有味!咦,如何會有哭聲呢?讓我來尋尋。在那個地點,(出示圖片)這兩個小朋友如何了?(哭了,受傷了,非常難過)腿斷了會有哪些不方便呢?

            2、讓幼兒感受軀體受傷造成的不方便。

            師:假如我們的一條腿斷了不能動了,走一走,試一試,方便嗎?哎呀,一只手也脫臼了,用一只手能把自己的衣服脫下來嗎?幼兒嘗試進行操作,感受軀體受傷造成的不方便。

            四、講一講,明白得愛護自己的軀體。

            師:假如人的一個部位不能動了,會造成許多不方便,我們可要好好愛護軀體每一個部位。這些小朋友誰做的對?誰做的不對?什么緣故?

            小結:不做危險動作、加強體育鍛煉、注意及時穿脫衣服等。

            五、教師小結,結束活動。

            師:小朋友們真棒,明白得這么多愛護自己軀體的方法!讓我們趕緊回去告訴其他的小伙伴吧!

            幼兒園心理健康教學活動方案 15

            活動目標:

            1、初步了解不同情緒對人身體的影響,懂得要持續良好的情緒。

            2、能正確對待自己的各種情緒,用心尋找調節自己情緒的方法。

            3、體驗理解、幫忙等用心行為給自己及他人帶來的愉悅感受。

            活動準備:

            輕緩的背景音樂、表情娃娃3個(高興、悲哀、生氣)、多媒體課件、磁性圓片若干、笑臉貼花、自制迷宮圖

            活動過程:

            一、音樂導入,激發幼兒參與活動的興趣。

            1、播放輕緩的音樂請小朋友隨意找個位置,擺個舒適的.姿勢坐下來。老師配樂解說:

            “讓我們聽著音樂,閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓快樂來到我們中間吧。”

           。ㄓ變罕犻_眼睛)

            2、出示三個表情娃娃,引導幼兒為表情娃娃起自己喜歡的名字,并引導幼兒進行猜想,激發幼兒參與活動的興趣。

            二、引導幼兒為表情娃娃投票,了解不同情緒對人身體健康的影響。

           。1)鼓勵幼兒根據自己的情緒為表情娃娃投票,初步了解自己的情緒。

           。2)引導幼兒看錄像,幫忙幼兒了解不同情緒對人們的影響。

            三、引導幼兒用心地尋找各種調節情緒的方法,培養幼兒樂觀向上的生活態度。

           。1)幫忙同伴調整情緒

            請2—3個情緒不好的幼兒講述令自己情緒不好的原因,群眾討論找出幫忙其調整情緒的好方法。

            提問:你有什么好方法?你認為他該生氣(悲哀)嗎為什么?怎樣能讓他開心起來?

           。2)尋找自我調整情緒的方法

           、俪鍪厩榫w迷宮圖,請幼兒選取正確的方法讓自己情緒好起來,并走完迷宮。

           、谟變航榻B自己的迷宮走法,并針對可能出現的爭議進行討論,找出調整情緒的正確做法。

            (3)分享快樂的情緒

           、儆變夯ハ喾窒碜屪约嚎鞓返氖虑椤

            ②教師和幼兒分享自己的好情緒。

            小結:情緒是藏在我們每個人心中的小精靈,只要你少生氣,多關心別人、幫忙別人,你的快樂就會變成大家的快樂,就能天天擁有好情緒,我們的身邊就會充滿快樂!

            四、結束活動

            在歌曲《歌聲與微笑》中提升快樂的氣氛,送給幼兒每人一個開心笑臉,期望所有人都有好情緒。

            幼兒園心理健康教學活動方案 16

            活動目標

            1、在講講、畫畫中明白如何讓不愉快的心情變好。

            2、能用連貫的語言表達自己的辦法。

            3、通過活動學會關懷他人,萌發互相關愛的情感。

            活動預備

            小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉。

            活動過程

            一、出示小兔子的心情圖片,談話引入。

            師:昨天小兔子去公園玩了,它好快樂啊,它的心情是愉快的.(笑臉),但是今天小兔子生病了,它好難受啊,它的心情就是難過的(哭臉)

            小結:每個人都會有這兩種情緒,這些差不多上非常正常的。

            二、出示兩種心情圖片,幼兒自由選擇。

            師:每個人的書袋里面都有兩個心情圖片,請你選擇一種心情卡片來代表你今天的心情。

            三、分析并查找方法。

            (一)分析緣故

            師:班級里有這些小朋友選擇了哭臉,講明今天他們的心情非常不行,我們來聽一聽是什么緣故導致他們心情不行,好嗎?

            (二)查找快樂起來的方法

            師:假如心情不行,不快樂,就會給我們帶來很多的咨詢題(出示圖片)。那我們趕快來尋個讓自己快樂起來的方法吧?假如你心情不行了,你會用什么方法呢?(請幾個幼兒回答,為了下一環節做鋪墊)

            四、關懷小朋友。

            (一)聽聽小朋友心情不行的緣故

            (二)關心小朋友尋到歡樂起來的方法

            師:把你尋到讓她歡樂起來的方法畫下來。

            (三)把這些方法編成一首詩。

            師:每個人總會碰到心情不行的時候,這時候我們要學會調節自己的情緒。

            我能夠吃上一顆糖果,讓自己的心情變得甜甜的,我能夠穿上漂亮的衣服,讓自己的心情也變得美美的,我還能夠……

            五、延伸環節:

            把心情樹放到班級的心育墻上,當小朋友不快樂時,能夠過去看一看,如此心情就會變得好起來。

            幼兒園心理健康教學活動方案 17

            活動目的:

            1、通過活動,使學生懂得在學習上、生活上依賴性太強是不便于成長的。

            2、當遇到困難時,要獨立想辦法克服困難、解決問題。

            活動形式:

            小組討論,故事、說一說心海導航傾訴心聲。

            活動時間:

            一課時

            活動過程:

            一、導入新課,初步明理

            指導學生走進“故事屋”,說說小明來深圳和父母一起生活時為什么會發生這么多的笑話。

            二、看圖說故事

            1、看圖說故事

            如果你遇到下列的情況時,你會怎么想,怎樣做。

            2、你在生活中,有這樣的`情況嗎?

            小組里對同學傾訴一下自己生活中遇到的煩惱,然后請同學幫你出出主意,如何能獨立克服這些無玻

            三、教師寄語:

            你要學會整理自己的房間。

            自己的東西自己拿。

            智慧人生

            幼兒園心理健康教學活動方案 18

            【活動目標】

            1、愿意跟小朋友們分享自己快樂和不快樂的事,大膽表達自己的情緒。

            2、理解故事中阿力想長高的心情,了解每個人都有自己的長處與短處。

            3、能夠在生活中尋找到快樂,擁有積極健康的心理狀態和愉快的情緒。

            【活動準備】

            音樂若干、PPT。

            【活動過程】

            一、營造輕松的氛圍(播放輕緩的音樂),想想自己喜歡的事情(快樂和不快樂)。

            1、伴隨音樂,請小朋友隨意找個位置擺個舒適的姿勢坐下來。

            2、教師配樂解說:“讓我們聽著音樂閉上眼睛,放松身體,來一次”靜心之旅“在旅途中,想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時候的、在玩游戲的.時候等等快樂的事、不快樂的事……(嘟嘟……)列車到站了,我們的旅途結束了。

            3、分享愉快的事情。

            “誰愿意第一個和大家分享一下你快樂的事呢?”(個別幼兒)

            “每個人都會犯錯誤,程老師也和你們一起分享一個我犯過的錯誤吧!還記不記得那天我早飯沒有吃,于是我就隨便咬了幾口蘋果,后來就放在桌上,結果第二天走進教室一看,發現桌上有好多螞蟻。看來這件事老師真的做錯了,所以我不快樂。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇,今天把這個不快樂的事情說出來,我的心里舒服多了,F在誰愿意象我一樣把不快樂的事情講出來和我們一起分享一下呢?”

            “剛才上來的小朋友都很棒,我們給他們拍拍手!”

            二、故事小屋:你很快就會長高

            師:今天呀!還來了一位新朋友,他的名字叫阿力!(出示男孩阿力),有一件煩心事讓他很不快樂,他一點都不喜歡自己的小個子,他最大的心愿就是希望長高,最好長得像大樹一樣高,像長頸鹿一樣高,或者像巨人一樣高,總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐,還有老師提供了不同的方法,可是都沒有用,阿力一點兒也沒長高。后來聽取了叔叔的建議,變成了最快樂的男孩……(出示PPT,講述故事)

            1、我們一起看看這幅圖,阿力是怎么樣的表情?同學又是怎么樣的表情?如果人家這么叫你,你會開心嗎?

            2、我們剛才都了解了阿力的不快樂,那你覺得他為了讓自己快樂起來會做些什么改變呢?

            3、在聽了媽媽爸爸的建議以后,阿力發現自己還是沒有長高,你覺得這時候他的心里會怎么樣?那我們猜猜看他會怎么做?

            4、阿力經過了這么長時間的努力,卻一點效果都沒有,你猜他現在的心情是怎么樣的?如果是你,這時候你會怎么做?

            5、聽了叔叔的話,阿力終于明白了一個道理:原來不光是矮個子有這么多的煩惱,高個子叔叔也有很多的煩惱,那你覺得阿力還會像以前那樣想長高嗎?他又會怎么做呢?

            6、當你們遇到不快樂的時候,你有什么好方法讓自己快樂起來呢?(請孩子們說)

            7、有只小兔子它也有很多方法,想跟我們分享,我們一起來看看(邊看圖片邊說)

            8、師:老師也想和你們分享一個我的方法,當我遇到不快樂的事情的時候,我就做幾次深呼吸,這樣我的心情會變得輕松很多。(和老師一起試一試)

            三、傳遞快樂

            那么從今天開始,希望我們小朋友都做一個快樂的孩子,每天都過得開心。最后,讓我們和自己的朋友一起來唱首快樂的歌曲吧。你也可以邀請后面的客人老師一起。(音樂:如果感到幸福你就拍拍手)

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